1、小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力的研究 一、對(duì)本課題研究的基本分析1、 課題研究的目的意義：新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)義務(wù)教育階段英語課程的目的之一就是：使學(xué)生掌握一定的語言基本知識(shí)和基本技能，建立初步的語感，獲得初步運(yùn)用英語的能力，為真實(shí)交際打下基礎(chǔ)”。新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)突出語言的實(shí)踐性特征，目的就是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力 運(yùn)用英語的能力需要在交際的環(huán)境下逐步形成，小學(xué)階段是學(xué)生語言能力的形成時(shí)期這個(gè)年齡段的孩于具有好奇、好動(dòng)、愛表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，對(duì)陌生語言的好奇心能激起他們對(duì)外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚(yáng)，不怕犯錯(cuò)，很少有羞怯感，喜歡參與集體活

2、動(dòng)，這是培養(yǎng)學(xué)生英語語言交際能力的非常有利的條件。在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的英語語言交際能力具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，能讓學(xué)生感到英語學(xué)了就能用，從而能保持英語學(xué)習(xí)的興趣。如此循序漸進(jìn)學(xué)生的英語交際能力就會(huì)逐步提高 。因此本課題的研究具有很強(qiáng)的實(shí)踐意義 實(shí)驗(yàn)課題為在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力的研究。學(xué)科是指根據(jù)一定學(xué)校的教育任務(wù)以及一定年齡階段學(xué)生的發(fā)展水平和接受能力選編的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)是教師傳授和學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)一活動(dòng)是指學(xué)生在教師有目的有計(jì)劃的指導(dǎo)下，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，發(fā)展智育，培養(yǎng)能力，增強(qiáng)體質(zhì)，形成一定的思想品德促進(jìn)個(gè)性全面發(fā)展的過程。 本課題中的

3、學(xué)科教學(xué) 是指小學(xué)英語學(xué)科中教師傳授知識(shí)和學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)的過程。 能力是能勝任某項(xiàng)任務(wù)的主觀條件，是指人們成功地完成某項(xiàng)活動(dòng)所必需的個(gè)性心理特征。 本課題中的 語言交際能力。是指學(xué)生通過學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行有意識(shí)的活動(dòng)，依*自己的努力，與他人積極配合，能運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)進(jìn)行信息交流的能力 4、課題研究的目標(biāo) 希望通過我們的研究，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣 培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們健立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運(yùn)用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)通過視、聽。說，玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動(dòng)及開展兩人小組、多

4、人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動(dòng)，使每一個(gè)學(xué)生充分地參與課堂實(shí)踐，體現(xiàn)出語言的交際性。培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力 5、本課研究的基本內(nèi)容 對(duì)我校學(xué)生的英語語言的實(shí)踐能力的狀況進(jìn)行問卷調(diào)查，以了解小學(xué)生語言實(shí)踐能力的現(xiàn)狀。 （2）根據(jù)調(diào)查的結(jié)果 分析小學(xué)生英語語言交際能力低下的原因，為在英語教學(xué)中研究培養(yǎng)小學(xué)生的英語語言交際能力尋找突破日。 （3）以調(diào)查分析的結(jié)果為依據(jù) 研究在英語教學(xué)中提高小學(xué)生英語語言交際能力的具體有效的方法 （4）尋找在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑。課題研究的重點(diǎn)為：研究在英語教學(xué)中提高小學(xué)生英語語言交際能力的具體有效的方法。課題研究的難點(diǎn)為：在英語教學(xué)中探索適

5、合小學(xué)生英語語言交際能力培養(yǎng)的有效途徑。二、本課題主要的研究方注 、調(diào)查法 課題組自行編制學(xué)生問卷、教師問卷、家長問卷l 以問卷調(diào)查方式，調(diào)查我校學(xué)生英語語言交際能力的現(xiàn)狀、教師在學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生英語語言交際能力的情況以及家長對(duì)培養(yǎng)孩于英語語言交際能力的看法和做法。 2、自然實(shí)驗(yàn)法。 以調(diào)查分析的結(jié)果為依據(jù)，探索在學(xué)科教學(xué)中提高學(xué)生英語語言交際能力的具本有效的方法。尋找一條在學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生英語語言交際能力的有效途徑。 3、教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法 課題組成員應(yīng)用教育經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法，進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，在年級(jí)和本校推廣教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、同時(shí)通過教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)學(xué)會(huì)運(yùn)用教育科學(xué)理論的知識(shí)，分析所搜集材料和統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，提高

6、自身業(yè)務(wù)水平。 三、本課題研究的步驟及時(shí)間安排 具體計(jì)劃如下 第一階段（2006年9月2007年1月）：理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、自編調(diào)查問卷階段。1、課題組織成員學(xué)習(xí)教育專家對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生實(shí)踐能力的論述等，學(xué)習(xí)各學(xué)科新的課程標(biāo)準(zhǔn)，了解當(dāng)前的教育形勢(shì)及要求以明確本課題研究的理論意義與實(shí)踐意義。 2、自編調(diào)查問卷，請(qǐng)本校科研室的老師審定。 第二階段（2007年3月2007年8月）調(diào)查問卷階段。 l、分別對(duì)教師、學(xué)生、家長進(jìn)行調(diào)查問卷。 2、收集、整理、統(tǒng)計(jì)、分析調(diào)查數(shù)據(jù)和材料。 3、撰寫調(diào)查報(bào)告。 第三階段（20O2年9月2003年6月）實(shí)驗(yàn)階段。 l、學(xué)習(xí)理論，運(yùn)用理論指導(dǎo)課題實(shí)驗(yàn)。 2、以調(diào)查分析的結(jié)果

7、為依據(jù)，研究教育對(duì)策 開展課題實(shí)驗(yàn) 探索在學(xué)科教學(xué)中提高小學(xué)生英語語言交際能力的具體有效的方法。 3、撰寫教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文。 第四階段（2003年7月2004年 1月）撰寫課題研究報(bào)告 結(jié)題驗(yàn)收階段。1、收集、整理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告。2、總結(jié)研究成果，撰寫課題研究報(bào)告。 四、課題的成果形式l、小學(xué)生英語語言交際能力現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告。2、培養(yǎng)小學(xué)生英語語言交際能力的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或論文。3、相關(guān)附件，如 錄像、光盤、照片、實(shí)物等。 五、課題組人員情況及分工三、四、五年級(jí)英語教師苗延鳳、于麗麗、畢麗麗。 本課題研究的參加者，都有充分的時(shí)間保證參與課題研究的全過程，完成課題的研究工作。 課題組成員

8、及分工： 苗延鳳 課題組組長（負(fù)責(zé)人）在本課題研究中負(fù)責(zé)組織工作，制定總體研究計(jì)劃、各階段的試驗(yàn)研究方案及撰寫調(diào)查報(bào)告和結(jié)題報(bào)告。 于麗麗 課題組成員, 在本課題研究中負(fù)責(zé)課題實(shí)驗(yàn)，制定調(diào)查問卷及測試量表，撰寫各階段試驗(yàn)研究報(bào)告。 課題資料的收集、整理，數(shù)據(jù)的分析處理，英語實(shí)踐能力現(xiàn)狀調(diào)查測試 ,教育對(duì)策的研究、實(shí)驗(yàn)均由全組成員參與進(jìn)行。我校擁有資料齊全的圖書室、現(xiàn)代化的校園網(wǎng)絡(luò)，能通過互聯(lián)網(wǎng)查找、搜集各地有關(guān)教育科研的信息及資料；還有設(shè)備齊全的多媒體教室、語音室，可供進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐研究；可在配置高檔的電腦室進(jìn)行科研數(shù)據(jù)和資料的分析處理，為本課題提供現(xiàn)代化的科研手段。 新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)義務(wù)教

9、育階段英語課程的目的之一就是：使學(xué)生掌握一定的語言基本知識(shí)和基本技能，建立初步的語感，獲得初步運(yùn)用英語的能力，為真實(shí)交際打下基礎(chǔ)”。新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)突出語言的實(shí)踐性特征，目的就是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力.運(yùn)用英語的能力需要在交際的環(huán)境下逐步形成，小學(xué)階段是學(xué)生語言能力的形成時(shí)期這個(gè)年齡段的孩于具有好奇、好動(dòng)、愛表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，對(duì)陌生語言的好奇心能激起他們對(duì)外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚(yáng)，不怕犯錯(cuò)，很少有羞怯感，喜歡參與集體活動(dòng)，這是培養(yǎng)學(xué)生英語語言交際能力的非常有利的條件。在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的英語語言交際能力具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，能讓學(xué)生感到英語學(xué)了就

10、能用，從而能保持英語學(xué)習(xí)的興趣。如此循序漸進(jìn)學(xué)生的英語交際能力就會(huì)逐步提高 希望通過我們的研究，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣 培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們健立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運(yùn)用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)通過視、聽。說，玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動(dòng)及開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動(dòng)，使每一個(gè)學(xué)生充分地參與課堂實(shí)踐，體現(xiàn)出語言的交際性。培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力 本課題研究的基本思路 （1）對(duì)我校學(xué)生的英語語言的實(shí)踐能力的狀況進(jìn)行問卷調(diào)查，以了解小學(xué)生語言實(shí)踐能力的現(xiàn)狀。 （

11、2）根據(jù)調(diào)查的結(jié)果分析小學(xué)生英語語言交際能力低下的原因，為在英語教學(xué)中研究培養(yǎng)小學(xué)生的英語語言交際能力尋找突破日。 （3）以調(diào)查分析的結(jié)果為依據(jù)研究在英語教學(xué)中提高小學(xué)生英語語言交際能力的具體有效的方法 （4）尋找在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑。小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力的研究12009年04月04日 星期六 17:55一、對(duì)本課題研究的基本分析1、 課題研究的目的意義：新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)義務(wù)教育階段英語課程的目的之一就是：使學(xué)生掌握一定的語言基本知識(shí)和基本技能，建立初步的語感，獲得初步運(yùn)用英語的能力，為真實(shí)交際打下基礎(chǔ)”。新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)突出語言的實(shí)踐性特征，目的就

12、是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力 運(yùn)用英語的能力需要在交際的環(huán)境下逐步形成，小學(xué)階段是學(xué)生語言能力的形成時(shí)期這個(gè)年齡段的孩于具有好奇、好動(dòng)、愛表現(xiàn)、善模仿等特點(diǎn)。他們喜歡新鮮事物，對(duì)陌生語言的好奇心能激起他們對(duì)外語的興趣。他們喜歡引起別人的注意，重視老師的表揚(yáng)，不怕犯錯(cuò)，很少有羞怯感，喜歡參與集體活動(dòng)，這是培養(yǎng)學(xué)生英語語言交際能力的非常有利的條件。在小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生的英語語言交際能力具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，能讓學(xué)生感到英語學(xué)了就能用，從而能保持英語學(xué)習(xí)的興趣。如此循序漸進(jìn)學(xué)生的英語交際能力就會(huì)逐步提高 因此本課題的研究具有很強(qiáng)的實(shí)踐意義 實(shí)驗(yàn)課題為在小學(xué)英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力的研究。學(xué)科是指根

13、據(jù)一定學(xué)校的教育任務(wù)以及一定年齡階段學(xué)生的發(fā)展水平和接受能力選編的科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)。教學(xué)是教師傳授和學(xué)生學(xué)習(xí)的統(tǒng)一活動(dòng)是指學(xué)生在教師有目的有計(jì)劃的指導(dǎo)下，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，掌握系統(tǒng)的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，發(fā)展智育，培養(yǎng)能力，增強(qiáng)體質(zhì)，形成一定的思想品德 促進(jìn)個(gè)性全面發(fā)展的過程。 本課題中的 學(xué)科教學(xué) 是指小學(xué)英語學(xué)科中教師傳授知識(shí)和學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)的過程。 能力是能勝任某項(xiàng)任務(wù)的主觀條件，是指人們成功地完成某項(xiàng)活動(dòng)所必需的個(gè)性心理特征。 本課題中的 語言交際能力。是指學(xué)生通過學(xué)科內(nèi)容進(jìn)行有意識(shí)的活動(dòng)，依靠自己的努力，與他人積極配合，能運(yùn)用所學(xué)的語言知識(shí)進(jìn)行信息交流的能力 4、課題研究的目

14、標(biāo) 希望通過我們的研究，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣 培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們健立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)基礎(chǔ)，使他們形成初步運(yùn)用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)通過視、聽。說，玩、唱、畫、游、讀、寫、譯等饒有趣味的活動(dòng)及開展兩人小組、多人小組、成行、成排、半班等多種形式的活動(dòng)，使每一個(gè)學(xué)生充分地參與課堂實(shí)踐，體現(xiàn)出語言的交際性。培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力 5、本課研究的基本內(nèi)容 門）對(duì)我校學(xué)生的英語語言的實(shí)踐能力的狀況進(jìn)行問卷調(diào)查，以了解小學(xué)生語言實(shí)踐能力的現(xiàn)狀。 （2）根據(jù)調(diào)查的結(jié)果 分析小學(xué)生英語語言交際能力低下的原因，為在英語教學(xué)中

15、研究培養(yǎng)小學(xué)生的英語語言交際能力尋找突破日。 （3）以調(diào)查分析的結(jié)果為依據(jù) 研究在英語教學(xué)中提高小學(xué)生英語語言交際能力的具體有效的方法 （4）尋找在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的有效途徑。 課題研究的重點(diǎn)為：研究在英語教學(xué)中提高小學(xué)生英語語言交際能力的具體有效的方法。 課題研究的難點(diǎn)為：在英語教學(xué)中探索適合小學(xué)生英語語言交際能力培養(yǎng)的有效途徑。靈活使用英語教材，培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力北京教育學(xué)院豐臺(tái)分院 于愛萍 教材為老師和學(xué)生提供了學(xué)習(xí)資源，如何才能更好的利用這個(gè)資源呢？通過對(duì)周圍教師的調(diào)查，大部分老師都很少考慮學(xué)生的內(nèi)在需要，只是原原本本的照搬教材，有的教師還怕脫離教材，甚至唯恐所教的內(nèi)容與書

16、本有差異。這樣的教學(xué)時(shí)間久了，我們發(fā)現(xiàn)有一些同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中由于他們不適應(yīng)某些與他們實(shí)際需求的不相吻合的教材內(nèi)容或教材安排，而逐漸對(duì)英語學(xué)習(xí)失去興趣，從而影響英語學(xué)習(xí)效果，更重要的是教師固守教材的框架束縛了學(xué)生思維的發(fā)展，抑制了學(xué)生想象力的發(fā)揮，進(jìn)而阻礙了學(xué)生語言交際能力的發(fā)展。而新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：教師要把教材當(dāng)成工具去利用，而不應(yīng)該一味去教教材，要依托教材而不能原原本本照搬教材。要加深、拓寬課程的內(nèi)涵和外延從而達(dá)到最佳效果。 （一）自身素質(zhì)的提高是教師是否能靈活使用教材的基礎(chǔ)。 1.不斷轉(zhuǎn)變思想觀念，樹立為學(xué)生發(fā)展的服務(wù)意識(shí)。 首先教師要轉(zhuǎn)變教材就是課堂教學(xué)的法寶的觀點(diǎn)，要能站在更高的角

17、度去分析教材、研究教材，對(duì)教材中不適應(yīng)學(xué)生實(shí)際情況和語言學(xué)習(xí)客觀規(guī)律的內(nèi)容進(jìn)行取舍和調(diào)整的能力。其次教師要能俯下身去做學(xué)生的朋友，從而逐漸的了解自己學(xué)生的內(nèi)心需求、強(qiáng)式智力潛能、以及學(xué)生間的差異，不斷的調(diào)整教材的內(nèi)容，從而滿足不同層次學(xué)生的真實(shí)需要。最后教師要做生活的細(xì)心人、有心人，要善于觀察生活、體驗(yàn)生活、捕捉生活中的亮點(diǎn)，把生活中學(xué)生最熟悉、最喜愛、最美的資源巧妙的融入英語教材中。使學(xué)生能接觸到最真實(shí)、實(shí)用、感興趣的語言材料，為學(xué)生提高英語語言交際能力做好鋪墊。 2.教師要統(tǒng)觀教材認(rèn)真?zhèn)湔n協(xié)調(diào)好各部分間的關(guān)系。 首先，作為教師我們要意識(shí)到，任何一本教材都不是十全十美的。即使教材編寫再好也不

18、可能適合每個(gè)孩子的需求。這就要求教師要能根據(jù)教學(xué)實(shí)際、學(xué)生需要、學(xué)生學(xué)習(xí)語言的認(rèn)知規(guī)律進(jìn)行合理調(diào)整、編排取舍、補(bǔ)充。這樣就要求教師要有統(tǒng)觀教材能力，教師在教學(xué)之初要讀完本年級(jí)的兩本教材甚至小學(xué)階段的全部教材，以便在教學(xué)中合理的進(jìn)行內(nèi)容的調(diào)整、適當(dāng)加以刪除、補(bǔ)充，同時(shí)適時(shí)適地進(jìn)行舊知識(shí)的復(fù)習(xí)，新知識(shí)的滲透，有效的將語言知識(shí)有規(guī)律的傳授給學(xué)生，使學(xué)生能輕松接受語言、充分利用語言、有效的進(jìn)行交際，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)語言的效率。 二、合理有效的利用教材資源，滿足學(xué)生需要，促進(jìn)學(xué)生語言交際能力的發(fā)展。 1教師備課要精心、充分。 英語課不同其它科目，課堂上的語言交際活動(dòng)要有意義。而課堂上很容易出現(xiàn)為教語言而

19、進(jìn)行的無效交際活動(dòng)。如：問自己的同桌的名字、年齡等一些熟知的問題，或拿出一些孩子熟知的東西問這是什么等等的問題。所以教師在備課時(shí)要考慮學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)的活動(dòng)要真實(shí)有益，還要考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，系統(tǒng)的進(jìn)行整理把一些聯(lián)系緊密、有利于學(xué)生綜合語言能力發(fā)展的內(nèi)容重新調(diào)整，同時(shí)還要根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)水平和認(rèn)知能力對(duì)教材內(nèi)容加以適當(dāng)?shù)母膭?dòng)、補(bǔ)充。從而有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生語言交際的積極性。 2靜態(tài)知識(shí)動(dòng)態(tài)化，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性語言交際的能力。 教師善于思考同時(shí)具有變教材的靜態(tài)語言動(dòng)態(tài)化的能力，學(xué)生的語言交際就會(huì)充滿無窮的樂趣。如：教學(xué)圖形時(shí)只是幾個(gè)簡簡單單的圖形沒有任何意義，學(xué)生的語言交際很局限，如果教師能夠進(jìn)行創(chuàng)造

20、、引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生將圖片拼成各種圖案。在老師的引導(dǎo)下學(xué)生很輕松的進(jìn)行有關(guān)：形狀、顏色、數(shù)量以及這是什么的交際。而一些聰明的孩子還可以根據(jù)自己的作品編出各種富有想象力和創(chuàng)造力的兒歌。如：look at the pizza，it is circle rcircle circle，look at the sandwich it is triangle triangle triangle.a little An has a red heart heart, heart. a little jim has blue square square square. a little mocky has a ye

21、llow star star star, oh let iS for you等等。只是這么幾個(gè)簡單圖形，帶著學(xué)生創(chuàng)造了如此新鮮的內(nèi)容，同時(shí)培養(yǎng)創(chuàng)造性語言交際的能力。 3、充分利用教材資源，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性的使用語言。 先鋒英語教材1A1B中的內(nèi)容很簡單，而且教材中文字性的東西很少，看似很簡單沒什么可講，可是在這些沒有文字的圖片中蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)。如果教師具有慧眼能夠挖掘這些寶貴資源，它將成為學(xué)生創(chuàng)造運(yùn)用語言的廣闊空間?？此坪唵味鵁o生命的圖片，但在性格、愛好、已有知識(shí)的程度、接受能力、家庭環(huán)境不同的孩子眼里，它卻有著不同的意義和不同的生命。雖然是同樣的圖片但通過不同孩子的創(chuàng)造加工展示給我們卻是有新

22、意的兒歌、歌曲、對(duì)話、手偶小故事等等。也正是在這些創(chuàng)造中學(xué)生的運(yùn)用語言的能力得到提高。 三、英語交際注重與其它學(xué)科的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。 1將音樂有機(jī)的融合在英語教學(xué)中，發(fā)展學(xué)生運(yùn)用語言的能力。 剛剛開學(xué)的第一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是WHAT IS YOU NAME?怎么使從未接觸過英語的孩子能認(rèn)可英語、接觸英語、愛上英語呢?偶而的機(jī)會(huì)聽見音樂課上學(xué)生手舞足蹈的學(xué)著和新同學(xué)交朋友的歌曲。把它改成英語課的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生一定會(huì)喜歡。由于音樂教師的幫忙，很快一首輕快的、深受孩子喜愛的歌曲被創(chuàng)造。Hello hello what is your name? My name is x xniCe

23、 to meet younice to meet too. 同學(xué)們面對(duì)面站成兩圈，彼此在相互交換位置握手、問好中成為好朋友。同時(shí)熟悉的曲調(diào)幫學(xué)生很快記住本課教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，熟悉的教學(xué)過程幫學(xué)生輕而一舉理解并掌握英語語言的正確運(yùn)用，歡快愉悅的教學(xué)氛圍使學(xué)生最快的融入英語學(xué)習(xí)，沉浸在英語學(xué)習(xí)中。以后的教學(xué)中，不斷的嘗試把教學(xué)內(nèi)容編成英語歌曲，改編已學(xué)的歌曲的歌詞創(chuàng)編成一首首深受孩子歡迎的新歌曲。就這樣學(xué)生在這優(yōu)美的旋律中很快掌握英語、運(yùn)用、理解、發(fā)展英語，進(jìn)而在不斷的創(chuàng)造、改編的活動(dòng)中發(fā)展自身的交際能力。 2有效利用圖畫中的內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力。 小學(xué)生的認(rèn)知水平和知識(shí)理解水平大都停留在表層

24、理解層面，不少學(xué)生單詞說的很好，單純背誦也行，但是語言綜合運(yùn)用能力就有些困難。這主要是他們?nèi)狈π屡f知識(shí)的聯(lián)系、遷移，缺乏形象思維向抽象思維的過度，語言的連接能力還不強(qiáng)。要幫助學(xué)生提高此技能，培養(yǎng)口頭交際技能力色彩鮮艷的圖片可以助一臂之力。例如在講：FAMILY一課時(shí)，為了讓學(xué)生更好的運(yùn)用本課內(nèi)容進(jìn)行交際，讓學(xué)生為自己的家庭成員畫像并帶到課堂上，在學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容時(shí)讓學(xué)生根據(jù)自己手里的圖片應(yīng)用this is my -介紹自己的父母及家人，根據(jù)實(shí)際情況的練習(xí)不但鞏固了所學(xué)的單詞、句型，更有助于提高學(xué)生的理解力。在最后的拓展活動(dòng)中，讓學(xué)生把所有的圖片拼湊成一張全家福，再由學(xué)生小組合作利用自己的全家福相

25、互問答：“who is he? Who is she? He is my fatherShe is my mother等相關(guān)內(nèi)容。在實(shí)際交流的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生利用圖片創(chuàng)造的使用一些語言this is my familyAndl love it.表達(dá)一段完整的意思。這樣借助圖片的幫助學(xué)生頭腦中很快地形成了完整的思維，即而為下一步的完整表達(dá)作好鋪墊。長此訓(xùn)練對(duì)提高學(xué)生的口語交際能力大有幫助。同時(shí)可以讓學(xué)生獲得成功的情感體驗(yàn)，進(jìn)而大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。 3將多媒體與英語教學(xué)有機(jī)結(jié)合，開闊學(xué)生眼界、豐富知識(shí)，促成學(xué)生有效交際。 多媒體逐漸成為教學(xué)的重要手段。因?yàn)槎嗝襟w可實(shí)現(xiàn)音、像、互動(dòng)、聲情并茂的的

26、情景，這也是其它教學(xué)方式無可比擬的。在教學(xué)中，盡可能多的為學(xué)生提供豐富真實(shí)的情景，打開他們眼界和思維、豐富知識(shí)、實(shí)現(xiàn)快速學(xué)習(xí)語言、運(yùn)用語言、調(diào)整語言的目的。真正做到學(xué)以致用。生動(dòng)的畫面可以抓住每一位學(xué)生的注意力，并在無意中熟練掌握所學(xué)內(nèi)容。促進(jìn)學(xué)生有效的學(xué)習(xí)語言。 4將數(shù)學(xué)知識(shí)，有效的引入課堂，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維。 通過各種數(shù)學(xué)游戲激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)語言的興趣。同時(shí)提高他們的用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和邏輯思維能力。如：學(xué)習(xí)數(shù)字后通過問：how much is two and seven等問題由學(xué)生搶答it is(nine)激發(fā)學(xué)生參與語言交際的興趣。最后拓展中設(shè)計(jì)了一道題one d

27、ay,I meet 6 giraffesEach giraffe has 3monkey on his neck and each monkey has 3birds on his tailHow many animals can l see? 學(xué)生在練習(xí)數(shù)字表達(dá)的同時(shí)還能不斷的思考從而訓(xùn)煉了邏輯思維。特別是能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)生練習(xí)說英語提供了一個(gè)自由的空間。 四、根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要，合理的進(jìn)行課外拓展、延伸。 1將語言的運(yùn)用延伸到學(xué)生的生活中，提高學(xué)生語言的實(shí)際運(yùn)用能力。 先鋒IB中一課clothes在講這節(jié)課時(shí)，真巧快到父親節(jié)了，于是根據(jù)學(xué)生需要設(shè)計(jì)了為父親設(shè)計(jì)造型的活動(dòng)，同時(shí)介紹自己

28、的父親并評(píng)出最酷父親獎(jiǎng)。這活動(dòng)深受學(xué)生喜愛他們個(gè)個(gè)發(fā)言積極踴躍。為了使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)語言在生活中廣泛應(yīng)用，學(xué)生將自己的作品作為父親節(jié)的禮物送給父親并向父親介紹他的造型。使學(xué)生在不知不覺中將英語應(yīng)用到生活實(shí)際，使語言的應(yīng)用得到發(fā)展。 2將其它教材中適合學(xué)生語言發(fā)展的知識(shí)補(bǔ)充到教材中，豐富學(xué)生語言。 現(xiàn)在英語教材各種各樣豐富多彩，而我們的學(xué)生大都同時(shí)進(jìn)行劍橋少兒英語的學(xué)習(xí)，為使學(xué)生語言得到迅速發(fā)展，結(jié)合學(xué)生的已有知識(shí)，有效的將劍橋英語融入我們的教材之中。如學(xué)習(xí)顏色一課時(shí)，本課只學(xué)5個(gè)關(guān)于顏色的詞而學(xué)生的劍橋英語教材中還學(xué)到了其它顏色，在教學(xué)時(shí)我陸續(xù)將粉色、紫色、黑、白、桔色的顏色補(bǔ)充在課堂中。 3

29、教師將課堂用語，準(zhǔn)確、靈活的引入課堂并有效的引導(dǎo)學(xué)生使用，提高學(xué)生語言交際能力。小學(xué)生語言的習(xí)得，最重要的是模仿。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：小孩的模仿速度是成年人的2-3倍。所以模仿是小孩學(xué)習(xí)語言的很好方法。在課堂上老師就是學(xué)生模仿的例子，那么教師要注意吸取各類教材中簡單、易學(xué)、易懂適合學(xué)生需要的語言適時(shí)的示范給學(xué)生并鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用。如活動(dòng)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生多使用please for you for me I like 或I think I view等表達(dá)自己情感、見解的語言。在評(píng)價(jià)時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用；thanks good wonderful greatnice goingnice等贊賞語言。在闡述理由和原因時(shí)引導(dǎo)學(xué)生

30、使用：why becauseso since 等解釋原因和表示猜測的maybe等語言。將這些語言貫穿每一課中，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用。相信學(xué)生將很快習(xí)得語言，并在不斷的語言活動(dòng)中使這些語言得到錘煉，從而鍛煉了語言交際能力、豐富了語言的使用。使語言表達(dá)更生動(dòng)、具體完整、富有活力。 只有教師能夠根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要用活教材、教活教材，才能促進(jìn)不同層次孩子英語交際能力的提高，綜合運(yùn)用語言的能力得到發(fā)展，以及綜合素質(zhì)得到健康發(fā)展，從而有效的提高英語教學(xué)的質(zhì)量。Good afternoon,Mr Black.Good afternoon.This is my friend Amy.Nice to meet y

31、ou.Nice to meet you,too.Where are you from?I'm from America.Good Bye, Mr Black.Good ByeA:Hello! B:Hello! A:Nice to meet you. B:Nice to meet you,too. A:What's you name? B:My name is Tom(這個(gè)可以自己編）How about you? A:I am Jim(這個(gè)可以自己編)I am 14 year old this year,I am in class 1 grade 1 in No 2 middle

32、 school B:I am from Beijing ,I am in a school called No 1 middle school,I am in Grade 1,too A:By the way ,what's your favourite sport? B:I like swimming best,Do you like it? A:A little.And I like playing football best. B:What coulor do you like? A:red.Do you like green? B:Yes,I like A:Oh,here is

33、 a perent for you B:Thank you very much A:you welcome B:I also have a nice perent for you A:Thanks B:It's time for us to leave now,can you give your telephone number? A:Sure,it is 123456789 B:Mine is 987654321,Bye A:See you學(xué)生日常英語情景對(duì)話訓(xùn)練材料 1. Hello, 你好。2. Hi, 喂，你好。3. Good morning/ afternoon/evenin

34、g. 早上/下午/晚上好。4. How are you(this morning/afternoon/evening)? 你今天早晨/下午/晚上好嗎？5. Fine, thank you/ thanks. 我很好，謝謝。6. Not bad, thank you. 不錯(cuò)，謝謝。7. Welcome back to school. 歡迎回到學(xué)校來。8. Welcome to our school. 歡迎到我們學(xué)校來。9. Happy birthday! 生日快樂！10. Whats your name, please? 你的名字是什么?11. Your name, please? 你叫什么名字？

35、12. My name is/ Im 我的名字是/ 我名叫13. This is Miss/ Mr/ Mrs 這位是小姐/先生/女士。14. This is my friend. 這是我的朋友。15. Come and meet my friends. 過來見見我的朋友們。16. How do you do? 你好。17. Nice to meet /see you. 很高興認(rèn)識(shí)/見到你。18. Goodbye. 再見19. Good night. 晚安。20. How old is he? 他多大了？21. Thank you./ Thanks. 謝謝。22. Youre welcome.

36、不用謝。23. Thats all right. 沒關(guān)系。24. Im sorry. 對(duì)不起。25. Sorry, I dont know. 對(duì)不起，我不知道。26. Excuse me. 對(duì)不起，打擾一下。27. Come in, please. 請(qǐng)進(jìn)。28. Have some bananas, please. 請(qǐng)吃些香蕉。29. Its time for the cakes. 該吃些蛋糕了。30. May I come in? 我可以進(jìn)來嗎？31. Come in, please. 請(qǐng)進(jìn)。32. May I have yours? 我能吃你的嗎？33. Can I have two ca

37、kes? 我能吃兩個(gè)蛋糕嗎？34. No, you cant. 不，你不能。35. Can I have one，please? 我能吃一個(gè)嗎？36. Yes./All right. Here you are. 好的。給你。37. Can I go with you? 我能和你一起走嗎？38. Sure. 好的。39. Do you know his telephone number? 你知道他的電話號(hào)碼嗎？40. Are you sure? 你能確定嗎？41. Yes. Im sure. 是的，我肯定。42. Maybe hes in the teachers office. 可能他在老師辦

38、公室。43. Were about the same age, I think. 我想我們大概年齡相仿。44. Yes, youre right. 是的，你是對(duì)的。45. Youre wrong. 你錯(cuò)了。46. I like very much. 我非常喜歡。47. I like to draw pictures there. 我喜歡在那兒畫畫。48. Me too. 我也是。49. Can I help you? 我能幫你嗎？50. Yes, a dress for my daughter. 是的，給我女兒買條裙子。（51. What do you want, a dress or a s

39、kirt? 你想要買什么？連衣裙還是短裙？52. How about the blue one? 這條藍(lán)色的如何？53. How much is it? 多少錢？54. Fifty-nine yuan. 五十九元。55. Excuse me, wheres the cinema? 請(qǐng)問，電影院在哪？56. Wheres the teachers office, please? 老師辦公室在哪？57. Excuse me, how can I get to the post office? 請(qǐng)問，怎么走才能到達(dá)郵局?58. Can you show me the way to the bank,

40、 please? 你能告訴我去銀行的路怎么走嗎？59. Its over there, near the Bank of China. 就在那兒，中國銀行的旁邊。60. This way, please. 請(qǐng)這邊走。61. Sorry, I dont know. You may go and ask him. 對(duì)不起，我不知道。你可以去問他。62. Whats the time? 幾點(diǎn)了？63. Excuse me, whats the time, please? 請(qǐng)問，幾點(diǎn)了？64. Its time to get up/go to school 到了起床/去學(xué)校的時(shí)候了。65. Its t

41、ime for 到了（做）的時(shí)候了。66. Look at the blackboard, please. 請(qǐng)看黑板。67. Go and get him. 去把他找來。68. Let me have a look, please. 讓我看一看。69. Lets play a game today. 今天我們來做個(gè)游戲。70. Now listen to me, please. 現(xiàn)在請(qǐng)聽我說。71. Can you look after my bag and clothes, please? 你能幫我照看一下我的書包和衣服嗎？72. Yes. /All right./ OK./ Sure. 好

42、的。73. Look at his coat. 看他的外套。74. Shall we go now? 我們現(xiàn)在可以走了嗎？75. Lets go to school. 讓我們?nèi)W(xué)校吧。76. Yes, lets. 好的，走吧。77. Lets get some(red) flowers. 讓我們來摘些（紅）花。78. Please dont. 請(qǐng)不要。79. Dont turn off the TV. 別關(guān)電視。80. Very good. 很好。81. Great!/ Thats great. 太好了。/棒極了。82. How nice! 多漂亮??！83. How beautiful! 多美

43、啊！84. Its lovely. 它真可愛。85. Oh, dear! 哦，天啊！86. Pardon? 對(duì)不起，請(qǐng)?jiān)僬f一遍。87. Excuse me, would you please tell me? 對(duì)不起，你能告訴我？88. What can you see? 你能看見什么？89. Where are the balls? 球在哪兒？90. Look, theyre between the bags. 看，它們?cè)跁虚g。91. Whats that on the wall? 墻上的那是什么？92. Its a photo of my family. 是我們家的全家福。93. Th

44、ere are some toy boats on the desk. 桌上有些玩具船。94. Please give it to me . 請(qǐng)把它給我。95. Who are they? 他們是誰？96. Their names are 他們的名字是。97. Whats your telephone number? 你的電話號(hào)碼是什么？98. Shall we call her? 我們打電話給她好嗎？99. What a clever boy he is! 他是個(gè)多么聰明的孩子?。?00. How beautiful the girls are！ 這些女孩多漂亮啊！永貞國民小學(xué)英語對(duì)話練習(xí)1

45、. A: How are you? B: Fine, thank you.2. A: Whats your name? B: My name is 名字.3. A: How old are you? B: I am 多少 years old.（5）Five （6）Six （7）Seven （8）Eight （9）Nine （10）Ten （11）Eleven （12）Twelve （13）Thirteen 4. A: Is it a pen? B: Yes, it is. 或 No, it is not.5. A: What is it? B: It is a 什么東西 .6. A: Wher

46、e do you live? B: I live in 苗栗.7. A: May I borrow your pencil? （1）B: No problem.（2）B: Sure. Here you are.8. A: What day is today? B: Today is 星期幾.星期：Sunday（日）Monday（一）Tuesday（二） Wednesday（三）Thursday（四）Friday（五） Saturday（六）9. A: Can you help me? （1）B: Yes, I can.（2）B: No, I am sorry.10. A: I am sorry

47、! B: Thats OK.11. What time is it? It is 幾點(diǎn)鐘 oclock.One Two Three Four Five SixSeven Eight Nine Ten Eleven Twelve 在家中與父母常用的問候語：（1） Good morning, Dad. Good morning, Mom.（2） Good night, Dad. Good night, Mom.（3） Goodbye, Dad. Goodbye, Mom. 【高年級(jí)學(xué)生請(qǐng)加強(qiáng)練習(xí)：】數(shù)字： 1 one 2 two 3 three 4 four 5 five 6 six 7 seve

48、n 8 eight 9 nine 10 ten 11 eleven 12 twelve.顏色： 紅色：red 綠色：green 藍(lán)色：blue 黃色：yellow 白色：white 黑色：black Class:                  Name:              &#

49、160;    (     )1. Good morning!                     !A.Morning !        B.Hello !      C.Hi !(  

50、;   )2. Nice to see you again !                      .A.How are you ?        B.Nice to see you , too .   C.How do you do ?(   

51、;  )3.Good night,mom !                  A.Night !       B.Good night !     C.Good evening .(     )4.How do you do ?    &

52、#160;                  A.How are you ?     B.Fine,thanks .     C.How do you do ?(     )5.How many story books do you have ?     &#

53、160;              A.I have 10.      B.I can see 10.      C.Thirty yuan.(     )6.Do you have new teachers?          

54、        A.Yes,we do .     B.Yes,we dont.     C.Yes,we have .(     )7.Whos your art teacher ?                   

55、;     A.Mr Zhu.       B.Miss Zhu.        C.Hes tall.(     )8.Whats he like?                   A.Hes tall

56、and strong .  B.Yes,he is.  C.Mr Zhu.(     )9.Is your English teacher young?                A.No,she isnt.     B.Yes,she is .    C.No,she is.(   

57、  )10.                ?    Her name is Chen Jie.A.Whats your name ?  B.Whats she name ?  C.Whats her name ?(     )11.         

58、0;      ? I like Chinese,math and English.A.What classes do you like?   B.What do you like?  C.What are you like ?(     )12.                ? We have English and P.E

59、. A.What do you have on Mondays ?       B.What do you have ? C.What do you have on Monday?(     )13.                ? Its Monday.A.What is it today ? B.What day is i

60、t today ?  C.What day is today ?(     )14.                ? I watch TV and do my homework.A.What do you do ?   B.What do you do in Mondays?  C.What do you do on Sundays ?(  &#

61、160;  )15.May I have a look ?                   A.Sure.Here you are .   B.Look !     C.Here you are .(     )16.Our math teacher is    &

62、#160;            Canada.A.from    B.in     C.at  (     )17.I              three new teachers.A.has   

63、0; B.am   C.have(     )18.Whats        Chinese teacher like ?A.you     B.your    C.youre(     )19.My P.E.teacher is          thin.A.too

64、      B.so    C.very (     )20.There are            days in a week.A.six     B.seven    C.eight (     )21.There are  

65、60;         month(月)in a year(年).A.ten     B.eleven      C.twelve(     )22.I often watch TV               Saturday .A.on 

66、;      B.in       C.at (     )23.I like P.E.          I dont lime music.A.but     B.and     C.so(     )24.This is &

67、#160;          apple.   It is          red apple.A.a , a       B.an,an          C.an, a(     )25.What

68、0;              do you like ?A.classes        B.class       C.classs六年級(jí)英語測試題Class:              

69、0;   Name:                   (     )1. How are you ?                    A.Fine,thanks

70、.      B.Yes,it is.        C.How are you ?(     )2. Nice to meet you !                    A.Fine,thank you.   

71、 B.OK.      C.Nice to meet you ,too !(     )3. How do you go to school ?                   A.I go to Canada by plane. B.I go to school by bike.  C.What about you ?(     )4. How do you go