1、17、古詩兩首古詩兩首教學目標：會認9個生字，會寫12個字。有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景 的贊美之情。激發(fā)學習古詩的興趣。積累古詩中的名句。教學重點：識字、寫字，有感情地朗讀背誦古詩。教學準備：生字卡片、或插圖，適合讀詩配樂的音樂資料。收集曾經(jīng)讀背過的李白和杜甫的詩句。教學流程：課時一、導入新今天，我們學習古詩兩首，這兩首詩都是唐代著名 詩人寫的。二、學習首古詩望廬山瀑布板書課題，指名拼讀生字：廬、瀑。簡介作者。這首詩是我國唐朝大詩人李白寫的。他的詩風雄奇豪放，想象豐富，具有積極的浪漫主義色彩解題“望”是什么意思？“廬山”是個山名。 同學們沒有親自去過廬山， 或聽別 人說過

2、，或從電影、電視里看過，誰能說說廬山的風景怎樣?三、學生初讀詩句，說說自己理解了哪些詞義及詩句的自由讀詩句，讀準“遙、尺、疑”3個生字的音。 通過讀、查字典，你理解了哪些詞義及詩句的意思？四、再讀詩句，想象畫面。讀行詩，說說還有哪些詞語不理解。圍繞：煙：指云霧。紫煙：因為有太陽光的照射，云霧 顯出紫紅色的光彩。生：產(chǎn)生。生紫煙：發(fā)出一種紫色的煙霧來。這一行中你覺得哪個詞用得特別好！它活生生地畫出了 看爐峰上煙霧慢慢向上升騰的情景。指名說說詩句的意思。讀第二行詩，理解“遙看”、“川”。討論：遙看：川：水道、河流。掛：形象地寫出了瀑布外形的壯觀。讀三、四行詩句。理解：飛流直下：水流的飛瀉。三千尺：

3、不是真的三千尺，而是一種夸張，說明瀑布極長，掛得咼，流得急。瀑布的聲勢這樣大，它的聲響會怎么樣？用自己的話說說第三行詩的意思。你能把詩人心里想的話說一說嗎？。你覺得這句詩中哪個詞用得最好？這個“落”字好像寫出了天上突然發(fā)生了變化，天裂了，銀河從天上陡然掉到了人間。 這是多么大膽、新奇的想象??！用自己的話說說全詩的意思?？偨Y全文，體會感情。誦讀詩文，背誦詩文。望廬山瀑布日照丨香爐II生丨紫煙，遙看丨瀑布|掛丨前川。飛流丨直下I三千丨尺，疑是丨銀河I落丨九天。五、指導書寫“遙”、“瀑”寫得左窄右寬?！耙伞保河疑戏绞恰柏啊?，不是“厶”。練習用鋼筆描紅。第二課時一、復習背誦望廬山瀑布。望廬山瀑布表達了

4、詩人怎樣的思想感情？二、學習第二首古詩絕句板書課題，解題：絕句，是我國古詩中的一種，它的特 點之一是，每首詩共四句，每句一般為五個字或七個字。每 句五個字叫“五絕”，每句七個字叫“七絕”。簡介作者及寫作背景。三、初讀詩句，說說理解了哪些詞義及詩句的意思 自由讀詩句，讀準“鸝”、“鷺”兩個生字的音。通過查字典，你理解了哪些詞義及詩句的意思？四、精讀詩句，想象畫面學習、二兩行詩句。輕聲自由讀詩句，想想詩人這樣寫是為了表達自己什么 樣的感情？誰能用自己的話說說這兩行詩的意思？指導學生讀出舒暢愉悅的心情。學習三、四兩行詩句。指名讀詩句，其他同學思考：第三行寫詩人看到了什 么？詩人是透過什么看到西嶺上的積雪的？是誰透過窗框在觀賞這幅特殊的“畫”呢？詩人有這么 一種閑情逸致去觀賞窗外的景色，說明他此刻的心情怎樣？詩人向門外一瞥，可以看到什么？東吳指什么地方？為 什么說是“萬里船”？誰用自己的話說說這兩行詩的意思？指名說說全詩的意思?？偨Y全詩，體會感情。這首詩一行寫一個景，詩人是按照什么順序來安排的 呢？小結：這首詩先寫近景，后寫遠景，有動有靜，色彩明 麗，勾畫出草堂附近各具特點的自然景象，表達了詩人無比 舒暢歡快的心情。指名朗讀，練習背誦。讀的時候要注意停頓