1、淺談小學(xué)藝術(shù)課堂教學(xué)模式的實(shí)踐與研究農(nóng)五師89團(tuán)小學(xué) 高嵐【摘要】藝術(shù)教育是學(xué)校實(shí)施美育教育的重要途徑和內(nèi)容，是學(xué)校素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分。隨著教育的發(fā)展，越來(lái)越多的兒童已積極主動(dòng)地投身到藝術(shù)教育的行列之中，藝術(shù)教育，對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，有助于抽象思維、邏輯思維、形象思維、記憶力及創(chuàng)造力的開(kāi)發(fā)。那么如何有效開(kāi)展小學(xué)藝術(shù)課堂教學(xué)模式，本文從三個(gè)方面闡述了自己的觀點(diǎn)給出了小學(xué)藝術(shù)教育的發(fā)展目標(biāo)與方向，并指出我們需要努力去創(chuàng)造順應(yīng)時(shí)代要求的科學(xué)藝術(shù)，提高學(xué)生整體的審美素質(zhì)。解決在學(xué)校藝術(shù)教育實(shí)踐中存在的相關(guān)問(wèn)題，轉(zhuǎn)變藝術(shù)教育觀念，讓學(xué)生感受藝術(shù)世界的魅力，提高學(xué)生整體的審美素質(zhì)。【關(guān)鍵詞】小學(xué) 藝術(shù)課堂 探

2、究學(xué)會(huì)生存一書(shū)認(rèn)為：學(xué)生美感經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)經(jīng)驗(yàn)是感知萬(wàn)古長(zhǎng)青的世界的兩條道路，藝術(shù)教育的根本目的并不在于藝術(shù)本身，而是通過(guò)藝術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，以利于學(xué)生積極靈活地適應(yīng)面向21世紀(jì)的社會(huì)的變化，使學(xué)生在未來(lái)社會(huì)中學(xué)會(huì)生存。 那么何為藝術(shù)教育呢？藝術(shù)教育：是人們通過(guò)藝術(shù)活動(dòng)，受到真、善、美的熏陶和感染而潛移默化地引起思想感情、人生態(tài)度、價(jià)值觀念藝術(shù)等的深刻變化。 下面就如何開(kāi)展小學(xué)藝術(shù)教育從以下三方面談?wù)勎覀€(gè)人的看法：一、在課堂教學(xué)中，嘗試藝術(shù)融合的教學(xué)方式滲透藝術(shù)教育小學(xué)藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出了以藝術(shù)能力和人文素養(yǎng)的整合發(fā)展為總目標(biāo)，在多學(xué)科互融的藝術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，通過(guò)藝術(shù)與生活，藝術(shù)與情感，藝術(shù)與

3、文化、藝術(shù)與科學(xué)的連接，達(dá)到學(xué)生的藝術(shù)能力，審美意識(shí)和審美情趣的形成和提高。音樂(lè)課和美術(shù)課是學(xué)校實(shí)施藝術(shù)教育的前沿陣地，大部分學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力及技巧的提高都是通過(guò)課堂這一窗口獲得的。就學(xué)科性質(zhì)而言，藝術(shù)各學(xué)科（音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈等）之間具有許多天然的相通之處，豐富性和綜合性便是藝術(shù)一大特點(diǎn)。我們可以借助不同的藝術(shù)形式來(lái)表達(dá)相同的情感和內(nèi)容。每種藝術(shù)都可以借用其他藝術(shù)的要素。因此，學(xué)校的藝術(shù)學(xué)科，可以努力嘗試藝術(shù)融合的教學(xué)方式。如在音樂(lè)欣賞中，通過(guò)一些繪畫(huà)來(lái)幫助學(xué)生理解樂(lè)曲的意境，通過(guò)運(yùn)動(dòng)著的視覺(jué)圖像，來(lái)幫助學(xué)生感受樂(lè)曲中的節(jié)奏和情感運(yùn)動(dòng)過(guò)程。同時(shí)，也可注重音樂(lè)與舞蹈、動(dòng)作，甚至是語(yǔ)言的綜合。從

4、而上成動(dòng)態(tài)的音樂(lè)課。如在一堂低年級(jí)的音樂(lè)課花兒朵朵開(kāi)上，教師就可在教學(xué)的過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生用形體動(dòng)作展現(xiàn)一朵朵美麗的小花。當(dāng)“花兒朵朵開(kāi)”的場(chǎng)面展現(xiàn)在學(xué)生的面前、當(dāng)美妙的樂(lè)曲在學(xué)生的耳邊響起時(shí)，學(xué)生們載歌載舞，把歌曲所蘊(yùn)含的歡快的情緒，都表達(dá)了出來(lái)，從而給學(xué)生帶來(lái)了美的享受！美術(shù)課上，適當(dāng)?shù)匾胍魳?lè)，在欣賞和創(chuàng)作活動(dòng)中給學(xué)生提供聽(tīng)覺(jué)信息。例如當(dāng)學(xué)生在繪畫(huà)時(shí)，教師可根據(jù)學(xué)生作畫(huà)的內(nèi)容放上一段古箏或小提琴曲，從而為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的藝術(shù)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，陶冶學(xué)生的情操，把音樂(lè)和美術(shù)結(jié)合起來(lái)，可以更好地拓展藝術(shù)的空間，增強(qiáng)藝術(shù)趣味，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)審美想象力和創(chuàng)造力，從而實(shí)現(xiàn)審美教育的目的。

5、但是在嘗試藝術(shù)融合的教學(xué)策略時(shí)，也不是說(shuō)一上音樂(lè)課就和美術(shù)聯(lián)系起來(lái)，或一上美術(shù)課就和音樂(lè)聯(lián)系起來(lái)，而是指在有必要、又可能的情況下，從而改變那種單調(diào)的、機(jī)械的教學(xué)形式。如在圖畫(huà)課上，教師不規(guī)定主題，由學(xué)生任意作畫(huà)，作畫(huà)過(guò)程中學(xué)生可以隨時(shí)提問(wèn)，教師則隨時(shí)提示、檢查和講評(píng)。畫(huà)到一半時(shí)，教師坐下來(lái)讀一篇童話(huà)，學(xué)生邊畫(huà)邊聽(tīng)，這樣童話(huà)里的人物、鳥(niǎo)兒、花草、各種景物不僅可以豐富兒童作畫(huà)時(shí)的想象力，還能啟發(fā)學(xué)生和老師一起設(shè)想童話(huà)中的情境，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考能力的發(fā)展。二、在第二課堂中深化藝術(shù)教育。除了在課堂上，作為教師還應(yīng)積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參與藝術(shù)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，把學(xué)生從課內(nèi)引向課外。因?yàn)檎n外藝術(shù)活動(dòng)能夠最大限度地

6、為學(xué)生提供親身參與藝術(shù)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，并使學(xué)生在參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中提高藝術(shù)素養(yǎng)。課外教育是課堂教學(xué)的延續(xù)。學(xué)校教師應(yīng)大力營(yíng)造校園的藝術(shù)教育的氛圍。首先，要利用學(xué)生在校的課余時(shí)間開(kāi)辟第二課堂，并建議、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)選擇參與相關(guān)藝術(shù)課程，如：舞蹈、合唱、器樂(lè)、美術(shù)、書(shū)法等。其次，推廣樂(lè)器進(jìn)課堂。每個(gè)教室爭(zhēng)取配備一臺(tái)鍵盤(pán)樂(lè)器，或者有專(zhuān)門(mén)的音樂(lè)、美術(shù)室供學(xué)生上課使用，借此提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的興趣，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力。第三，提高第二課堂的教學(xué)質(zhì)量水平。第二課堂的實(shí)施不能走形式，走過(guò)場(chǎng)。要切實(shí)地以提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和藝術(shù)創(chuàng)造力為中心任務(wù)。為此我校專(zhuān)門(mén)從農(nóng)五師聘請(qǐng)專(zhuān)業(yè)老師利用每周周

7、二和周四一下午的時(shí)間展開(kāi)二課堂授課活動(dòng)，由專(zhuān)業(yè)老師對(duì)孩子們進(jìn)行書(shū)法及樂(lè)器的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。教師們通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)，耐心的輔導(dǎo)去引導(dǎo)學(xué)生喜愛(ài)藝術(shù)，讓學(xué)生是從心底里去愛(ài)藝術(shù)。形成以“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。要“我”（學(xué)生）學(xué)是手段，但是“我”（學(xué)生）要學(xué)才是目的的教學(xué)觀已經(jīng)深入到每一位教師的內(nèi)心。通過(guò)這些措施可以讓學(xué)生的藝術(shù)綜合能力大幅提高。從音樂(lè)角度來(lái)講，扎實(shí)而靈活的第二課堂，使我校學(xué)生不僅能夠懂得初步的樂(lè)理知識(shí)，而且能準(zhǔn)確有感情的演唱曲目的明顯增多，識(shí)譜能力明顯增強(qiáng)，而舞蹈、合唱班的學(xué)生更是技高一籌在歷屆師少兒文藝表演會(huì)演中數(shù)次勇奪第一名，評(píng)委們無(wú)不被被孩子們卓越的藝術(shù)表現(xiàn)力所折服。從美術(shù)教學(xué)的角

8、度來(lái)說(shuō)，學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)科方面的基本知識(shí)掌握較牢固，并能在繪畫(huà)中滲透和運(yùn)用，對(duì)自己的畫(huà)作及同學(xué)的畫(huà)作能夠結(jié)合相關(guān)的知識(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和欣賞，學(xué)生的動(dòng)手制作的作品極有創(chuàng)意，具有特色，個(gè)性鮮明。我校學(xué)生創(chuàng)作的科幻畫(huà)多次獲得兵團(tuán)級(jí)及國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。三、在藝術(shù)表演及創(chuàng)造中升華藝術(shù)教育。英國(guó)美育理論家雷德芬曾說(shuō)：“一個(gè)孩子常常對(duì)大人的藝術(shù)活動(dòng)產(chǎn)生興趣，他就很可能對(duì)藝術(shù)在開(kāi)始產(chǎn)生藝術(shù)意識(shí)”，他又說(shuō)“孩子們長(zhǎng)大一些，到了進(jìn)小學(xué)和初中的年齡以后，常常在藝術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)出創(chuàng)新能力和躍躍欲試的心情，只要給予他們的適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和指導(dǎo)，這種能力就可能伴隨著其他的重要能力發(fā)展起來(lái)?！彼囆g(shù)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造力、直覺(jué)能力、適應(yīng)能力都具有普遍的促進(jìn)

9、。因此學(xué)校應(yīng)根據(jù)自身?xiàng)l件，舉辦經(jīng)常性、綜合性、多樣性的藝術(shù)活動(dòng)。通過(guò)一系列的藝術(shù)活動(dòng)，為學(xué)生搭設(shè)一個(gè)個(gè)能夠盡情地自由自在地表演的舞臺(tái)，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)個(gè)讓他們自由施展藝術(shù)才華的環(huán)境?；顒?dòng)全過(guò)程應(yīng)由學(xué)生自主參與藝術(shù)的實(shí)踐活動(dòng)，從創(chuàng)、編、排、演、主持都以學(xué)生為主，教師僅是他們的藝友。讓學(xué)生有展示才藝的舞臺(tái)。如每學(xué)期為學(xué)生創(chuàng)造藝術(shù)觀摩和藝術(shù)實(shí)踐等交流機(jī)會(huì)，為孩子們搭建藝術(shù)的舞臺(tái)：舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)，開(kāi)展主題書(shū)畫(huà)比賽，器樂(lè)演奏，舉辦合唱節(jié)等。各班舉行“人人都來(lái)露一手”的主題班會(huì)活動(dòng)，舉辦一年一屆的藝術(shù)節(jié)活動(dòng)等。每一次藝術(shù)活動(dòng)的開(kāi)展，不僅是提高學(xué)生的藝術(shù)活動(dòng)能力的機(jī)會(huì)，也能激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)興趣，更使孩子們的潛能，在

10、充分展示個(gè)性特長(zhǎng)的過(guò)程中得到有效的開(kāi)拓，給孩子們?cè)鎏硪环肿孕牛环莩晒Ω?。這種成功感和對(duì)美的追求，是孩子們?nèi)松缆飞嫌篮愕膭?dòng)力。因此，學(xué)生藝術(shù)活動(dòng)的參與，教師既要重視參與的結(jié)果，更要重視參與的過(guò)程，如慶?！笆弧眹?guó)慶日，可圍繞“我愛(ài)祖國(guó)”這一主題，讓孩子們用歌聲、琴聲、舞姿、神奇的畫(huà)筆以及他們深情地朗誦，謳歌祖國(guó)的巨變；通過(guò)到處尋找祖國(guó)巨變的圖片，自己動(dòng)手進(jìn)行小報(bào)設(shè)計(jì)展覽，并宣講。使每位同學(xué)在參與中，了解美麗可愛(ài)的祖國(guó)，從而在心中不斷升騰起愛(ài)國(guó)與感恩的情懷。 在這里需要強(qiáng)調(diào)和更新的是我們每一位從事藝術(shù)教育的工作者，要將藝術(shù)活動(dòng)的舞臺(tái)面向全體學(xué)生。改變以往精挑細(xì)選的參與方式，讓所有學(xué)生都有參與藝

11、術(shù)活動(dòng)展現(xiàn)自身能力的機(jī)會(huì)。在這個(gè)過(guò)程中我們不能因?yàn)橐恍┖⒆拥哪芰蚴撬降那啡?，就剝奪他們參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，因?yàn)樗囆g(shù)教育的目標(biāo)不是少數(shù)人美育等綜合能力的提升，而是全員乃至全民族的提升。這一點(diǎn)我們應(yīng)該像雅典奧運(yùn)會(huì)的舉辦國(guó)希臘學(xué)習(xí)，在開(kāi)幕式的表演人群中有胖的、瘦的、高的、矮的、老的、少的、漂亮的、丑的形形色色，充分體現(xiàn)了奧運(yùn)精神的全民性和平民化。同樣我們的藝術(shù)表演活動(dòng)也不是一次次的作秀活動(dòng)，而是努力為每一位學(xué)生提高展示自我才能的一個(gè)展示平臺(tái)，在這個(gè)活動(dòng)中我們更要側(cè)重的是活動(dòng)的過(guò)程和對(duì)學(xué)生今后學(xué)會(huì)如何做人的一個(gè)潛移默化的鋪墊過(guò)程。總之，藝術(shù)教育作為一門(mén)技能性較強(qiáng)的學(xué)科，是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié)、再學(xué)習(xí)、再