1、百度文庫-讓每個(gè)人平等地提升自我深入推進(jìn)小班化教學(xué)改革小班化教學(xué)工作計(jì)劃一、核心工作：深入推進(jìn)小班化教學(xué)改革。力爭(zhēng)在理論與實(shí)踐方面拿出自己自己 的模式和經(jīng)驗(yàn)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)一步梳理、總結(jié)、提升學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成自己的成果，展 示學(xué)校的發(fā)展歷程。二、深入推進(jìn)小班化教學(xué)改革“小班化教學(xué)”是當(dāng)代基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的重要趨勢(shì)。 它的魅 力在于激活學(xué)生的成長(zhǎng)潛能，提升學(xué)生的精神品質(zhì)，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性 風(fēng)采，綻放學(xué)生的生命精彩，引領(lǐng)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)、健康發(fā)展。小班不等于小班化教學(xué)，它只是小班化教學(xué)的一個(gè)前提條件。 小 班的優(yōu)勢(shì)：班額小，教師對(duì)學(xué)生的關(guān)注程度增強(qiáng)，有利于因材施教； 班額小，師生互動(dòng)、生生

2、互動(dòng)增多，有利于有效展示；班額小，教學(xué) 形式和內(nèi)容豐富多元，有利于個(gè)性張揚(yáng)。小班化課堂不是教師表演的 舞臺(tái)，而是師生之間交往、互動(dòng)的舞臺(tái)；小班化課堂不是對(duì)學(xué)生進(jìn)行 訓(xùn)練的場(chǎng)所，'而是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展的場(chǎng)所；小班化課堂不只是傳授知識(shí) 的場(chǎng)所，而且更應(yīng)該是探究知識(shí)的場(chǎng)所；小班化課堂不是教師教學(xué)行 為模式運(yùn)作的場(chǎng)所，而是師生教育智慧充分展現(xiàn)的場(chǎng)所。因此，我們確定了以“讓每個(gè)學(xué)生主動(dòng)、健康發(fā)展”為目標(biāo)的小 班化研究策略，其基本特征是達(dá)成“四項(xiàng)原則”和“六大特色”。“四項(xiàng)原則”：學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性要高；教師對(duì)待學(xué)生的指導(dǎo)和幫助要多；教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和強(qiáng)化要多；教師的 有效反饋矯正要多。

3、“六大特色”：學(xué)生發(fā)言人數(shù)多、實(shí)踐環(huán)節(jié)多、合作機(jī)會(huì)多、個(gè) 別輔導(dǎo)多、反饋信息多、學(xué)生被認(rèn)可賞識(shí)多?！八捻?xiàng)原則”是理念層面的要求，“六大特色”是實(shí)踐層面的要 求。/ 我們將重點(diǎn)從以下四個(gè)方面開展我們的工作：（一）加快教師專業(yè)成長(zhǎng)，推進(jìn)小班化教學(xué)教師是小班化教學(xué)的前提。我們是全區(qū)最年輕的也是綜合學(xué)歷最、 高的學(xué)校，必須把教師專業(yè)成長(zhǎng)放在首位。 年輕老師的特點(diǎn)：1.工作 態(tài)度積極，理論素養(yǎng)高，專業(yè)發(fā)展?jié)摿薮?，關(guān)鍵在于引領(lǐng)。 2.實(shí)踐 經(jīng)驗(yàn)缺乏，教學(xué)思路模糊，難于把握教學(xué)重點(diǎn)，關(guān)鍵在于教材的通研。 重點(diǎn)工作：比、學(xué)、趕、幫。1.比一比：舉行青年教師大比武，從課堂教學(xué)說做評(píng)課、板書、教學(xué)反思等三個(gè)方面

4、作出評(píng)價(jià)。進(jìn)一步規(guī)范青年教師的課堂，在確保 課堂秩序的前提下，形成規(guī)范、高效的課堂。同時(shí)，建立青年教師專 業(yè)發(fā)展檔案，認(rèn)真做好青年教師學(xué)期鑒定工作。2 .學(xué)一學(xué)：加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)校組織“成長(zhǎng)之夏”培 訓(xùn)班，每周印發(fā)“小班化教學(xué)”學(xué)習(xí)材料；另外要求青年教師必須通 讀初中四年教材，學(xué)校組織檢測(cè)。3 .趕一趕：成立青年教師專業(yè)發(fā)展委員會(huì)，為青年教師搭建主動(dòng) 成長(zhǎng)的平臺(tái)。4 .幫一幫：新老教師結(jié)對(duì)。工作三年內(nèi)的老師必須有一位老教師 幫扶，師傅重點(diǎn)指導(dǎo)徒弟的教材分析與處理、 教學(xué)方法、教學(xué)常規(guī)等, 幫助青年教師快速進(jìn)入角色，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，同時(shí)向青年 教師傳授管理和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高他們的

5、教學(xué)能力，豐富他們的專業(yè)知 識(shí)。2012年3月，舉行學(xué)校優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，推薦語文、英語教師參加 普通話、英語口語技能大賽，推薦語文教師參加師生現(xiàn)場(chǎng)讀寫大賽。2012年4月，推薦優(yōu)秀教師參加中心校教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人 評(píng)選。2012年5月，推薦優(yōu)秀教師參加學(xué)科知識(shí)建構(gòu)研討會(huì)。（二）構(gòu)建課堂教學(xué)模式，深化小班化教學(xué)課堂是小班化教學(xué)的主陣地。我們將繼續(xù)以構(gòu)建小班化背景下 的理想課堂研究為重點(diǎn)，全力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，同時(shí)，注重小班化 教學(xué)理論研究，積累相關(guān)案例，力爭(zhēng)拿出在市區(qū)內(nèi)有一定影響的教學(xué) 模式和成果。小班化課堂是學(xué)生喜歡的課堂，學(xué)生喜歡的課堂是自主的課堂、 互助的課堂。'自主意味著在老師的指

6、導(dǎo)下，學(xué)生相對(duì)自由地自己支配 學(xué)習(xí)時(shí)間、方式和速度；互助意味著在合作即群體生活互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)相 互幫助和共同發(fā)展。自主是學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)環(huán)境，互助是學(xué)生喜歡的 學(xué)習(xí)方式。因此，我們的重點(diǎn)工作是構(gòu)建以“自主”、“互助”為核心 的教學(xué)模式：認(rèn)定目標(biāo)，獨(dú)立自學(xué)（自主學(xué)習(xí)階段）一一小組交流， 互助落實(shí)（互助合作階段）的一課堂討論，質(zhì)疑解疑（總結(jié)提升階段）回扣目標(biāo)，訓(xùn)練鞏固（反饋矯正階段）一一拓展延伸，反思升華 （課后探究階段）。在此基礎(chǔ)上形成各學(xué)科、各課型不同的小班化教 學(xué)模式。在課堂教學(xué)中要注意以下四個(gè)方面：1 .讓興趣成為前提。學(xué)生有了興趣就沒有了負(fù)擔(dān)，任何困難都會(huì) 解決，興趣，讓學(xué)習(xí)成為好玩兒的事情。

7、一一讓學(xué)生想學(xué)，具備主動(dòng) 學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和意識(shí)。2 .讓預(yù)習(xí)成為習(xí)慣。目前的教學(xué)學(xué)生明顯課前準(zhǔn)備不足， 要把作 業(yè)減下來，讓學(xué)生養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)成為有計(jì)劃的事情。一一 讓學(xué)生能學(xué)，具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。3 .讓方法成為關(guān)鍵。課堂上我們要交給學(xué)生解決問題的規(guī)律、 方 法等，讓學(xué)習(xí)成為有竅門的事情。一一讓學(xué)生善學(xué)，具備最有效的學(xué) 習(xí)方式和策略。4 4.讓責(zé)任成為核心。學(xué)習(xí)要調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀等非智力因素，要注重德育的滲透，讓學(xué)習(xí)成為必須完成的事情。一一讓 學(xué)生堅(jiān)持學(xué)，具備持續(xù)學(xué)習(xí)的意識(shí)和毅力。保障措施：1 .小組合作，'搭建平臺(tái)。事實(shí)證明，小組合作學(xué)習(xí)更能培養(yǎng)學(xué)生 主動(dòng)參與，

8、樂于探究，勤于動(dòng)手以及交流合作能力，/著力提高學(xué)生的 四種意識(shí)：參與意識(shí)、問題意識(shí)、交流意識(shí)與合作意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的 四種習(xí)慣：獨(dú)立思考的習(xí)慣、認(rèn)真傾聽的習(xí)慣、有序表達(dá)的習(xí)慣和取 長(zhǎng)補(bǔ)短的習(xí)慣。學(xué)校將出臺(tái)“小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施意見”，全校推行“三 三制”小組合作，從小組劃分、小組管理、小組考核等方面進(jìn)一步規(guī)范，2 .“課堂日志”，及時(shí)評(píng)價(jià)。以課堂反饋表規(guī)范教師教學(xué)行 為及學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從課前準(zhǔn)備、課堂秩序、課堂效率、合作學(xué)習(xí)、/ 作業(yè)設(shè)置與批改等方面對(duì)學(xué)科教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。3 .隨堂聽課，開放交流。全部課堂開放，教師相互交流，中層以 上領(lǐng)導(dǎo)及時(shí)聽課并第一時(shí)間將聽課情況在交流平臺(tái)公示，以此推進(jìn)課 堂改革力度。（三）加強(qiáng)師生評(píng)價(jià)研究，引領(lǐng)小班化教學(xué)評(píng)價(jià)，是小班化教學(xué)的保障。我們將在教師和學(xué)生評(píng)價(jià)方面作如 下工作教師方面：一是修訂教師考核方案，關(guān)注教師專業(yè)成長(zhǎng)與團(tuán)隊(duì)合 作，使之更科學(xué)、更民主；二是加強(qiáng)教師成長(zhǎng)檔案建設(shè)，完善教學(xué)評(píng) 價(jià)方案，使之更公正、更合理。學(xué)生方面：一是建立和完善學(xué)生成長(zhǎng)過程和多元評(píng)價(jià)制度， 實(shí)施 學(xué)生成長(zhǎng)記錄制度；二是將學(xué)習(xí)小組的評(píng)價(jià)納入學(xué)生評(píng)價(jià)體系， 分周 月學(xué)