1、你還知道哪些顏色呢？粉紅黃色（鵝黃金黃） 碧綠搭船的鳥一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們， 在這個(gè)地球上生活著各種各樣的鳥類， 今天顧老師就給你們帶來了 幾種想看嗎？那就睜大眼睛仔細(xì)看。 （師相機(jī)告訴鳥的品種）2、同學(xué)們，這些鳥兒漂亮嗎？漂亮在哪呢？3、是??！大自然中生活著很多色彩鮮姿態(tài)萬千的鳥， 今天顧老師就帶著大家一 起去認(rèn)識一下一只搭船的鳥。二、復(fù)習(xí)生字詞1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們認(rèn)識了很多生字寶寶， 現(xiàn)在他們手拉手向我們走來了，還認(rèn)識嗎？2 、出示詞語，學(xué)生認(rèn)讀（1）船艙 船篷簡筆畫船，師述在這艘小船上， 能讓人活動(dòng)的空間叫船艙， 用來遮擋陽光風(fēng)雨的拱形遮罩物叫船篷，同學(xué)們你們理解了嗎？誰

2、能貼準(zhǔn)它們的位置？教學(xué)船生字（2）彩色 紅色 翠綠 藍(lán)色 。理解翠綠。 這圖上有草綠色， 淡淡的嫩綠色， 可這翠綠呀比嫩綠還要亮那是多你還知道哪些顏色呢？粉紅黃色（鵝黃金黃） 碧綠么漂亮的翠綠呀，你能讀出來嗎？3）悄悄地 做什么 吞下去 讀著讀著你就會發(fā)現(xiàn)這三個(gè)詞都是讀（輕聲）3、小結(jié)：同學(xué)們的詞語讀的真棒，那讓我們一起走進(jìn)課文了解這只鳥吧。 分角色朗讀課文。朗讀是一種享受讀就要讀出精彩，傾聽是一種美德聽就要聽 出感悟。你們準(zhǔn)備好了嗎？三、精讀內(nèi)容1、聽了你們的朗讀，老師仿佛來到了船頭， 我也想看看這只搭船的鳥，誰能找 出描寫鳥模樣的句子，并用筆畫一畫。句子：它有一張紅色的長嘴，羽毛是翠綠的，

3、翅膀帶有一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂 亮。（1）指名學(xué)生讀句子。（評語：一個(gè)字都沒讀錯(cuò)，而且還初步讀出了你的想象，真不簡單。）師做簡筆畫。原來這只鳥長著這般模樣啊，它有什么特征呢？（2）指導(dǎo)感情朗讀。師板畫彩色的翠鳥（邊畫邊讀：紅色的長嘴。）真是 只彩色的鳥。學(xué)習(xí)書寫“彩”（3）彩色的鸚鵡見過嗎？這只鳥比鸚鵡還漂亮。文中的小朋友是多么喜歡它呀！難怪他要發(fā)出這樣的感嘆：多么美麗的小鳥啊 ! （讀好感嘆）板書：美麗 美麗在什么地方？再讀句子。（3）復(fù)述句子：你們喜歡這只美麗的小鳥嗎？誰能完成這個(gè)填空？ 出示：它有一張（），羽毛（），翅膀（），比（）。4）幻燈片出示鳥圖片讓學(xué)生背誦。 （評價(jià)：記憶高手， 你

4、擁有超強(qiáng)的記憶力）2、如果你看到這樣一只小鳥立在船頭，你會產(chǎn)生什么想法？（學(xué)生自由說）真是一位好奇的小朋友，文中的小朋友啊也和你們一樣很好奇，他想到了哪些 呢？出示四個(gè)問句。分別朗讀四個(gè)問句（ 1、他托著小腦袋想？ 2、小朋友歪著腦袋 想？3、他盯著這只鳥想？ 4、他眼睛一轉(zhuǎn)想到了？）3、我正想著的時(shí)候，這只鳥動(dòng)了，它（引讀第 4 小節(jié)） 原來這只鳥捕魚去了，你仿佛看到了什么呢？ 它的行動(dòng)怎么樣？（迅速）哪些詞語看出來？（一下子，沖進(jìn)，沒一會兒） 填空：我看到了一只（可愛活潑捕魚）的鳥！相機(jī)板書詞語4、理解課題（1）師范讀第 5 小節(jié)。邊讀邊板書翠鳥?；刈x課題。 （總結(jié)板書：真是一 只美麗，可愛活潑敏捷的翠鳥啊。 ）（2）這只翠鳥喜歡捕魚， 所以下過一場雨之后它就飛來了， 那么這只翠鳥為什 么不自己去捕魚而要來搭船呢？（真是一只有靈氣的翠鳥?。?）四、拓展延伸1、課前老師已經(jīng)讓你認(rèn)識了翠鳥這個(gè)新朋友，你對它還有哪些認(rèn)識呢？ 學(xué)生自由說話（簡單一兩句即可）2、（出示一小片段）小朋友們找的