1、.?荔枝?-教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目的1、學(xué)會(huì)課文中10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“荔、棠、疤等生字。能準(zhǔn)確讀寫以下詞語(yǔ)：“工資、撫慰、筋脈、剝開、妥帖、慰藉2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3、理解課文內(nèi)容，感受母親對(duì)兒孫的深沉的愛，喚起自己關(guān)愛父母的心。二、教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)有感情的朗讀和背誦，體會(huì)母親的慈祥及作者思念母親的思想感情。三、教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)生搜集歌頌?zāi)赣H的名言和詩(shī)歌。2、老師準(zhǔn)備?荔枝?課件 四、課時(shí)安排 2課時(shí)。五、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，激發(fā)讀書興趣。1、同學(xué)們，看到這個(gè)題目，你想到了什么？2、課文中重點(diǎn)所寫的是荔枝的形、色、味嗎？3、讓我們認(rèn)真讀課文，到課文中尋找答案。二

2、、自學(xué)課文1、練習(xí)將課文讀正確，讀流利。2、課文圍繞荔枝寫了哪幾件事？選一件說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。3、練習(xí)有感情地朗讀你感受最深的那件事。4、提出認(rèn)真考慮后仍不能理解的問(wèn)題。三、交流自學(xué)1、用按自然段輪讀的形式，互相檢查朗讀情況。2、交流第二題，讓小組成員結(jié)合詳細(xì)事例充分說(shuō)出自己的感受。3、小組討論哪件事最感人后，練習(xí)有感情地朗讀。4、討論解決不懂的問(wèn)題。四、全班交流討論1、各小組同學(xué)商量一下，看你們對(duì)哪個(gè)問(wèn)題解決得最好，就向大家匯報(bào)。2、小組選派代表交流匯報(bào)。五、識(shí)記生字，書寫生字詞第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知1、今天這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課?荔枝?，老師板書課題。2、本課以荔枝為題，是否主要在寫荔枝，那它

3、主要寫的是什么？表達(dá)了怎樣的思想感情？借物思人，托物寄情。從荔枝想起吃荔枝一件小事，表達(dá)了母子之間深沉的感情3、結(jié)合第一單元習(xí)作命題談?wù)劽}的方法。二、選舉典型，全班讀悟1、結(jié)合詳細(xì)的句子談?wù)勛约旱捏w會(huì)，同一個(gè)句子每個(gè)同學(xué)會(huì)從不同的角度去讀，那就會(huì)有不同的體會(huì)。有一千個(gè)觀眾就有一千個(gè)哈姆雷特鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的意見。2、出示句子。母親筋脈突兀的手不停地?fù)崦笾?，然后用小拇指甲蓋劃破枝皮，小心翼翼地剝開皮又不讓皮掉下，手心托著荔枝，像是托著一只剛剛啄破蛋殼的小雞，那樣愛憐地望著舍不得吞下。學(xué)生讀句，說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到了什么？母親是第一次吃荔枝，她非常喜歡荔枝這樣細(xì)致的動(dòng)作描寫，可以體會(huì)到荔枝在母親的眼里是格外的珍貴，她像對(duì)待一個(gè)小生命一樣認(rèn)真細(xì)致地剝開，仔仔細(xì)細(xì)地欣賞，像個(gè)孩子一樣快樂(lè)，也可以說(shuō)體會(huì)到了母親對(duì)荔枝的一種無(wú)比的喜歡，母親仿佛看到了兒子的一片孝心，心里面是特別的快樂(lè)。三、自選內(nèi)容，全班交流品讀站在荔枝攤前，腳挪不動(dòng)步表現(xiàn)出作者對(duì)年近70 歲的老母親的拳拳孝心每個(gè)沙果都顯得晶光透亮，沾著晶瑩的水珠，果皮上紅的紋絡(luò)顯得格外明晰。母親買處理的沙果一事，可以看出生活的困苦和母親的節(jié)儉。這樣的細(xì)節(jié)描寫可以讓我們體會(huì)到老母親為了讓兒子吃上水果，只能去買處理水果，而后又認(rèn)真地細(xì)致地付出極大的耐心和勞苦，才將那些劣質(zhì)的、別人不愿吃的沙果變得如此漂