1、班級特色概述注重生活教育, 培養(yǎng)負責 , 自律 , 誠信等自我管理的能力.強調(diào)個人衛(wèi)生及環(huán)境衛(wèi)生 . 強調(diào)上下學 , 用餐禮儀及上課秩序 . 利用異質(zhì)性分組教學進行合作學習, 培養(yǎng)孩子互助合作 , 建立“ 凡事預則立，不預則廢 。”一個班級的發(fā)展，就是學生的發(fā)展。做為高一起始階段， 當務之急是要讓每個學生都有一個共同認可的目標， 有了目標才有比照前進的方向， 才能有奮勇前行的動力。 我認為， 提出目標， 不只是班主任的事，更應該是全體學生的事， 這個目標必須得到共同認可。 因此，我利用了開學初的時間，充分發(fā)揮學生的主人意識， 結(jié)合給班級命名的活動， 采用同宿舍討論、 班級小組交流、班會課上演講

2、、同學投票等方式，來明確了班級管理理念與班級發(fā)展目標。編輯本段 班級發(fā)展目標“學生是班級的主人，班主任是班級的核心。班級的發(fā)展就是學生的發(fā)展。良好的班級環(huán)境，必須有文化底蘊。”“班級環(huán)境清潔、整齊、樸素；塑造美的心靈，培養(yǎng)健康個性?！蔽覀兊陌嘤柺恰罢\實做人，踏實做事、扎實學習”。我們以“團結(jié)自律”要求自己，以“超越自我”激勵自己。目標提出了，它還要有個著眼點，經(jīng)過討論與選擇，我們提出了“增強 班級文化底蘊，爭創(chuàng)校園書香班級”的口號。在給班級命名時， 我提出班名必須要能體現(xiàn)班級的文化意味， 要能體現(xiàn)出班級的精神，要含有我們的目標，含有我們的期盼與夢想。同學們都陷入了沉思，最后大家決定將這些內(nèi)涵賦

3、予到一種事物上。選什么好呢？牡丹，太過于富貴；蓮，失之于清高；菊花，是憤世嫉俗的怨嘆；臘梅，不免墻角樹枝的孤單。那么，文竹呢？文竹是“文雅之竹”的意思。其實她不是竹，只因為葉片輕柔，常年翠綠，枝干有節(jié)似竹，而且姿態(tài)文雅瀟灑，故名文竹。她葉片纖細秀麗，翠云層層，株形優(yōu)雅，獨具風韻。即使只生長數(shù)月的小植株，其數(shù)片錯落生長的枝葉，亦可形成一組十分理想的構(gòu)圖。說起文竹，無論是外形還是寓意，都被賦予清新秀雅、空靈飄逸的內(nèi)涵。經(jīng)歷了一代代文人的熏陶，她卷香十足而富有內(nèi)蘊。不正是我們書香班級的內(nèi)蘊嗎？文竹為了開花，默默汲取陽光、水，兩至三年，恒心讓她愈發(fā)美麗。三年，我們對三年不也同樣有著美麗的希望嗎？文竹開

4、花 , 雖然那白綠色的扣子大小的花朵沒有月季那樣燦爛的笑臉，沒有茉莉那樣四溢的芳香，但花后結(jié)出的清翠欲滴、宛若翡翠般黑亮的漿果，卻是新生命的搖籃。那青綠的葉枝垂著幾顆晶瑩的水珠，綠綠的，纖細的，好似春筍般的新芽鉆出土壤，帶著那么一點稚嫩；帶著那么一點童趣；帶著那么一點希望，閉目遐想該是何等的愜意。或許，還有暗暗地相合，我們不是正在從竹山路旁起步，接受文明的熏陶嗎？于是，同學們鄭重的投給了“文竹”一票。我與我的班級都愿似她，擁有淡麗、優(yōu)雅的氣質(zhì)；我與我的學生都愿似它，結(jié)出高雅、文明的果實。編輯本段 班級特色報告用真誠來溝通, 用人品育棟梁各位領(lǐng)導、老師：今天，借此機會向各位領(lǐng)導、老師匯報一下半學

5、期以來，本人的思想和班級管理中的一些做法的，做得不足之處，還望指出，以便在在后面的工作中不斷改進，得到提高。有人說學生是班主任的影子，時間長了，學生和你從性格到言行舉止，到看問題的方式方法， 都越來越相近。 班主任不經(jīng)意的一句話，可能會影響到我們學生的一生；班主任無意間的一個動作，也許能讓一個不理想的班級“扭轉(zhuǎn)乾坤”。如何建設(shè)一個優(yōu)秀的班級體呢？我的做法是：一：用人品育棟梁班主任需要嚴以律己，以身作則，嚴格要求學生，嚴而有“度”，凡是要求學生做到的，我?guī)ь^做到，禁止學生做的，我決不為，以自己的示范、言行取信于學生。學校制定了一系列的規(guī)章制度，行為規(guī)范，作為班主任先熟記、遵守。要求學生早上不遲到

6、，我自己要嚴格做到每天早上6：45 之前，就站在教室門口，日久天長，學生也就很自覺地克服遲到的現(xiàn)象。有愛才有教育，真心關(guān)愛每一個學生。讓學生深刻體會到老師的愛，從而學會怎樣做學問，怎樣做人，做怎樣的人。開學一周內(nèi)我記住了每位同學的名字，并且與其本人一一對上號；好多學生初次離家住校，不會掃地、拖地，不會洗衣服，不會沖廁所等，我深入到宿舍手把手教他們；記得有一次中午到宿舍嵇文敏正在為白褲子上的紅斑洗不掉而煩惱，我拿來84 洗滌劑，教她怎樣處理；9 月 25 號，是中秋節(jié)，學生初次離家求學已快一個月，倍感思親， 如何讓他們在學校也能感到家的溫暖呢？我當晚不做班，先買好了月餅，等到第三節(jié)晚自習上課時突

7、然出現(xiàn)在教室里，給每人發(fā)了一個月餅，并祝中秋節(jié)快樂，學生好感動，我接著問大家：在天印學習的我們放棄了和家人團聚，放棄了許多美好的東西，我們是為了什么沒呢？此時此刻，你們的父母又在想些什么呢？可以看出學生深受觸動，在以后的學習中， 他們的目的性更明確了，態(tài)度更端正了。用極富有鼓動性的語言來激勵、引導學生向班主任引領(lǐng)的方向發(fā)展，展現(xiàn)班主任的人格魅力。班名：陽光下放飛的青春，既青春是一曲不甘向命運做出屈服的動人樂章，聞著陽光的香味放飛青春的夢想；班訓：新、行、省、信；“新”：即“日日新”之意（希望學生每日有新面貌，每日有新收獲，每日有新進步 ），這是對學生的總目標?！靶小保阂〉谩靶隆?，必須有行動的

8、落實，踏踏實實，認認真真參與每天的學習?！笆　保焊嬲]學生經(jīng)常進行自我檢查與反省，勇于反思，才能進步，惟有如此才能做到“日日新”。 “信”：是信心，相信自己，信心是進步的動力；“信”是誠實，實事求是，誠實是進步的保障；“信”是守信，說到做到，守信是進步的前提。班風：立志、求知、多思、惜時；班級格言：不相信未做犧牲竟先擁有，只相信靠雙手找到我所求；二：用真誠來溝通, 。溝通的是多渠道、多方面的，我注重周記 和面對面的朋友式談心。加強溝通，了解學生真實的需求，及時解決學生反映存在的問題，公平對待每一個學生。高一的學生，來到一個新環(huán)境，每個人都存在許多問題，但他們都不好意思愿和老師和班主任講。我讓學生

9、寫周記，把存在的問題，或想對老師說的話，以及對學校、班級的看法等以書面的文字形式與我溝通。每次批周記，都要用一天的時間，書面一一回答學生的問題，并對共同性的問題采取主題班會等形式來探討解決。比如：針對學習習慣，學習方法問題，在月考后第六周的“學會學習”班會課上，請來英語夏有勤老師，數(shù)學孫杰 老師與同學們交流溝通，現(xiàn)場氣氛熱烈，最后，我就如何學習做了總結(jié)。從后面的學習來看，效果明顯。宿舍是班主任最頭痛的、最難管理的，也是最能體現(xiàn)一個班級管理水平的。周記中學生反映有些同學值日不積極，個人物品亂放等。為了讓學生有深刻的觸動，10月 10 日上午第二節(jié)課，我用相機拍下每個宿舍的真實情況，在晚自習時在班

10、上播放給全體同學看，讓他們找一找存在什么問題，是誰的問題？并評出文明宿舍。雖然斷斷 10 分鐘，我看到有些同學的臉紅了，低下了頭。同時安排每個宿舍自己整改，所有宿舍長在第二天中午到文明宿舍男生111 宿舍參觀，并留影紀念。經(jīng)過這次后，他們的責任心明顯增強了， 他們還自發(fā)購置物品裝飾美化宿舍， 每個宿舍都給人煥然一新。很少扣分，偶爾扣分時，宿舍長和相關(guān)人員都主動給我說明情況，現(xiàn)在的宿舍我比較放心。每學期至少和每位學生當面談心兩次。 我在月考成績出來后， 和每位學生進行了當面溝通，談一個多月以來的收獲和不足，并讓其書寫月考總結(jié)，制定十月目標，每門在期中考試中要取得的成績和要追擊的同學。通過周記和面

11、談，吳熙敏同學發(fā)生可喜的轉(zhuǎn)變。班級管理中隨時會有新變化、新情況，我將不斷學習別人好的經(jīng)驗和方法，不斷提升自己， 主動貫徹落實學校的各項工作要求，與學校保持高度一致，做到堅決服從，動作迅速，部署到位，落實有策；同時，要結(jié)合本班級的實際情況做個有心人，勤快人，善于發(fā)現(xiàn)問題，并注意方式方法及時處理，做些富有特色的工作，相信班級工作會有所成就。從常規(guī)促進發(fā)展高一（三）班奮斗目標：“成才先成人，學習先學德?！?。為使學生成為有德有才之人，故要求求學要嚴謹，為人要善于與人合。本班共有54 名學生，住校生50 人。經(jīng)過一段時間的觀察了解，發(fā)現(xiàn)本班整體學習成績一般，沒有特別拔尖的學生，基礎(chǔ)特別差的有一定人數(shù)。學

12、習習慣、學習品質(zhì)不是很好，尤其學習的依賴性較強，主動學習的學生不多，擁有打破沙鍋問到底的學習品質(zhì)的人很少。很多學生不懂聽課的方法，不知道看書的方法，沒有掌握高中的學習方法。多數(shù)學生都來自于農(nóng)村，思想純樸，積極上進，也勤學好問，混日子的人只有幾個。面對這種情況，既要加強正面引導，又要加強學法指導，讓學生不僅好學，而且會學；不僅學習好，而且各個方面全面發(fā)展。真正成為新時代的驕子。為此我從以下幾點出發(fā)進行工作：1、確立本班的奮斗目標班集體的共同奮斗目標， 是班集體的理想和前進的方向， 班集體如果沒有共同追求的奮斗目標，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應該有一個集體的奮斗目標，這個目標應是遠

13、期、中期、近期目標的結(jié)臺，逐步實現(xiàn)目標的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應， 形成強大的班級凝聚力。 作為班級組織者的班主任應結(jié)合本班學生思想、學習、生活實際，制定出本班的奮斗目標。在實現(xiàn)班集體奮斗目標的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性， 使實現(xiàn)目標的過程成為教育與自我教育的過程， 每一集體目標的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責任感。2、加強班級常規(guī)管理利用每天的晨讀，及時總結(jié)前一天的情況，及時批評和及時表揚，并提出今天的改進方向和新的奮斗目標；發(fā)揮班團干部的作用，管理好班上的大小各種事物，并掌握好班上的發(fā)展動態(tài)，掌握第一手資料。嚴抓紀律、衛(wèi)生

14、，營造安靜、干凈的學習環(huán)境；重點是抓好學生的習慣養(yǎng)成， 養(yǎng)成良好的生活習慣和學習習慣， 用半個學期的時間使學生掌握高中的學習方法，完全融入高中的學習和生活。3、加強團隊精神教育（ 1）抓好班會課。提出班級的總體奮斗目標，以班訓為指針，使同學們振奮精神，共同為班級的未來努力奮斗，形成“我以班級為榮，班級以我為驕傲”的良好氛圍，進一步增強班集體的凝聚力。（ 2）抓好宿舍管理工作。放松了宿舍的管理，會直接影響班級的良好氛圍及各項工作的開展，對學生個人發(fā)展更是不利，因此，必須強化管理，保障宿舍區(qū)的軟環(huán)境、硬環(huán)境，讓學生養(yǎng)成守時、守紀的好習慣，使之與學習區(qū)相互配合，形成良性循環(huán)，更好地促進學生全面健康、

15、生動活潑地發(fā)展。4、抓好兩類生的工作：鼓勵好生超前學，多點撥，激勵他們?yōu)榘嗉墭浒駱?。帶動全班共同進步；指導學習困難生，多與之談話，研究學習方法，鼓勵他們建立自信心，盡快縮短與好生的距離，努力趕上好生。最終，使班級整體進步。未來需要我們?nèi)?chuàng)造各位領(lǐng)導、老師們下午好：本人有幸成為 天印高級中學 的一員，并但任高一（ 4）班的班主任。班主任 工作既是一門科學，也是一門藝術(shù)。班主任工作既有規(guī)律可循，又無一成不變的模式。對我來說，不是缺乏敬業(yè)精神，而是缺乏當好班主任的藝術(shù)。班主任應有一定的能力和素質(zhì)。一、班主任的基本功1. 具有了解學生的能力具有了解學生的能力，是班主任工作取得成功的保證。要迅速、準確、

16、全面地了解學生，關(guān)鍵要有敏銳的觀察和細致的調(diào)查研究的能力。2. 以言動心的說服能力班主任的主要工作方式是“說”?！罢f”的藝術(shù)，在于以理服人，以情動人，使“說”具有針對性、啟發(fā)性和感染性。3. 形成班集體的組織能力班主任要結(jié)合學生的實際， 從培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展的“遠景”出發(fā)，時地、遞進性地向班集體提出鮮明、生動、富有感召力的“遠景目標”，還要促進同學之間的團結(jié)友愛，使班級成為一個能夠步調(diào)一致、富有凝聚力的集體。及4. 指導班級活動的能力班主任應有廣泛的興趣和特長，懂得一些音、體、美、科技等方面的常識，善于組織豐富多彩的班級活動，從而使學生在愉快的活動中增強學習 興趣和上進心。理論 修養(yǎng)、

17、精深的專業(yè)知識，廣博的相關(guān)學科知識、基本的教育 理論。三、班級管理我想不管那種班級管理，有一條原則是不能變的：“必須以人為本，管理是培養(yǎng)、是發(fā)展，管是為了不管。”班級管理講究的是方法 ，需要的是多動腦多想。落實新的班級管理規(guī)章制度的目的是幫助學生更快地養(yǎng)成好的學習習慣和生活習慣。學生有自我教育自我管理的能力，班主任的工作是在培養(yǎng)并加強學生的這種能力。不能“求穩(wěn)怕亂”，要允許學生犯一些錯誤，關(guān)鍵是如何引導。學生之間是有差別的，就如同鮮花與雜草，我們不可能拔除所有的雜草。四、樹立班主任的威信1威信的作用表現(xiàn)在，第一，確信教師講授的知識和指導的真實性、正確性，“親其師，信其道。”因而學生就會有掌握知

18、識并接受指導的自覺性和主動性，第二，學生把有威信的教師看作典范和榜樣，期望自己成為他所崇信 的人，產(chǎn)生向教師學習的意向，并愿意接受暗示。班主任利用自己的威信，對培養(yǎng)良好的班風有著頭等重要的意義。第三，由于學生對有威信的教師懷有崇敬的感情，因而對教師的評價( 表揚或批評 ) 能引起強烈的情感體驗，并轉(zhuǎn)化為學生發(fā)揚優(yōu)點、改正缺點的內(nèi)部動力。這種威信的力量，正如 馬卡連柯 所說： “如果教師在工作上、知識上和成就上有輝煌卓越的表現(xiàn)時， 那你就自然會看到： 所有的學生都會傾向你這一面了。 相反地，如果教師表現(xiàn)出無能和平庸，那么不論你如何溫存，在說話時如何耐心，如何善良殷勤，不管你如何體貼關(guān)心學生，仍然不會博得學生真正的尊敬”。因此，班主任刻苦鉆研業(yè)務，努力提高