1、小學(xué)六年級語文下冊的第二單元測試卷聽力部分(6分)聽老師讀短文，完成下面的填空。1、生長在美洲中南部的曇花為了適應(yīng)當(dāng)?shù)刈匀? )的環(huán)境，它們自()而()地作了( )。2、“精簡機(jī)構(gòu)”在短文里一是指曇(tán)花去掉了(  )，二是指曇花只能在( )開放?；A(chǔ)知識部分(36分)一、看拼音寫詞語。(8分)róushùnhé mù jánsuíxnsuyù( ) ( ) ( ) ( )binpàoyyì ficuìmi bù shèn shu( ) ( ) (

2、) ( )二、辨字組詞。(8分)臘( ) 擴(kuò)( ) 繹( )箏( )醋( ) 曠( ) 澤( )掙( )三、下面每組詞語中，用橫線畫出不屬于一類的那個詞(2分)1、茄子辣椒西瓜蕃茄蘿卜2、電視機(jī)洗衣機(jī)電冰箱起重機(jī)電腦四、按一定順序，重新排列下面各組詞語(4分)1、縣省鄉(xiāng)國村2、元旦兒童節(jié)教師節(jié)國慶節(jié)勞動節(jié)五、選詞填空(6分)歡聚歡呼歡樂1、我們班獲得年級綜合評比第一的喜訊傳來，全班同學(xué)立刻()起來。2、大家()在一起，熱烈慶祝第七屆城市運(yùn)動會在省城南昌舉行。3、我們在一起已經(jīng)度過了六年()幸福的時光。既然就 哪怕也 只要就4、你()知道錯了，()應(yīng)當(dāng)改正。5、這篇短文()多讀幾遍，()能理解它

3、的意思。6、()地球的資源再多，我們()不能浪費(fèi)。六、按要求答題。(共8分)1、喜訊傳到學(xué)校。(擴(kuò)寫句子)2、劉紅說：“我要像媽媽那樣孝敬老人?！? 改成轉(zhuǎn)述句)3、老人把餅干丁很小心地放在湖邊的圍欄上。(改成被字句)4、上課鈴響后，教室里靜得很。(改為夸張句)閱讀部分(23分)一、閱讀北京的春節(jié)片段，完成練習(xí)。(11分)元宵上市，春節(jié)的又一個*到了。正月十五，處處張燈結(jié)彩，整條大街像是辦喜事，紅火而美麗。有名的老鋪?zhàn)佣家獟斐鰩装俦K燈來，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是紗燈，有的通通彩繪全部紅樓夢或水滸傳故事。這在當(dāng)年，也是一種廣告。燈一懸起，任何人都可以進(jìn)到鋪中參觀。

4、晚上燈中點(diǎn)上燭，觀者就更多。小孩們買各種花炮燃放，即使不跑到街上去淘氣，在家中照樣能有聲有光地玩耍。家中也有燈：走馬燈 宮燈 各形各色的紙燈 還有紗燈 里面有小鈴，到時候就叮叮地響。這一天大家還必須吃元宵呀!這的確是美好快樂的日子。1、請給下面的多音字組詞。 (3分)ch( )pù( ) zhn( )處鋪 正chù( )p( ) zhèn( )2、文中表示燈的數(shù)量多的詞是 ，說明形狀種類多的詞是。(2分)3、請用“_”劃出文中最能說明家中“有聲有光”的句子。(1分)4、請給第2段中沒有標(biāo)點(diǎn)的地方加上標(biāo)點(diǎn)。(2分)5、這個選段主要寫： (1分)6、你喜歡北京的元宵節(jié)

5、嗎?為什么?(2分)二、閱讀短文，完成練習(xí)(12分)躍入生活一個春天的中午，父親陪他七歲的兒子在廣場玩。男孩手拿籃球在腳前拍打著，他瞄準(zhǔn)籃筐，雙手托球，(企圖 意圖 試圖)把球扔進(jìn)籃筐。父親坐在遠(yuǎn)處一條長凳上望著兒子的一舉一動，而沒有教他投籃的(技巧 技術(shù) 技法)。這時，有幾個大一點(diǎn)的男孩搖晃著走了過來，一把將孩子手中的籃球搶走，自顧玩了起來。孩子被拋到一旁，變成了觀眾。為了擺脫( 困境 環(huán)境 險境)，父親走向兒子，問他：“要不要我收回籃球?”孩子回答說：“不，我想我能(對待 對付 對應(yīng))?！彼o靜地站在他們中間耐心等待著。然后抓住時機(jī)，猛然接住籃球，再將它扔給大孩子中間的一個人。這樣三番五次

6、，直到他們中間的一個又把籃球傳給他，并且說：“ 。”父親坐在陽光下仔細(xì)地注視著兒子的身影，心里默默地說：“再見，我的孩子，你又長大了?！?、在括號里選擇恰當(dāng)?shù)脑~，用“”標(biāo)出。(4分)2、關(guān)于這篇短文主要表現(xiàn)的內(nèi)容，下列說法中正確的是()。(2分)父親很善于教育孩子。小男孩很好地處理了問題。一群大孩子蠻橫無禮，但能改正。3、聯(lián)系上下文，在文中“”填上大孩子可能會說的話。(2分)4、結(jié)合全文，說說你對帶點(diǎn)句子的理解。(2分)5、文章的題目躍入生活，這似乎不太好懂。其實(shí)，文中的有些詞語也能做這篇短文的題目，你認(rèn)為應(yīng)該是 (2分)口語交際部分(5分)請你根據(jù)提供的材料，補(bǔ)寫人物的語言，注意對話的連貫以

7、及語言的文明。王老師因過度勞累住進(jìn)了醫(yī)院。第二天，一向調(diào)皮的學(xué)生軍軍手捧鮮花去病房看望王老師。軍軍：王老師：謝謝你送給我一束這么美麗的鮮花。軍軍：王老師：這兩天，我也非常想念你和其他同學(xué)。軍軍：王老師：過去調(diào)皮不要緊。現(xiàn)在你不是已經(jīng)很懂事了嗎?我相信你長大了一定會是好樣的!習(xí)作部分(30分)祖國的山河十分壯麗，你一定游覽過一些地方，有過深切的感受，寫一篇500字左右的文章介紹一下你去過的某個地方吧。當(dāng)然，如果你愿意，也可以介紹你身邊的地方。聽力材料炎熱、干燥的天氣，使生長在美洲中南部的曇花面臨一場嚴(yán)峻的考驗(yàn)。為了適應(yīng)艱苦的環(huán)境，它們由上而下地進(jìn)行了“精簡機(jī)構(gòu)”的部署。首先，肯定了葉子過去的功績，同時指出了對水分蒸騰損失的利害關(guān)系，要它做出必要的犧牲。葉子為顧全大局，高高興興地退讓了，并毫不保留地把屬于自己的葉綠素貢獻(xiàn)給了莖。莖除了承擔(dān)原先的支柱和運(yùn)輸任務(wù)外，痛痛快快地兼負(fù)起代替葉子進(jìn)行光合作用