1、動物說話說課材料阿榮旗那吉屯第二小學(xué) 李海靜一、說教材動物說話是一首歌謠風(fēng)的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，五聲降E羽調(diào)式一段體結(jié)構(gòu)，歌曲節(jié)奏簡單以四分音符、八分音符為主，旋律較為平和，緊密結(jié)合了語言特點，表現(xiàn)了小動物稚嫩的拙態(tài)和叫聲，是一首便于表演的兒童歌曲，很有趣味。喜愛動物是兒童的天性，但要表現(xiàn)小動物則需要一定的觀察力和表現(xiàn)力。本課的編寫意圖在于讓學(xué)生知道動物是人類的好朋友，人與動物應(yīng)和睦相處，希望學(xué)生能夠仔細觀察，嘗試用動作表達自己想象中的動物神態(tài)，并在聆聽和表演中表達出對小動物的愛護之情。二、教學(xué)目標：知識與能力：能用親切、柔和、輕快、有彈性的聲音演唱歌曲動物說話，在聆聽音樂中嘗試用動作表現(xiàn)小動

2、物的神態(tài)。過程與方法：能為歌曲創(chuàng)編簡單的歌詞，并探索不同形式的歌曲表演，表現(xiàn)生動活潑的小動物形象。通過節(jié)奏聽辨和模仿，區(qū)分音的長短，感受兩種時值長短不同的音符，并能進行簡單的節(jié)奏練習(xí)。情感態(tài)度與價值觀：聆聽、感受描寫小動物的歌曲，知道動物是人類的好朋友，愿意與動物和睦相處三、教學(xué)重難點：1、用親切、柔和、短促、輕快、有彈性的聲音演唱歌曲動物說話。2、歌曲學(xué)唱中，演唱與拍手節(jié)奏的穿插進行教學(xué)難點：1、探索并創(chuàng)編不同形式的歌表演，表現(xiàn)生動活潑的小動物形象。2、歌曲學(xué)唱中，演唱與拍手節(jié)奏的穿插進行。 四、教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入（1分）1、創(chuàng)造教學(xué)情景導(dǎo)入：【師】：這節(jié)課老師打算帶大家去參觀一個美麗的小

3、村莊，這里有草地，有小河，有麥田，村子里還住著好多小動物，他們都來歡迎我們呢，同學(xué)們你們能用小動物的語言和他們打招呼么？多媒體展示小動物圖片，同學(xué)模仿小動物的聲音?！驹O(shè)計意圖：從學(xué)生現(xiàn)實生活中聲音的長短引入到音樂的基本要素節(jié)奏。為學(xué)習(xí)歌曲埋下伏筆?！慷?、身體律動（3分）聽音樂請來看看我們村莊采用歌曲中所要做的拍手、跺腳、晃頭、聳肩四個動作帶領(lǐng)學(xué)生律動。練習(xí)動作轉(zhuǎn)換的同時，學(xué)生根據(jù)教師提示，用動物的語言問好【設(shè)計意圖：1學(xué)生隨著律動表演，在訓(xùn)練身體協(xié)調(diào)性的同時，滲透歌曲中需穿插的各個的動作。2、在音響活動中，復(fù)習(xí)各種音長短的交錯結(jié)合。3、德育滲透：文明禮貌教育。】三、新歌學(xué)唱（17分）（一）節(jié)奏

4、訓(xùn)練同學(xué)和老師模仿節(jié)奏，然后教師把3條節(jié)奏按規(guī)律排列在黑板上，然后請同學(xué)們觀察，再照著黑板上的節(jié)奏拍一拍。提示節(jié)奏的強弱，同學(xué)們了解2/4拍的的強弱規(guī)律。大家學(xué)的這么快下面小木偶想給大家表演一段木偶戲，他也邀請大家一起來表演，其中要跳這三段舞蹈，我們已經(jīng)學(xué)會了這個節(jié)奏，那在他跳舞的時候同學(xué)們幫忙為他伴奏吧。我們先來練習(xí)一下，在他跳舞的時候為他伴奏。鞏固節(jié)奏練習(xí)，同時解決難點。和著音樂一起來和小木偶表演木偶戲?！驹O(shè)計意圖：用學(xué)生喜聞樂見的形式調(diào)動學(xué)生的多種感官，參與學(xué)習(xí)活動；通過長短音的模仿，體會音樂的美感，感受音樂節(jié)奏帶來的樂趣。對歌曲中重點節(jié)奏的掌握起到了鋪墊作用?！浚ǘW(xué)唱新歌：【師】：

5、我們和小木偶表演的這么好，小木偶高興極了，他一邊跳舞一邊唱起了歌兒，我們來聽聽他怎么唱歌的，我們來繼續(xù)為他伴奏。教師LU音范唱。同學(xué)們剛剛學(xué)他跳舞學(xué)的那么快，現(xiàn)在我們來學(xué)學(xué)他唱歌，我們一起試一試。LU音模唱旋律，拍手地方繼續(xù)拍手?！編煛浚哼@村子里這么熱鬧又唱又跳，于是許多小動物都趕過來想和小木偶交朋友，現(xiàn)在有一群可愛的小雞，它們走在最前面，準備和小木偶交朋友，它們跑得可快了！和這音樂繼續(xù)LU音模唱。這群小雞最先和小木偶交上了朋友，同學(xué)們你們知道小雞是怎么說話的么，你來學(xué)一學(xué)，同學(xué)們學(xué)的很像，可是他聽著有點亂，聽不清楚，于是這些小雞就排起了整齊的隊伍，向小木偶說說話呢。把小雞圖片按節(jié)奏排列在黑板

6、上請同學(xué)模仿小雞的叫聲按節(jié)奏讀：小雞說話嘰嘰 嘰，小雞說話嘰嘰 嘰，嘰嘰 嘰， 嘰嘰 嘰嘰 嘰嘰 嘰。請同學(xué)們來學(xué)一學(xué)小雞說話，聽聽我們的聲音是不是很可愛啊。小雞排成整齊的隊伍，向小木偶唱了一首好聽的歌，同學(xué)們咱們?yōu)樗鼈儼樽嗪妹矗覀冊缇蛯W(xué)會了怎么伴奏。教師范唱，學(xué)生繼續(xù)在拍手處伴奏。全體演唱第一段。問：小雞和小木偶交上了朋友心情會是怎么樣呢？提示注意聲音要好聽及音樂的情緒。再一次表演，注意聲音和情緒，還可以加上動作，模仿小雞的樣子。四、歌曲拓展（13分）1、教師和學(xué)生討論：村子的動物還有很多想和小木偶交朋友呢，我們想想還有誰想和小木偶交朋友呢，然后我們可以唱第二段，第三段歌詞。學(xué)生會列舉一些

7、小動物的名字，根據(jù)歌詞我們把“小雞說話”分別換成同學(xué)們列舉的一些小動物，（如：小鴨說話嘎嘎嘎）改編和創(chuàng)編歌詞。和著音樂試著唱出歌。結(jié)合律動進行表演同學(xué)們一邊唱一邊表演的真可愛！現(xiàn)在老師要給大家出個難題，小青蛙從池塘里跳了過來，其他的小動物都和小木偶交上朋友了，小青蛙一開始它慢吞吞的，發(fā)現(xiàn)它晚了以后才加快了點兒腳步，那我們唱小青蛙說話這一段，速度先慢后快，你們行么？教師伴奏，學(xué)生試著變換速度來表演小青蛙這一段。2、分組來表演每一段，提示要邊唱邊表演，看哪一組表演的好。同學(xué)們加油，請做好準備吧，記得到哪一組就哪一組來表演吧?，F(xiàn)在所有的小動物都和我們交上了朋友。為剛剛的表演做評價，哪一組唱的最棒，哪

8、一位同學(xué)表演的最像。（同學(xué)們互評）最后教師評價【設(shè)計意圖：通過小組合作，逐步培養(yǎng)學(xué)生的交際合作協(xié)調(diào)能力。師生、生生互動，情感交融。學(xué)生在開放式的學(xué)習(xí)環(huán)境中，探究式的自主學(xué)習(xí)?！课?、回歸教材（5分）1、小木偶最后有一件事想請大家?guī)蛡€忙，不知道大家有沒有這個能力。它本來把這首歌的歌譜帶來了，可是不小心走在村子里把歌譜散了一地，把歌譜全弄亂了，現(xiàn)在咱們幫個忙，幫小木偶按順序把歌譜擺一擺。教師彈琴學(xué)生認真聽旋律，然后唱一唱 現(xiàn)在我們按順序把歌譜還給小木偶。2、找出歌曲中出現(xiàn)的動物 我們給這首歌起個名字吧。動物說話3、完整演唱 五、教學(xué)反思：在教學(xué)中我嘗試著運用新的教學(xué)理念，讓學(xué)生走進音樂，讓音樂走入學(xué)生生活。首先，注重以審美為核心，給學(xué)生營造視覺的美、聽覺的美、肢體的美，讓學(xué)生在美的環(huán)境中學(xué)習(xí)音樂。其次，結(jié)合學(xué)生年齡特點，從學(xué)生的生理和心理需求入手，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍。在聆聽大量描寫動物的音樂，進行體態(tài)律動、舞蹈、表演的活動中，給學(xué)生時間和空間，自主地合作、探究，在互動中、情感交流中充分調(diào)動學(xué)生更深刻的情感體驗。讓學(xué)生通過音樂教學(xué)實踐，產(chǎn)生對音樂的強烈興趣與愛好，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂的能力。第三，在活動中肯定學(xué)