1、第二節(jié)植株的生長(zhǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1 .通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察描述根的生長(zhǎng)和枝條發(fā)育的過(guò)程。2 .初步學(xué)會(huì)運(yùn)用測(cè)量的方法探究根生長(zhǎng)最快的部位。3 .運(yùn)用調(diào)查、訪談等的方法與他人交流，了解無(wú)機(jī)鹽與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。4 .通過(guò)植株生長(zhǎng)過(guò)程的學(xué)習(xí)向?qū)W生滲透事物發(fā)展變化的觀點(diǎn)。5 .通過(guò)學(xué)生親手培育根尖和制作根尖的臨時(shí)裝片，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)1 .測(cè)量數(shù)據(jù)的方法、數(shù)據(jù)的分析和處理。2 .根尖臨時(shí)裝片的制作及觀察。3 .通過(guò)合理施肥的學(xué)習(xí)，向?qū)W生滲透環(huán)保意識(shí)的教育。課前準(zhǔn)備學(xué)生：課前一周以小組為單位參照課本自己設(shè)計(jì)方案觀察根尖伸長(zhǎng)最快 的部位，做好觀察記錄以備交流；通過(guò)調(diào)查、訪談的形式與他人交流植物的生長(zhǎng)

2、 需要哪些無(wú)機(jī)鹽，做好調(diào)查記錄；課外小組的同學(xué)完成根靠根尖向前生長(zhǎng)的演示 實(shí)驗(yàn)，并于課前34周分別在甲、乙、丙、丁 4個(gè)瓶?jī)?nèi)培育菜豆的幼苗（甲瓶 盛不缺肥料的營(yíng)養(yǎng)液、乙瓶盛缺氮的營(yíng)養(yǎng)液、內(nèi)瓶盛缺磷的營(yíng)養(yǎng)液、丁瓶盛缺鉀 的營(yíng)養(yǎng)液），每天觀察，做好記錄。教師：用Flash制作展示芽發(fā)育成枝條的動(dòng)態(tài)過(guò)程和根尖生長(zhǎng)過(guò)程的各 部分細(xì)胞動(dòng)態(tài)變化的CAI課件或抽拉活動(dòng)教具；葉芽的結(jié)構(gòu)和枝條的圖、根尖的 結(jié)構(gòu)圖；培養(yǎng)皿；坐標(biāo)紙。教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)根靠根尖向前生長(zhǎng)方案一：課外小組的同學(xué)展示并描述2種根靠根尖向前生長(zhǎng)的演示實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，匯報(bào)木組探究根尖生請(qǐng)學(xué)生描述探究的步界及結(jié)果，進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。長(zhǎng)的

3、實(shí)驗(yàn)方案，包括如何選材和畫(huà)線、觀察記錄、 結(jié)果分析等。方案二：課外小組的同學(xué)在實(shí)物投影上展示并描述 2種根靠根尖向前生長(zhǎng)的演示實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，匯報(bào)本 組探究根尖生長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)方案，如何選材和面線，視 察記錄、結(jié)果分析等。方案三：生物課外小組的同學(xué)在實(shí)物投影上向全班 展示切去根尖的幼根不向前生長(zhǎng)，而未切去根尖的 幼根卻仰得很長(zhǎng)。指導(dǎo)學(xué)生觀察、鼓勵(lì)他們積極動(dòng)腦，互相質(zhì)疑，討論解答。對(duì)有特色的創(chuàng)意，給予肯定。根生長(zhǎng)最快的部位：伸長(zhǎng)區(qū)方案一：各小組匯報(bào)交流測(cè)量的結(jié)果,討論：(1) 各小組的測(cè)量數(shù)據(jù)出現(xiàn)差異的原因？如何處理？ (2)如果探究活動(dòng)只有你一個(gè)人做，只用一株幼苗 夠不夠？為什么？互相交流，解答疑惑。方

4、案二：各小組以實(shí)驗(yàn)報(bào)告的形式，匯報(bào)交流各組 探究的結(jié)果，并進(jìn)行分析討論，各組之間進(jìn)行評(píng)議。 評(píng)議內(nèi)容包括：設(shè)計(jì)是否合理、裝置是否簡(jiǎn)便易行、 步驟是否嚴(yán)謹(jǐn)、記錄是否詳實(shí)、結(jié)果分析是否科學(xué) 等。對(duì)學(xué)生存在的疑惑，組織討 論解答，全班進(jìn)行交流、歸 納總結(jié)。教師巡視指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生暢 所欲言，幫助分析原伙1,及 時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。根的生長(zhǎng)：(1)分生區(qū)：增加細(xì)胞的數(shù)量。(2)伸長(zhǎng)區(qū)：增大細(xì)胞體枳。方案一：透過(guò)培養(yǎng)皿的玻璃,觀察筏巾紙下面白色 的根及毛茸茸的根毛，根尖頂端黃色發(fā)亮的是根冠， 再用顯微鏡觀察根尖的縱切片。方案二：觀察培育的幼根后，動(dòng)手制作根尖的臨時(shí) 裝片，低倍顯微鏡下觀察根尖的4部分。方案三

5、：觀察培育的幼根后，動(dòng)手制作根尖的臨時(shí) 裝片，低倍顯微鏡觀察，記錄觀察的結(jié)果。在此基 礎(chǔ)上觀察根尖永久縱切片。方案四：觀察根尖的結(jié)構(gòu)掛圖，區(qū)分根尖的4部分 細(xì)胞的數(shù)量和體積的大小。提出觀察的提綱，引導(dǎo)學(xué)生 實(shí)驗(yàn)觀察后找出很伸長(zhǎng)最 快的部位。指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分根尖的部分， 及各部分之間的變化C提醒學(xué)生區(qū)分很尖的部分， 辨別各部分的細(xì)胞結(jié)構(gòu)特 點(diǎn)。提出觀察、探究的問(wèn)題枝條是芽發(fā)育成的方案一：觀察動(dòng)態(tài)展示芽發(fā)育成枝條過(guò)程的CAI課 件，并進(jìn)行描述.方案二：演示抽拉活動(dòng)教具，使抽象問(wèn)題具體化并 仔細(xì)觀察，最后概括描述出芽發(fā)育成枝條的過(guò)程。方案三：觀察教師板畫(huà)的芽發(fā)育成枝條的相對(duì)應(yīng)結(jié) 構(gòu)示意圖，并進(jìn)行描述。方

6、案四：先觀察動(dòng)態(tài)展示芽發(fā)育成枝條的過(guò)程的CAI課件,然后在黑板上將葉芽的各部分與發(fā)育成枝條的相應(yīng)部分的圖用粉筆連接起來(lái)。提出問(wèn)題，引導(dǎo)觀察和探 究。針對(duì)學(xué)生不易理解的芽發(fā) 育成枝條的過(guò)程，出示觀察 的提綱，指導(dǎo)學(xué)生抽拉活動(dòng) 教具。用彩色粉筆在黑板上畫(huà)出 芽的結(jié)構(gòu)及相應(yīng)的枝條圖。 提供葉芽的結(jié)構(gòu)和枝條的 圖各一幅，組織學(xué)生連出相 對(duì)應(yīng)部分。植株的生長(zhǎng)需要無(wú)機(jī)鹽:1 .需要量最多的是含氮的、含磷的、含鉀的無(wú)機(jī)鹽。2 .缺少無(wú)機(jī)鹽時(shí)的癥狀：3 .合理施肥的意義組內(nèi)匯報(bào)交流調(diào)查的結(jié)果，派代表在全班交流，互 相補(bǔ)充。并討論：施肥時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。方案一：觀察甲、乙、丙、丁 4瓶中分別培養(yǎng)的菜 豆正常葉和缺少氮.、璘、鉀的葉片，描述現(xiàn)象并診 斷病因。方案二：觀察生長(zhǎng)正常的葉和缺少氮、璘、鉀的葉 片的錄像，描述現(xiàn)象并診斷病因。方案三：看書(shū)自學(xué)，觀察教師出示的幾株幼苗，進(jìn) 行診斷，鑒別幼苗的病因。方案四：觀察課木插圖，進(jìn)行描述，聯(lián)系實(shí)際分析 生活中的現(xiàn)象。分析生活中的各種做法，樹(shù)立環(huán)保的的意