1、農(nóng)村自然資源在幼兒園活動(dòng)中的運(yùn)用 小學(xué)附設(shè)幼兒園幼兒園教育指導(dǎo)綱要指出： 幼兒園應(yīng)當(dāng)提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境， 滿足幼兒多方面發(fā)展的需要。我覺得作為一名農(nóng)村幼兒園教師應(yīng)該充分挖掘農(nóng)村優(yōu)勢，充分利用農(nóng)村的自然資源將孩子帶到大自然中，讓他們?nèi)ズ痛笞匀坏幕ú輼淠尽⑹卟恕?水果交朋友，創(chuàng)造性的組織和開展幼兒園活動(dòng)來滿足他們的勞動(dòng)能力、觀察能力、想象力、創(chuàng)造力以及環(huán)境意識(shí)等綜合能力發(fā)展的需要。一 、農(nóng)村資源與幼兒園環(huán)境讓環(huán)境與孩子們說話是我們追尋的目標(biāo)之一。農(nóng)村豐富的自然資源為環(huán)境創(chuàng)設(shè)提供了豐富的源泉。看， 從藤上摘下的絲瓜、葫蘆， 枝上摘下的辣椒、茄子，地下挖出的土豆、大蒜頭我們把它們一串一串地

2、掛起來，配以紅色的蓋塑板，上書大大的"豐 "字。一幅秋意濃濃的秋收圖掛滿了蓋塑板。孩子們用從路邊采摘的小花、小草、裝扮教室、活動(dòng)室、宿舍。就連小小的狗尾巴草在孩子們的手中， 一會(huì)兒變成一只可愛的小兔子，一會(huì)兒又變成一只小狗，一會(huì)兒又變成小人，一會(huì)兒又變成了一條騰云駕霧的飛龍只要你走進(jìn)我們的幼兒園，你就能充分的感受到利用農(nóng)村自然資源制作的物件掛滿了幼兒園的每個(gè)角落。孩子們在活動(dòng)中進(jìn)一步地親近大自然，從認(rèn)識(shí)農(nóng)作物的外形，到介紹的文字，無處不體現(xiàn)農(nóng)村的特色。從中孩子們懂得了水、陽光、空氣在植物生長過程中的重要性。我們還引導(dǎo)孩子們將小麥分別種在土里、沙子里、鋸末里、小石子里比一比，

3、看一看， 小麥在這些材料上會(huì)先發(fā)芽，又會(huì)在何種物體上長的高又壯，并引導(dǎo)孩子們設(shè)計(jì)測量標(biāo)尺及時(shí)觀察、及時(shí)記錄觀察的結(jié)果。由此，孩子們的觀察力，語言表達(dá)力， 以及對數(shù)的認(rèn)識(shí)能力都有了進(jìn)一步的提高。而其中蘊(yùn)涵的教育意義與教育價(jià)值則更加久遠(yuǎn)。在夏收的季節(jié)里農(nóng)田里到處都在燃燒稻草給空氣造成了嚴(yán)重的污染。對于這件發(fā)生在幼兒身邊的環(huán)境事件，我及時(shí)的抓住時(shí)機(jī)組織幼兒討論稻草燃燒后給環(huán)境造成了什么破壞？給身體造成哪些傷害？稻草該不該燃燒？你覺得應(yīng)該如何處理稻草？通過集體討論幼兒明白了燃燒稻草有很多的煙霧，會(huì)給空氣造成污染， 讓人們得呼吸道疾病，農(nóng)民不應(yīng)該在田里燃燒稻草等一些道理，紛紛表示要回家勸阻爸爸媽媽不在田

4、里燃燒稻草。這樣我們利用農(nóng)村常見的一次燃燒稻草的事件，開展了一系列的活動(dòng)，在這個(gè)過程中幼兒親身感受到了環(huán)境污染的破壞性和環(huán)保的重要性，知道了保護(hù)環(huán)境是每個(gè)人都應(yīng)該做的事情。二、利用農(nóng)村自然材料，培養(yǎng)幼兒的美術(shù)表現(xiàn)力美術(shù)活動(dòng)在幼兒的教學(xué)活動(dòng)中必不可少，特別是美工活動(dòng)很受幼兒的喜愛。因?yàn)樗梢园l(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。 可是老師有時(shí)卻要為美工活動(dòng)的開展準(zhǔn)備很多操作材料，費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。但在我們農(nóng)村幼兒園只要你做一個(gè)有心的教師，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多取之不盡的美工材料，如野花、野草、樹葉、稻麥草、種子等。教師通過引導(dǎo)幼兒收集運(yùn)用這些材料進(jìn)行加工拼貼，就能創(chuàng)造出一幅一幅美麗的美工作品來。如：在各種野花競相開放的春天

5、，把幼兒帶到幼兒園周邊的田野中、馬路旁，采摘野花野草，回來經(jīng)過擦洗、壓平、修剪、拼貼后一幅一幅的"花草名信片"就呈現(xiàn)在我們的面前了。讓幼兒準(zhǔn)備各種不同種類的種子如菜子、豆類、瓜果的種子，巧妙的運(yùn)用不同種子的形狀、顏色、大少的不同，粘貼到在卡紙上畫出的各種物體的輪廓上，這樣一幅一幅的種子貼畫就做出來了。用馬蓮編草繩、蛇，扎小人、動(dòng)物等。看著這些運(yùn)用農(nóng)村常見的自然材料創(chuàng)造出來的作品，你會(huì)情不自禁的為幼兒在操作過程中表現(xiàn)出來的想象力、創(chuàng)造力、 表現(xiàn)力而感到驚嘆！在操作過程中既發(fā)展了幼兒剪、粘、貼、畫、構(gòu)圖等技能，鍛煉幼兒手指的靈活性，又培養(yǎng)他們的審美情趣。農(nóng)村有豐富的自然資源，只

6、要我們教師做一個(gè)有心人，樹立起鄉(xiāng)土觀、整合觀，大膽的帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)大自然這個(gè)迷人的世界去擴(kuò)大視野，去自由的感受，就一定能夠促進(jìn)幼兒綜合能力的發(fā)展，利用較小的教育投資讓幼兒獲得較大的發(fā)展，并為其終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。三、在大自然中發(fā)現(xiàn)、探索科學(xué)的奧秘大自然蘊(yùn)含著無窮的科學(xué)教育素材，它具有課堂教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢，所以，我們可以根據(jù)農(nóng)村特有的優(yōu)勢，帶幼兒到大自然中去認(rèn)識(shí)、探索， 獲得科學(xué)知識(shí)。比如春天和孩子一起去田野里捉蝴蝶， 去草地上捉西瓜蟲。這些僅憑幾張圖片很難介紹明白的知識(shí)，我們可以在實(shí)地觀察中去發(fā)現(xiàn)蝴蝶的特征、西瓜蟲的長相等，從抽象到具體，加深幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)，滿足幼兒的好奇心，增強(qiáng)幼兒探索的興趣，培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察的能力?？傊變旱目茖W(xué)教育應(yīng)該是在教師的引導(dǎo)下，通過自身的活動(dòng)，對周圍物質(zhì)世界進(jìn)行觀察、操作、發(fā)現(xiàn)問題、尋求答案的探索過程。幼兒從中獲取廣泛的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)科學(xué)方法，發(fā)展智力和好奇心，并體驗(yàn)成功的喜悅，產(chǎn)生科學(xué)的興趣和