1、 1 / 4 【教材分析】 一、內(nèi)容：輪軸的秘密 本節(jié)課是教科版小學(xué)科學(xué)第七冊第一單元工具和機(jī)械的第四課。 教材從回憶使用水龍頭的經(jīng)歷開始，將學(xué)生的注意力吸引到觀察水龍頭的構(gòu)造上來，從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識輪軸；然后，讓學(xué)生通過組裝一個輪軸的裝置實驗來研究，在反復(fù)比較輪上和軸上的鉤碼數(shù)量，對實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行分析后，了解輪軸的作用；最后，通過將輪變大，保持軸上的鉤碼數(shù)量不變，將輪上的鉤碼進(jìn)行數(shù)量調(diào)整，記錄下鉤碼的數(shù)量情況，接著將記錄下的數(shù)據(jù)與前一次實驗中的數(shù)據(jù)進(jìn)行比較分析來了解輪的大小對輪軸作用的影響。教材循序漸進(jìn)地安排了一個個涉及輪軸概念本質(zhì)的活動，使學(xué)生對概念的認(rèn)識不斷深化，最終建立起了對“輪軸”的完整

2、概念。 二、教學(xué)目標(biāo)： 1.科學(xué)概念：認(rèn)識在輪軸的輪上用力能夠省力，輪越大越省力；在軸上用力費力。 2.過程與方法：通過掛鉤碼在大小差別更大的輪軸上用力的實驗分析，認(rèn)識輪越大越省力。 3.情感、態(tài)度、價值觀：積極了解輪軸在生活中的應(yīng)用，發(fā)展研究簡單機(jī)械的興趣。 三、重難點： 通過實驗了解輪軸作用和輪的大小對輪軸作用的影響。 【學(xué)情分析】 六年級的學(xué)生，整體學(xué)習(xí)熱情較高，對科學(xué)探究活動興趣濃厚，喜歡動手實驗。對簡單的機(jī)械并不很陌生，但是，由于生活經(jīng)驗相對較少，他們可能并不知道這些工具的工作原理，尤其對輪軸的概念和省力現(xiàn)象的理性分析是缺乏 2 / 4 的，甚至不能科學(xué)合理地使用這些工具，或者沒有意

3、識去研究這些工具。因此需要教師提供一定的直觀形象來總結(jié)抽象規(guī)律。 【教學(xué)準(zhǔn)備】大螺絲刀1把、閥門式水龍頭一個、大輪、小輪、輪軸實驗裝置 【教法、學(xué)法】 本課采取“創(chuàng)設(shè)情境提出問題推測設(shè)計實驗實驗、觀察、記錄分析得出結(jié)論實際應(yīng)用”的自主學(xué)習(xí)探究模式。學(xué)習(xí)中充分調(diào)動學(xué)生的參與熱情，通過學(xué)生的全面參與，拓展教材，深化知識，把握學(xué)法。 【設(shè)計理念】 一、旨在讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、推測分析問題、設(shè)計實驗，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和科學(xué)探究的能力。 二、小組匯報，師提示引導(dǎo)。學(xué)生的自學(xué)能力、實驗?zāi)芰Ξ吘褂邢?，這時就需要老師及時的引導(dǎo)和提示，教他們學(xué)法。 三、學(xué)生小組實驗、觀察、記錄。師巡回指導(dǎo)。 四、小組內(nèi)分析現(xiàn)象

4、和數(shù)據(jù)，總結(jié)得出結(jié)論，然后匯報本組的發(fā)現(xiàn)?！窘虒W(xué)過程】 一、導(dǎo)入新課 1.出示轆轤圖片，引起學(xué)生興趣。 2.播放轆轤提水視頻設(shè)置疑問（小女生怎么能提起一桶水）。 3.通過秘密引出課題（輪軸的秘密）。 二、認(rèn)識輪軸 1.出示水龍頭圖片，并指出輪、軸所在位置；像水龍頭這樣，輪子和軸固定在一起，可以轉(zhuǎn)動的機(jī)械，叫做輪軸。 3 / 4 2.出示各種各樣的水龍頭圖片，指出輪、軸所在位置。加深對輪軸的認(rèn)識。 3.介紹生活應(yīng)用輪軸的例子。 三、輪軸作用的研究 1.用一個輪軸裝置來研究輪軸的作用。 實驗操作： （1）把一些大小不同的輪和軸分別固定在一起，安裝在支架上，在輪和軸的凹槽內(nèi)裝上棉線，先在軸的棉線上掛

5、2個鉤碼，然后嘗試在小輪上加鉤碼，使輪上的鉤碼剛好能拉起軸上的鉤碼,達(dá)到平衡。能發(fā)現(xiàn)什么？ （2）學(xué)生分組實驗并做好實驗記錄。 2、小組成員匯報數(shù)據(jù)，并進(jìn)行交流和思考，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（掛在輪上的鉤碼更少，證明在輪上用力能省力,軸上用力費力）3、輪軸作用的運用（小游戲）：猜猜勝者是誰？請幾對同學(xué)上臺來進(jìn)行游戲。一個同學(xué)握住螺絲刀柄，一個同學(xué)握住螺絲刀軸，2人按不同方向轉(zhuǎn)。 四、輪的大小對輪軸作用的影響。 1、剛才我們通過實驗和游戲了解了在輪軸的輪上用力是比較省力，那么如果軸固定不變，把輪換大些會怎么樣呢？ 2、示范操作實驗：把更大的輪和軸（不變）固定在一起，先在軸的棉線上掛4個鉤碼，然后請學(xué)生嘗試在大輪上加鉤碼，使輪上的鉤碼剛好能拉起軸上的鉤碼，達(dá)到平衡。 3、在小組內(nèi)開展實驗活動，并請學(xué)生記錄實驗數(shù)據(jù)。 4、小組成員匯報數(shù)據(jù)，并進(jìn)行交流和思考，發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？（軸相同時，輪越大越省力） 五、總結(jié)輪軸的秘密 4 / 4 通過上面的兩組實驗我們就能得出輪軸的秘密：輪上用力省力，軸上用力費力，軸相同時，輪越大越省力。 六、說一說 1、轆轤是輪軸嗎？它的輪和軸在哪里？ 2、小女孩利用轆轤能提起一桶水說明了什么？ 七、教師總結(jié)，結(jié)束課堂 同學(xué)們輪軸的秘密今天就被咱們解開了，科學(xué)的世界里還有許許多多的秘密等著