1、（本文檔僅供參考用途，所載資料皆來自整理，歡迎大家分享交流）6捉迷藏教案（附教學反思）中班語言活動捉迷藏教案（附教學反思）主要包含了設(shè)計背景，活動目標，活動重點難點，活動準備，活動過程，活動反思等內(nèi)容，欣賞散文詩捉迷藏的意境美，能用完整的語言說:“色躲在X里”，并能進行仿編,培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣和口語能力，適合幼兒園老師們上中班語言活動課，快來看看捉迷藏教案吧。設(shè)計背景喜歡游戲是幼兒的天性，對于任何一個年齡階段的幼兒來說，游戲永遠是他們最鐘愛的活動。捉迷藏這一游戲是幼兒經(jīng)常會經(jīng)歷的活動，對他們來說對于這一游戲有豐富的感性認識。捉迷藏這首散文詩恰恰運用了擬人化的手法描寫太陽與一群活潑可愛的顏

2、色在捉迷藏這一活動,散文語言生動有趣機具兒童化，動感強烈易于表現(xiàn)是一篇優(yōu)秀的兒童散文。本活動從中班幼兒的認知特點出發(fā)，以游戲為主線貫竄整個教學活動，教師創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美的環(huán)境，讓幼兒在玩玩樂樂中學習語言，在學習語言中體驗快樂，在快樂的體驗中增長知識，使每個幼兒都能在活動中提高語言能力?；顒幽繕?欣賞散文詩捉迷藏的意境美，能用完整的語言說:“色躲在X里”，并能進行仿編。2、培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣和口語能力。3、感受顏色無處不在，體驗與顏色共同游戲的樂趣。4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。5、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣?；顒又攸c難點:活動重點:欣賞散文詩捉迷藏的意境美，

3、能用完整的語言說:“色躲在X里”?；顒与y點:培養(yǎng)幼兒的口語能力，并能進行仿編句子?；顒訙蕚?立體畫一幅（里面畫有：藍天、白云、太陽、樹木、花、草）2、一面紅旗、一把香蕉、一堆草叢、一朵浪花的圖片;3、紅、黃、藍、綠的顏色寶寶若干個?；顒舆^程、活動導(dǎo)入說一說：捉迷藏1教師：你們玩過捉迷藏嗎？你們是怎樣玩的?2、幼兒舉手發(fā)言，說說自己對捉迷藏游戲的認識。3、教師小結(jié)：捉迷藏游戲就是一個躲，一個找的游戲。二、活動指導(dǎo)1出示紅、黃、藍、綠的四個顏色寶寶。教師：捉迷藏游戲真好玩！ 老師這里有四個顏色寶寶， 它們也想玩捉迷藏游戲， 請小朋友來幫它們藏一藏, 看看藏在哪里不容易被發(fā)現(xiàn)?2、教師出示立體圖畫的

4、教具，請幼兒上來操作。接著逐一出示顏色寶寶引導(dǎo)幼兒操作，如:教師：（拿出綠色寶寶）這是什么顏色寶寶??？它躲在哪里不容易被發(fā)現(xiàn)呢？（樹葉里）教師：因為綠色寶寶的顏色和樹葉很相似，所以躲在里面不容易被發(fā)現(xiàn)。過渡語：小朋友都幫顏色寶寶藏好了，那顏色寶寶是不是和小朋友一樣聰明呢！請聽老師朗誦散文詩捉 迷藏。3、教師有感情地朗誦散文詩捉迷藏，幼兒欣賞。過渡語：聽完老師朗誦的散文詩顏色寶寶是不是躲在小朋友幫它躲藏的地方呢?4、請個別幼兒用完整的語言說:“色躲在X里”，然后再集體說一說。過渡語：你們太棒了！那太陽、黑夜是怎么樣和顏色寶寶玩捉迷藏的呢？請聽老師朗誦散文詩捉迷藏5、教師再次有感情的朗誦散文詩捉迷

5、藏。教師：在我們的生活中還有很多顏色寶寶，它躲在什么地方呢？我們一起來找一找。6、教師引導(dǎo)幼兒尋找生活中的顏色寶寶。7、請找到顏色寶寶的幼兒用完整的語言說:“色躲在X里”。三、游戲：捉迷藏過渡語：老師想請小朋友來做一次顏色寶寶，老師來做太陽，玩一玩捉迷藏的游戲。1布置游戲場地，把一面紅旗、一把香蕉、一堆草叢、一朵浪花的圖片分別放在椅子上，并且把紅、黃、藍、綠色寶寶放在桌子上（顏色寶寶的數(shù)量視幼兒游戲人數(shù)而定）2、請小朋友選一個顏色寶寶掛在胸前，然后按顏色分別找到同顏色的地方躲起來。3、教師提示幼兒只能躲在老師規(guī)定的范圍內(nèi)。4、教師數(shù)一到五，然后去找，被找到的幼兒要用完整的語言說:“色躲在X里”

6、。四、活動結(jié)束教師帶領(lǐng)幼兒到室外去尋找顏色寶寶躲在哪里?活動反思:根據(jù)幼兒的年齡特點和知識的水平我設(shè)計了這樣的活動目標:1欣賞散文詩捉迷藏的意境美，能用完整的語言說：“色躲在X里”，并能進行仿編。2、培養(yǎng)幼兒對文學作品的興趣和口語能力。3、感受顏色無處不在，體驗與顏色共同游戲的樂趣。活動重點是欣賞散文詩捉迷藏的意境美，能用完整的語言說:“色躲在XX里”活動難點是培養(yǎng)幼兒的口語能力，并能進行仿編句子。優(yōu)點：首先利用提問式導(dǎo)入讓幼兒拓展思維，根據(jù)幼兒自己已有的經(jīng)驗說說對捉迷藏游戲的認識，我覺得這個很好，幼兒也能積極的配合，發(fā)揮自己的想象力，然后用擬人的稱呼顏色寶寶也想玩捉迷藏游戲，讓幼兒自己動手操作幫顏色寶寶找到躲藏的地方，幼兒能夠積極的舉手參與，讓我意外的是有個小朋友幫黃色寶寶躲到太陽里，我當時能夠肯定了他的答案。接著我就從課堂引到生活中，讓幼兒找尋生活中顏色寶寶的躲藏之處，我認為我能耐心的引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)顏色寶寶，并且培養(yǎng)他們的口語表達能力，孩子們能用完整的語言說出:“色躲在X里”最后我就用一個游戲來讓幼兒發(fā)現(xiàn)顏色寶寶更多的躲藏之處，開拓幼兒的思維，還有我在進行每個環(huán)節(jié)時能夠無意識的對幼兒進行文明禮儀教育，比如讓幼兒操作時我對幼兒