1、 語(yǔ)文教學(xué)如何創(chuàng)新 語(yǔ)文易學(xué)，但難學(xué)好。語(yǔ)文易教，但難教精。這是眾多的中學(xué)生和語(yǔ)文教師深感困惑的問(wèn)題。有人戲稱(chēng)之為“重工業(yè)”，“少、慢、差”是其基本特征。當(dāng)前的語(yǔ)文教學(xué)缺少激情，缺少活力?，F(xiàn)在大力提倡素質(zhì)教育，素質(zhì)教育是全面創(chuàng)新的教育，創(chuàng)新已經(jīng)成為時(shí)代的要求。創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是教育面臨的重要任務(wù)，語(yǔ)文學(xué)科也要不斷的創(chuàng)新，才能給語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)新的生機(jī)和活力。那么怎樣才能創(chuàng)新語(yǔ)文課堂呢？首先，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。自主性是主體性的基礎(chǔ)，創(chuàng)造性是自主性的最高形式。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，首先要讓學(xué)生能夠自己做主，有選擇和支配的權(quán)利。著名教育家呂叔湘說(shuō)過(guò)：“教師培養(yǎng)學(xué)生,主要是教會(huì)他動(dòng)腦筋,這是根本.這是

2、老師給學(xué)生的最寶貴的禮物,就是給他一把鑰匙,他拿了這把鑰匙能夠自己開(kāi)箱子,開(kāi)門(mén),到處去找東西.” 有些課堂，教師為了創(chuàng)新，整堂課花樣百出，看起來(lái)形式新穎，也很熱鬧，但仔細(xì)探究一下，也許效果并不是太好，因?yàn)椤皠?chuàng)新”的是教師而不是學(xué)生。如果學(xué)生不能主動(dòng)地響應(yīng)、接受并延伸，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力的發(fā)展還是不起作用。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，必須讓學(xué)生主動(dòng)參與，魏書(shū)生曾說(shuō)：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人”所以在教學(xué)中要給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們敢想，推動(dòng)他們敢說(shuō)，敢做，把創(chuàng)新付諸行動(dòng)，讓他們體會(huì)到創(chuàng)新的樂(lè)趣。其次，創(chuàng)設(shè)寬松民主的課堂氛圍。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”。特級(jí)教師于漪也說(shuō)過(guò)：“如果一個(gè)老師有能力

3、把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，那他就成功了一半”。興趣對(duì)于創(chuàng)新的重要性是不言而喻的。好的語(yǔ)文課，要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)和諧寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，促使學(xué)生愛(ài)讀書(shū)，愛(ài)表達(dá)，使語(yǔ)文課成為學(xué)生的語(yǔ)言交流課，語(yǔ)言實(shí)踐課。讓他們經(jīng)常體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，自信樂(lè)觀(guān)，積極進(jìn)取。作家王憶安有一句話(huà)：“森林，也許你一輩子都不會(huì)見(jiàn)到，但是它卻實(shí)實(shí)在在地改變著你的呼”。寬松民主的課堂氛圍就是這樣一片森林，滋潤(rùn)著你的呼吸，聯(lián)結(jié)著你的心靈，使你的靈魂充滿(mǎn)綠色。再次，改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)新的教學(xué)過(guò)程語(yǔ)文學(xué)科具有很強(qiáng)的綜合性，字、詞、句、段、篇、聽(tīng)、說(shuō)、讀寫(xiě)、語(yǔ)、修、邏樣樣涉及，人文歷史，古今中外無(wú)所不包。面對(duì)如此多而雜的知識(shí)點(diǎn)，如何才能讓語(yǔ)文課堂事半

4、功倍呢？改革創(chuàng)新的浪潮將五顏六色的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程沖向了教與學(xué)的堤岸，我們隨便拾取一顆都會(huì)將我們狹窄的講臺(tái)裝點(diǎn)得別開(kāi)生面。從杜威的“五環(huán)節(jié)”到魏書(shū)生的“教學(xué)六步”，到錢(qián)夢(mèng)龍的“三主方針”，教學(xué)在一個(gè)個(gè)教育家的實(shí)踐中已翻開(kāi)了一頁(yè)頁(yè)新的篇章。這都將是我們學(xué)習(xí)和借鑒的榜樣。最后，注重聯(lián)想和想象，培養(yǎng)創(chuàng)新思維創(chuàng)新精神源于學(xué)生興趣之上的奇思妙想。聯(lián)想和想象是思維的橋梁，有了這樣的橋梁，思路便暢通無(wú)阻，它們又是思維的翅膀，有了這樣的翅膀，便能上下五千年，縱橫八萬(wàn)里。愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要”。在教學(xué)中，我們要多開(kāi)展創(chuàng)造思維活動(dòng)，讓學(xué)生在奇思妙想中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，從而進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生求知欲，為他們成為創(chuàng)新型人才打下良好的基礎(chǔ)?？傊Z(yǔ)文教學(xué)中的創(chuàng)新是一個(gè)嶄新的課題，這需要我們轉(zhuǎn)變以往的傳統(tǒng)觀(guān)念，發(fā)