一年級數(shù)學(xué)上冊一走進數(shù)學(xué)樂園1《立體圖形》教材解讀浙教版_第1頁
一年級數(shù)學(xué)上冊一走進數(shù)學(xué)樂園1《立體圖形》教材解讀浙教版_第2頁
一年級數(shù)學(xué)上冊一走進數(shù)學(xué)樂園1《立體圖形》教材解讀浙教版_第3頁
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文檔簡介

1、精選立體圖形教材解讀兒童生活的世界和所接觸的事物大都與圖形和空間有關(guān)，他們?nèi)雽W(xué)前已經(jīng)有了一些關(guān)于物體形狀和圖形的感性經(jīng)驗。因此，教學(xué)時要注意利用兒童已有的經(jīng)驗，通過觀察、操作、游戲等活動，豐富學(xué)生對物體的形狀和圖形的感性認識，體驗圖形的一些特征,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)空間與圖形的興趣。看與問看一看，問一問：先出示一些積木，讓學(xué)生玩一玩，拼出自己喜歡的圖形，說一說拼出的圖形用了哪些積木。再引導(dǎo)學(xué)生想象所拼的圖形像什么。培養(yǎng)學(xué)生的想象力和初步的交流能力，激發(fā)參與活動的興趣。可以先搭再說，也可以在動手搭積木之前，先想好準備搭一個什么圖形。在搭的過程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)和互相欣賞。做與想連一連：是讓學(xué)

2、生依據(jù)圖形的特征進行分類。通過分類活動，讓學(xué)生經(jīng)歷對圖形特征的概括過程。教學(xué)時，可以讓學(xué)生自己先說說怎樣分；也可以先給出各類標準圖形，再讓學(xué)生把同一類的圖形放到相應(yīng)的類別中去。立方體是特殊的長方體，這種從屬關(guān)系低年級孩子比較難理解，目前重在積累經(jīng)驗，勿過于糾纏概念。滾一滾：讓學(xué)生把各種積木放在斜坡上滾下來，并說一說哪些容易滾。從具體的操作活動中獲得體驗與認識，初步感知曲面容易滾動，平面不容易滾動。關(guān)于圓錐是不是容易滾，學(xué)生可能會有不同判斷。這是一種生活經(jīng)驗層面的分類，主要是滲透分類的方法，不必過于強調(diào)分類的結(jié)果。只要學(xué)生說出怎樣滾、是否容易滾就行。疊一疊：是把同類的積木疊放在一起。通過疊一疊的操作活動，學(xué)生認識到平的面容易疊放，圓的、尖的面不容易疊放。摸一摸：教學(xué)時，可以請摸的同學(xué)描述圖形，讓其他同學(xué)來猜一猜可能摸到了什么，提高學(xué)生的參與度，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力。教師要鼓勵學(xué)生大膽地說，對學(xué)生的語言表達不作過高的要求，要給予積極的鼓勵和一定的自由度。教學(xué)時，還可以選擇一些生活中的物體，讓學(xué)生說一說“放在哪里”，對立體圖形的分類進行初步的應(yīng)用。練與用第1題，引導(dǎo)學(xué)生將具體的物體與數(shù)學(xué)中的標準圖形建立聯(lián)系，抽象出長方體、立方體、圓柱和球等立體圖形。第2、第3題，讓學(xué)生說出生活中常見物體的

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