1、“我眼中的武則天” 辯論課教學設計活動內(nèi)容取材于義務教育歷史教科書（華師大新版）七年級（下）第三課從武周政治到開元盛世一課?；顒有问睫q論大賽教材分析唐朝歷史上有三個重要的時代：貞觀之治（初盛時期） 、武周政治、開元盛世（極盛時期） 。其中 “武周政治 ”與 “開元盛世”是本課的主要內(nèi)容， 也是本單元的重點。 之所以將兩個問題單獨放在一節(jié)中，是從當時唐朝經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展的角度考慮的。 唐太宗、 武則天、 唐玄宗三人的共同點是重視使用人才，人才造就了經(jīng)濟發(fā)展，而經(jīng)濟的繁榮又促成了唐朝和諧的民族關系和中外友好關系，形成了中國歷史上中外關系發(fā)展的頂峰時代。這兩個問題在課文中的地位是： （一）上承貞觀之治。

2、由于武則天繼承貞觀以來的制度和措施，使國家經(jīng)濟繼續(xù)向前發(fā)展； （二）下啟開元盛世。她的奮發(fā)有為，造就了國力強盛的“武周政治”時代，為 “開元盛世 ”局面的出現(xiàn)奠定了基礎。武則天是中國歷史上一位頗有爭議的人物。一方面，她對唐朝由初盛走向極盛起了極大的推動作用。另一方面，她實行殘暴統(tǒng)治，誅殺反對她的貴戚重臣和李唐宗室，手段之殘忍實為罕見。正因為她集 “賢明與殘暴”于一身，教材中有限的文字描寫，使學生難以完整把握她的復雜性格。在學習過程中，針對學生的困惑，有必要深入挖掘補充武則天的有關資料，擴展學生的視野，使學生準確理解武則天的雙重性格，客觀公正地評價她的一生，還歷史一個真實的武則天。學生分析1、在

3、上學期，我們進行了一次類似的辯論活動，使學生對新教材的理念和新的學習方式有了親身的體會，在動手操作、親身實踐中提高了發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、搜集信息、整理資料的能力。2、學生通過電影、電視、網(wǎng)絡、圖書等方式了解到武則天的許多資料，所以對她并不陌生。但是由于知識的局限和受歷史傳說、小說與影視媒體的影響，學生對她的認識又帶有片面性。3、學生初步掌握了辯論會活動的規(guī)則與評價歷史人物的方法。4、學生喜歡這種探究歷史的活動方式?；顒颖尘疤骄繉W習是新課程的基本理念。在教學過程中，筆者發(fā)現(xiàn)，雖然實施合作、探究學習活動是歷史課程標準的核心思想，但是教材中設計的關于探究活動的課時和材料非常有限。 經(jīng)過一個學期的學習

4、， 學生基本上適應了新的課程理念，自始至終保持著強烈的求知俗和參與熱情。而這有限的課程資源卻遠遠不能滿足學生的探究學習需要，打擊了積極性，使剛剛?cè)计鸬南Ｍ鹪谥饾u熄滅。針對這種現(xiàn)象，筆者依據(jù)課程標準中提出的 “新課程應該實現(xiàn)用教材教，而非教教材” 的理念， 引導學生大力開發(fā)校本課程和社區(qū)資源， 來補充新教材的不足之處，使學生在自己動手、親身實踐、交流合作、質(zhì)疑探究的過程中學習和成長，體驗自主學習的成功和愉悅?；顒幽繕?、通過本次辯論會，讓學生明晰武則天的功過得失。2、培養(yǎng)學生用辯證的、一分為二的觀點客觀評價歷史人物的能力。3、通過課前搜集信息、查閱資料、討論辯論，使學生掌握動態(tài)探究學習的基本

5、方法，進一步培養(yǎng)學生的合作探究精神和創(chuàng)新實踐能力。人物簡介武則天是中國歷史上唯一的女皇帝。她繼承和發(fā)展了唐初以來的制度和措施，造就了國力強盛的 “武周政治 ”時代，為唐代中期的繁榮起了承前啟后的作用。但她執(zhí)政時期的弊病也很多，統(tǒng)治殘暴，濫用民力。因此，一千多年來，史書上因為武則天是女人當皇帝而爭論不休。同時，武則天還為自己立了一塊 “無字碑 ” 。她為什么要立 “無字碑 ”呢？史學界有以下幾種觀點：觀點一： “無字碑 ”之所以空無一字， 是表示武則天功高德大，非文字所能表達，目的是用來夸耀自己。觀點二：武則天自知罪孽深重，感到還是不寫碑文為好。觀點三：武則天有自知之明， 她留有遺言： “已之功

6、過， 留待后人評說 ” ，故立一塊 “無字碑 ” 。觀點四：武則天既是高宗的皇后，又自稱則天皇帝，死后與高宗合葬，該是稱皇后，還是稱皇帝呢？左右為難，干脆一字不書，立一 “無字碑 ”了事。結(jié)合 “無字碑 ”和自己收集到資料信息，在同學們中形成了兩種基本觀點： 武則天功大于過， 是一位歷史偉人 （正方論點） ；武則天過大于功，是一位歷史暴君（反方論點） 。活動準備基于學生中存在的兩種觀點，我召開了部分學生座談會。多數(shù)學生傾向于舉行一次辯論會，在辯論中明晰武則天的形象。在老師的指導下，學生分成兩個大組，每組選出一個小組長，由組長帶領進行各項準備工作。1、在一周的時間里，學生自己查閱書籍、上網(wǎng)瀏覽，

7、尋找資料。經(jīng)過檢查，同學們準備了大量豐富的學習素材，有網(wǎng)上下載的毒手武則天 、 一代女皇武則天等文章、武則天的課外讀物、電視劇武則天片斷、學生畫的武則天人物素描圖等，辯論的正方和反方同學還寫出了自己的辯論材料。2、每個小組先在內(nèi)部進行初賽，擇優(yōu)選出五人組成代表隊。3、由全班同學民主推選出兩名主持人，負責大賽的組織工作（會場布置、聘請記分人和監(jiān)督員，組織活動過程等） 。4、教師多處搜集武則天的影視、網(wǎng)絡、書籍資料，及時指導有困難的學生。5、教師考慮好活動過程中可能出現(xiàn)的問題及解決措施?；顒恿鞒桃弧⒅鞒秩酥麻_場白主持人：同學們，今天的大賽中，兩個代表隊的辯手都是通過自愿報名、組內(nèi)選拔的方式產(chǎn)生的，首先讓我們以熱烈的掌聲對他們勇敢參加比賽的精神給予鼓勵，并預祝他們?nèi)〉帽荣惖膭倮Ｖ鞒秩诵嫁q論要求：1、先由正方同學闡明自己的觀點，反方同學認真聽，辯手要根據(jù)對方的論點進行駁斥，不要駁非所論。2、對于有創(chuàng)新性的精彩發(fā)言，可以適當?shù)毓恼啤?、要辨之有理，辨之有據(jù)4、 雙方辯手應本著 “友誼第一、 比賽第二 ”的精神， 使用禮貌性的語言，避免過于激烈的言辭。5、辯論程序均有時間限制，辯手必須在限定的時間內(nèi)闡明觀點，批駁對方觀點。6、最后將評選出 “優(yōu)