1、精品文檔以生為本以學定教，建立高效課堂淺談如何實現(xiàn)小學課堂高效率隨著新課程標準實施，作為新課程的實踐者，我們每個人都要在常態(tài)的課堂 教學中打造新課程標準下的“高效課堂”。所謂的“高效課堂”就是用盡可能少 的時間獲取最大教學效益的教學活動，我們現(xiàn)在提倡的“高效課堂”，其目的就是做到兩個減輕，兩個提高。即減輕教師的教學負擔，減輕學生的學業(yè)負擔，提 高教師的教學效益，提高學生的學習效益，從而達到教學效率的最大化和教學效 益的最優(yōu)化。那么，如何進行有效的課堂教學，讓課堂煥發(fā)生命的活力？下面我 根據(jù)多年實踐，淺談幾點看法。一、轉(zhuǎn)變角色、觀念，提升自身專業(yè)素質(zhì)教師角色、觀念的轉(zhuǎn)變是關(guān)鍵。教師的角色應由知識

2、的灌輸者、 守護者轉(zhuǎn)變 為學生學習活動的組織者、參與者，在這個學習過程中，教師要以學生為本，依 學定教，學生可以用自己的心靈去領(lǐng)悟，用自己的觀點去判斷，用自己的語言去 表達，讓學生自主發(fā)展的舞臺。要做到這一方面，教師首先要及時轉(zhuǎn)變觀念，真 正實現(xiàn)從傳統(tǒng)到高效課堂的意識轉(zhuǎn)變。 建立主體意識，課堂教學教師為主導，學 生為主體。學生是課堂的主人，教師必須尊重學生的主體地位，把課堂還給學生， 充分調(diào)動學生參與課堂的熱情和主動性，這樣才能真正的提高課堂教學效率。師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變也是很重要的一方面。良好的師生關(guān)系是決定教育成敗的關(guān) 鍵所在。真心熱愛學生，贏得學生的信任，這是建立朋友式的師生關(guān)系的前提。 只有

3、讓學生感到你愛他，學生才能信任你，你講的話才有感召力，你的愿望才能 得以實現(xiàn)。建立民主意識：教師與學生要建立民主平等的和諧人際關(guān)系，課堂教 學中教師是學生學習的合作者、促進者和服務(wù)者，教師要創(chuàng)設(shè)良好的教學情境， 有利于師生、生生的平等對話，重視學生的獨特感受、體驗和理解，從而有利于 提高課堂教學效率。利用課余時間，盡量去了解學生，充分的接觸是建立朋友式 師生關(guān)系的基礎(chǔ)。利用課間的休息時間作為了解學生的最佳時機，這樣可以向?qū)W 生指出他的錯誤或提出自己的建議。 因為學生的自尊心都很強，所以應針對不同 的學生，用不同的方式向他指出錯誤或提出好的建議，學生極易接受。建立啟發(fā)意識，課堂教學不在全盤授予，

4、而在相機誘導，教師適時適當?shù)狞c 撥誘導、是點燃學生學習興趣、照亮學生思維的明燈。教師要學會啟發(fā)教學，讓 學生“跳一跳摘到桃子”，這樣學生才會學的有信心，從而提高課堂教學效率。 樹立正確教學理念，教師必須及時更新教學理念，在先進教學思想的指導下策劃 自己的教學行為，才能不被新的形勢淘汰。二、精心備課，提高課堂教學效率的前提要駕馭課堂，實現(xiàn)高效，課前必須認真準備、特別是精心備課，以前備課我 們比較注重備教材、備課標、備題目、備教法、重講授。實施高效課堂，除了上 述環(huán)節(jié)外，我們更要備學生，根據(jù)學生實際設(shè)計導學，設(shè)置問題，進行訓練，要 仔細考慮課堂教學中的細節(jié)問題在了解學生的實際情況的前提下，合理設(shè)計

5、教學活動，制定出教學目標，教學目標的定位要難易適中，要明確每節(jié)課教學的重點 與難點，提前設(shè)想到課堂學生活動中提出的一些問題和突發(fā)情況，預先準備，做到未雨綢繆、胸有成竹，這樣在課堂教學中，各個環(huán)節(jié)的推進才會高效流暢?！芭_上一分鐘，臺下十年功”，要實現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準備功夫，沒有預設(shè) 的課堂是放任的，也是雜亂無章的，必然也是低效的。要創(chuàng)造高效的課堂，充分 用好這四十分鐘的每一秒，充分的課前準備就顯得非常重要了。著名教育家皮亞杰說：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！币虼巳绾翁岣邔W生學習興趣也是課前準備的重要內(nèi)容，要針對教學重難點廣泛搜集與教學相關(guān)的資料，充分 調(diào)動學生的視覺、聽覺、感覺。

6、不斷激發(fā)學生對于學習的興趣，以此提高課堂效 率。學生是學習活動的主體，一切教學活動都必須圍繞這一主體而進行， 教師教 的過程就是引導學生學的過程。教學活動的預設(shè)不能脫離本班學生的實際情況， 它必須符合本班學生的認知水平。在教學的預設(shè)中仔細考慮課堂教學中的細節(jié)問 題，對于學生在思考和解析問題時出現(xiàn)的認知偏差要進行充分考慮，在面對課堂突發(fā)狀況時，教師要能夠靈活應對，保證課堂教學的順利進行。再根據(jù)教學過程 的設(shè)計和教學的實際需要制作好教學所必需的教具或課件、學生操作的學具等。 備好課是上好課的前提，只有胸有成竹，才能使課堂教學有效地進行。三、選擇適當?shù)慕虒W方法，活躍課堂狀態(tài)高效課堂需要活躍的課堂狀態(tài)

7、教師要善于根據(jù)具體教學情況，靈活運用各種教學方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才，成為學生創(chuàng)造潛能的開發(fā)者，精心設(shè)計調(diào)動學 生課堂學習主動性的方法。作為課堂的組織者、參與者、合作者，教師要重視課 堂民主平等氛圍的營造，引導學生自主學習、合作學習、探究學習，引導學生積 極參與、獨立思考、自由表達、愉快合作，讓學生在心理上處于興奮和抑制的最 佳狀態(tài)，讓學生充滿求知的愉悅感，調(diào)動起學生的良好情緒，最大限度激發(fā)學生 的主題意識和主題精神。課堂要讓每個學生都動起來。課堂節(jié)奏要隨著學生學習 節(jié)奏變化而變化。課堂要面向全體學生。為此，我們還應該端正一種認識培優(yōu)補差不是課后的工作，而是課堂教學的重要內(nèi)容。我們不難發(fā)現(xiàn)，利

8、用課余補課 的學生的成績并不比不補課的學生成績好。 因此，加強課堂教學中的培優(yōu)補差工 作，尤其是補差工作值得我們重視。從課堂教學的全過程來看，要使課堂教學達到高效，必須要先設(shè)計好全課堂 的教學流程。教師對教材的研究不能只盯著課本， 要把學生和教材結(jié)合起來，從 學生的角度去思考問題，設(shè)計問題。在學習的過程中，教師的思維永遠不能代替 學生，學生思考問題的角度也難以超越教師的高度， 所以要從學生的角度來想問 題，讓學生成為思考問題的主人。在時間的分配上，要合理安排，重難點的討論 安排要合理、明確，讓每個學生也做到心中有數(shù)，力爭在最短時間內(nèi)，通過研究 解決問題，獲得實效。因此，首先目標要明確。有了目標

9、，學習才有動力，才有 努力的方向，學生才有實現(xiàn)目標的欲望，也才有興趣來參與進來，積極性高了， 思維才變得活躍起來，在這種狀態(tài)下效果自然就會好起來。其次，作為教師，在對教材內(nèi)容的把握上要掌握好尺度，針對學生實際，巧 妙地設(shè)計好問題，使學生在閱讀思考中，能對所學內(nèi)容從情感、認知水平和價值 觀等方面產(chǎn)生問題，促進學生的主動思考。問題的設(shè)計，要從學生的認知發(fā)展水 平角度，貼近學生的“最近發(fā)展區(qū)域”，由淺入深，聯(lián)系實際，拓展延伸，打破 常規(guī)，弓I導學生的思維發(fā)展。同時，注意課堂信息的反饋的糾正，把課堂所學內(nèi) 容能在當堂課內(nèi)讓學生得以鞏固?？傊咝дn堂的構(gòu)建是一項復雜而艱苦的工作， 不是僅靠簡單的學習或聽 幾節(jié)課就可以實現(xiàn)的，需要我們在平時的教學過程中不斷地研究并加以完善的一 種勞動。對我們每一個教師來說，我們不能只停留在形式上，必須不斷學習、探 索研究，找到適合于自已的課堂教學，把課堂學習落在實處，促進課堂學習的真 正高效