1、本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考人教新課標(biāo)二上：紙船和風(fēng)箏教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容人教版小學(xué)語文二年級上冊紙船和風(fēng)箏第一課時教學(xué)分析紙船和風(fēng)箏是人教版小學(xué)語文二年級上冊第五單元的一 篇課文。本單元教學(xué)重點是通過本組課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到 我們是新世紀(jì)的小主人，我們應(yīng)該友好相處，團(tuán)結(jié)合作。當(dāng)別人 有困難的時候，我們應(yīng)該熱情幫助。這篇課文是一個感人至深的 故事?！凹埓焙汀帮L(fēng)箏”是松鼠和小熊友誼的紐帶。故事動人之 處在于當(dāng)松鼠和小熊因為一點小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出內(nèi) 心的失落感和難忍的痛苦， 以及修補裂縫的獨特方式和感人場面。 教學(xué)中要緊緊扣住感人場面來教，教育學(xué)生學(xué)會交朋友和維護(hù)友 誼。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)

2、識8個生字，指導(dǎo)書寫“幸”、“?！?2個生字，“扎”的 意思及“飄”、“漂”的區(qū)別運用。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在閱讀中體會小松鼠和 小熊的友誼。3、通過感受故事中角色的感情，引導(dǎo)學(xué)生珍惜朋友之間的友 情。教學(xué)重難點重點：目標(biāo)1、目標(biāo)2.難點：目標(biāo)3.教學(xué)準(zhǔn)備1、制作含有小熊、小松鼠圖片和三幅插圖畫面的課件。2、準(zhǔn)備本課生字卡片。課刖父流師生對話、交流。讓學(xué)生介紹自己，也在不知不覺中對學(xué)生 進(jìn)行了口頭表達(dá)的訓(xùn)練。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課同學(xué)們，老師給大家準(zhǔn)備了兩件禮物， 你們想知道是什么嗎?（分別出示紙船和風(fēng)箏）板書“紙船” “風(fēng)箏”兩詞，教師分別找學(xué)生讀詞。你能用一 個字把這兩個詞連起

3、來讀讀嗎？（教師寫“和”字）齊讀課題。這紙船和風(fēng)箏還有個美好的故事呢！我們一起來聽聽吧！二、初步感知全文（播放動畫）請大家仔細(xì)聽，認(rèn)真看，看你能聽到些什么？誰來說說你都聽到了什么？（生自由說）師總結(jié)：原來這個好聽的故事就是講了紙船和風(fēng)箏讓松鼠和 小熊成了好朋友，當(dāng)松鼠和小熊因為一點小事吵了一架之后，又 是紙船和風(fēng)箏使它們和好了。三、初讀課文，識記字詞師：你們喜歡這個故事嗎？現(xiàn)在打開書，用你喜歡的方式讀 課文，如果遇到不認(rèn)識的生字你就請教大楓葉，借助拼音識字； 遇到難讀的句子畫下來。（一）生自由讀課文，師巡視做個別指導(dǎo)。（二）檢查初讀情況1 .師：老師覺得這些句子有點難讀，但我想一定不會難倒大家

4、，對嗎？出示：我會讀。他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂壞了。風(fēng)箏上掛著一個 草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫著：“祝你幸福”。可是有一天，他們倆為了一件小事吵了一架。過了幾天，松鼠再也受不了啦。2 .引導(dǎo)孩子先在小組里讀一讀，互相幫助。指名逐句讀，找出相應(yīng)的生字，領(lǐng)讀，弁引導(dǎo)學(xué)生用自己的辦法記住。指導(dǎo)“扎”字，扎風(fēng)箏，扎小辮都是這個扎（za）但也有念 zha,就是像針一樣刺，比如“扎針。（二）檢查詞語掌握情況（出示課后“我會讀”中的詞語） , 師：老師還想考考大家，可以嗎？這些詞語你都會讀嗎？自己讀一遍。待會兒請一位小朋友當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀。1 .學(xué)生自由讀2 .指名當(dāng)小老師帶領(lǐng)大

5、家讀。3 .教學(xué)“飄”和“漂”的區(qū)別。（1）師：最后的兩個詞都有個“pi 字，那是同一個字嗎？它們有什么不同？出示：紙船（）呀（），（）到小熊的家門口風(fēng)箏（）呀（）,（）到了松鼠家門口。指名填，學(xué)生判斷對錯，弁說明原因。師：漂是個多音字，以前讀漂亮，表示動作的時候，讀第一 聲piao。飄和漂，讀音一樣，偏旁不一樣，表達(dá)的意思也不一樣。（2）逐句指導(dǎo)朗讀。紙船漂呀漂，風(fēng)箏飄呀飄，多美啊。誰 能來當(dāng)紙船和風(fēng)箏來讀好這兩句呢？（個別讀一一評價一一齊讀）四、感悟“幸?！保ㄒ唬┭凶x第1自然段過渡：小朋友讀學(xué)得多認(rèn)真啊，為了獎勵大家，老師帶領(lǐng)大 家去一個好玩的地方。1 .情景創(chuàng)設(shè)。邊畫邊口述：那兒有高高的

6、山，清清的水，茂 密的樹林，綠綠的小草，還有美麗的花兒。松鼠和小熊的家就建 在這兒。它們分別住在哪兒呢？請大家讀讀課文第一自然段，認(rèn) 真找一找。2 .學(xué)生自由讀書。3 .指名貼圖理解。誰來找找松鼠和小熊的家，使這個地方更 美麗。同時理解：“山頂” “山腳”。4 .齊讀第一自然段。（讓我們用朗讀來介紹這個美麗的地方 吧。）（二）研讀課文3自然段1 .師：當(dāng)紙船漂呀漂，漂到小熊家門口的時候，小熊究竟樂 成啥樣了？用書上的詞語就叫做一一（樂壞了）2 .小熊，你為什么樂壞了？請小朋友到書上去找找答案吧?。ǔ鍪镜谌匀欢危? .指導(dǎo)朗讀：師：紙船是松鼠親手折的，松果是松鼠最愛吃的，收到這么 珍貴的禮物，

7、難怪小熊會樂壞了呢！請大家?guī)е@種高興的心情， 自己去讀讀這一自然段吧。看誰讀得最高興?。ㄗ杂删氉x）那誰能站起來，通過朗讀把快樂帶給大家？（指名讀）師：是啊，從山上的小溪里，意外地漂下了一只紙船，小熊 怎么不樂壞了呢？來讓我們一起來感受一下小熊的快樂。（齊讀）瞧你多高興，收到松鼠的禮物和祝福，得到了快樂。那你想 為松鼠做些什么呀？（自由說）（三）研讀第5自然段。1 .師：于是風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到了松鼠家門口。這下， 松鼠也樂壞了，你瞧，（出示插圖）松鼠樂得嘴都合不攏了！小松 鼠，你為什么這么快樂?。浚ㄗ杂烧f）2 .指導(dǎo)朗讀。是啊，小朋友，也請你做會兒快樂幸福的小松 鼠吧！把你的幸福通過朗讀

8、帶給你的同桌吧！（同桌互讀）指名讀，通過你的朗讀把幸福帶給全班同學(xué)和在坐的老師。齊讀，通過我們的朗讀把幸福送給更多的人。（四）配樂朗讀1 6自然段剛才啊，送去祝福的小朋友樂壞了，收到祝福的小朋友也樂 壞了。是啊，這紙船，這風(fēng)箏給它們帶來了多少快樂啊，下面就 讓我們在音樂聲中一起去分享他們的快樂，大家說好嗎？做好準(zhǔn) 備了，挺起胸，我看誰最幸福最快樂。五、書寫“幸?！睅煟菏前?，朋友之間的友誼是多么的珍貴，無論是找到了新朋友，還是與老朋友相處，都是一件多么一一幸福的事。就讓我 們拿起手中的筆，用心寫好“幸?！边@兩個字吧。出示：幸福1 .師：寫“幸”字有什么要提醒大家的嗎？指名說教師提示學(xué)生書寫時應(yīng)注意的地方。學(xué)生書寫，評價。2 .師：該寫“福” 了，有什么要提醒大家的？3 .學(xué)生在小組里展示自己寫的字。五、表達(dá)“幸?！闭遗笥眩ǚ乓魳罚懲曜治覀儊砘顒踊顒?，在這美麗的歌聲中，去找你的朋友吧！六、結(jié)語出示名言：人生最美好的東西，就是他同別人的友誼。林肯師：把這一句話記在心里，真誠地去結(jié)交你的朋友，弁真心 去對待你的朋友。板書設(shè)計：課后反思：這是一篇關(guān)于友誼的課文。 課文用小熊和松鼠之間發(fā)生的事, 告訴我不光要交朋友，還要會維護(hù)我們的友誼。故事內(nèi)容樸實純 真，孩子們很容易就能讀懂。因此我放手讓孩子們多讀、有針對的指導(dǎo)讀、創(chuàng)設(shè)情境讀，讓孩子們快樂的認(rèn)讀生字、糾正讀音、