1、如何提高中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力太湖縣劉畈鄉(xiāng)劉畈小學(xué)胡頌留時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化信息技術(shù)走進(jìn)課堂，現(xiàn)在幾乎每所學(xué)校每個(gè)教室內(nèi)都安有先進(jìn)的信息技術(shù)設(shè)備。信息技術(shù)參與到課堂教學(xué)已經(jīng)不再是一件新鮮時(shí)髦的事。作為一名教師，無論是從事哪種學(xué)科的教學(xué)工作，今天置身于這個(gè)“信息時(shí)代、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代”，也同樣能夠感受到信息技術(shù)與學(xué)科整合的重要性。隨著課程改革的進(jìn)一一步推進(jìn)促信息技術(shù)在學(xué)校的教育教學(xué)中應(yīng)用的越來越普遍。為更好地開展教師現(xiàn)代信息技術(shù)培訓(xùn),從而使教師應(yīng)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)和獲取、分析、處理各類信息的能力得到進(jìn)步提高，提升勞動的創(chuàng)造性，甚至能促進(jìn)專業(yè)能力的提升，我與大家一起分享我的一些拙見。一、更新觀念

2、，提高認(rèn)識信息技術(shù)作為先進(jìn)的生產(chǎn)力在社會各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮著巨大的作用,在教育行業(yè)，更是如此，信息技術(shù)的應(yīng)用可以提高師生交往的效率,為學(xué)習(xí)者提供更為便利的學(xué)習(xí)條件和更為豐富的學(xué)習(xí)資源，從而為人的充分發(fā)展創(chuàng)造前所未有的機(jī)會。然而經(jīng)驗(yàn)豐富的教師在思想和觀念上不容易更新。我們要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)本身所具有的吸引力,使之成為激勵(lì)教師學(xué)習(xí)的源動力。要充分運(yùn)用信息技術(shù)的多媒體性、交互性、智能化、網(wǎng)絡(luò)化和數(shù)字化等特性，建構(gòu)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓教師“親身感受”現(xiàn)代教育思想理論的科學(xué)性、先進(jìn)性、 實(shí)用性和可行性。 通過觀念更新，改變其使用信息技術(shù)教學(xué)是年輕教師的 “專利”，應(yīng)該是所有教師迫切需要的技能，所以全體教師都

3、必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和使用。二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升能力信息社會最大的特點(diǎn)就是信息容量大，知識更新快，因此我們要從以下幾個(gè)方面著手。1 .開展形式多樣的培訓(xùn)雖然現(xiàn)在每年都有國家級和省級骨干教師的培訓(xùn)，但參與培訓(xùn)的人畢竟很少。學(xué)校可以利用校本資源，適時(shí)開展校內(nèi)培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容 :信息技術(shù)基本技能;信息技術(shù)與其他課程整合。前者是基礎(chǔ)，后者是根本。在培訓(xùn)過程中，讓教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，邊學(xué)邊用，邊用邊學(xué)，在實(shí)踐中不斷進(jìn)步和創(chuàng)新。培訓(xùn)途徑:集中培訓(xùn)、舉辦短期講座、邀請專家講學(xué)、組織教師觀摩教學(xué)示范課等，也可以通過現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)進(jìn)行在線培訓(xùn)，使教師不出校就能接受優(yōu)質(zhì)培訓(xùn)，享受豐富的網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)資源。另外， 開展與信息技術(shù)

4、相關(guān)的課題研究也是加速提高教師隊(duì)伍信息技術(shù)能力的有效途徑。為了彌補(bǔ)網(wǎng)上教學(xué)的不足，我校利用釘釘，開展了教師網(wǎng)上培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，很多老師不僅會在釘釘發(fā)通知、布置并批改作業(yè)，許多老師還開展了直播，這大大的彌補(bǔ)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的不足。2 .建立激勵(lì)和約束機(jī)制激勵(lì)機(jī)制:培訓(xùn)教師把信息技術(shù)當(dāng)作一種教與學(xué)的工具來高效使用是中小學(xué)校面臨的巨大挑戰(zhàn)，采用些激勵(lì)措施可以鼓勵(lì)教師花時(shí)間去學(xué)習(xí)技術(shù)并改變他們的教學(xué)方法，使教學(xué)更加高效。學(xué)校提供合適的機(jī)會，讓教師參加信息技術(shù)輔助教學(xué)培訓(xùn)。同時(shí)給予他們提供外這切都是對在繁忙的工作生活中抽出時(shí)間學(xué)習(xí)信息技術(shù)以改善課堂教學(xué)的教師給予的充分肯定和莫大鼓舞。約束機(jī)制:對教師培訓(xùn)過程中

5、，讓教師上交自己學(xué)習(xí)過程的錄像,這種錄像可以通過電子教室輕松來完成，錄像把教師在電腦一定時(shí)間內(nèi)做什么事全程錄下來。通過這種方式既能有效檢查他們的作業(yè)，更能不斷提高他們的業(yè)務(wù)水平。三、結(jié)合教學(xué)、合理使用學(xué)以致用，這是任何學(xué)習(xí)的目的，信息技術(shù)更是這樣。利用信息技術(shù)， 師生共同參與教學(xué)的全過程，取代了課堂上教師繁瑣的課堂分析，減少了一問一答式的教學(xué)模式，能使學(xué)生處于一種動手嘗試、探求發(fā)現(xiàn)的境界之中，全身心地投入到教學(xué)情景之中，學(xué)生主體作用得到充分、有效的發(fā)揮，課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。1 .利用信息技術(shù)幫助學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程。在國家課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出，在我們的課堂教學(xué)時(shí)不僅要關(guān)注學(xué)生知識與技能的掌握，

6、還要關(guān)注知識形成的過程與方法。在實(shí)際的課堂教學(xué)時(shí)，我們往往會遇到這樣的內(nèi)容，教師采用反復(fù)講解，觀察實(shí)物、 動手操作等多種學(xué)習(xí)方式的運(yùn)用都不能取得很好的效果，這時(shí)教師就可以把信息技術(shù)引入課堂，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，通過生動形象、動靜結(jié)合、視聽結(jié)合的畫面再現(xiàn)知識的形成過程。如學(xué)習(xí)圓的面積公式的推倒， 我們在動手操作時(shí)不可能把圓無限的等分下去，而計(jì)算機(jī)可以。我們可以用課件演示等分圓、拼擺的過程，讓學(xué)生進(jìn)-步的感知圓面積和長方形、平行四邊形等圖形面積的關(guān)系。2 . 依托信息技術(shù)，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的改變。何為“學(xué)習(xí)方式”，簡言之，就是為獲取知識、技能等所采取的方法和形式。傳統(tǒng)教學(xué)下的學(xué)生知識獲得主要靠 “

7、機(jī)械記憶”、 “題海戰(zhàn)術(shù)”等措施。 老師有一支筆一本書就夠了，而學(xué)生基本上是單純的接受式學(xué)習(xí)。隨著課程改革的推進(jìn)、信息技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)在改變著人們?nèi)粘Ｉ畹耐瑫r(shí)，也在悄然改變著傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式。在國家課程標(biāo)準(zhǔn)中也明確提出 “有效的學(xué)習(xí)活動不能單純的依賴模仿與記憶，動手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！倍畔⒓夹g(shù)有利于幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)這樣的學(xué)習(xí)方式。教師充分利用信息技術(shù)開展教學(xué)，能沖破課本的束縛，在學(xué)生面前展開廣闊的學(xué)習(xí)空間，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。學(xué)生帶著老師提出的問題，通過動手操作以及必要的信息技術(shù)幫助進(jìn)行自主探究、合作交流，能充分發(fā)揮他們的自主能動性。這樣不僅重視了學(xué)生作為

8、學(xué)習(xí)主體的積極性、主動性，而且也充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。3 .利用信息技術(shù)，有效的開發(fā)課程資源。隨著社會的發(fā)展，學(xué)生獲得信息的渠道不單單緊靠書本和老師的傳授，成為他們接受更多、更新的知識的渠道。如果我們的課堂還只停留在書本這個(gè)小世界里，那么就會使學(xué)生失去興趣，也使我們的課堂落在了時(shí)代的后面。所以我們必須結(jié)合時(shí)代的特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要， 合理的開發(fā)和利用書本以外的課程資源，特別是現(xiàn)在電腦已普及，信息技術(shù)的應(yīng)用將帶給學(xué)生一個(gè)全新的世界。四、以賽促進(jìn)，借賽相長,在完成這個(gè)項(xiàng)目的過程中會遇到各種各樣的困難，而解決這些困難，教師的各方面的能力會有質(zhì)的提升,實(shí)踐中會受到學(xué)生的熱烈歡迎。每年開展的各種

9、、各類比賽 : ( 1 )各級舉行的公開課、說課比賽。如舉辦組織教師參加通用技術(shù)教學(xué)技能大賽和案例教學(xué)論文評比活動等，(2)課件制作比賽。如舉辦每年年全省多媒體教育軟件評獎(jiǎng)活動等: (3)組織開展每年優(yōu)秀教育技術(shù)論文、課題研究方案等六項(xiàng)電教學(xué)術(shù)作品評選活動等。通過這些比賽可有效促進(jìn)教師與教師交流、教師與學(xué)生交流和教師與外界的交流，使教師使用信息技術(shù)能力大大提高。五、資源共享與交流教師間通過資源的共享與交流，既節(jié)約了教師的時(shí)間和精力，積極吸收了別人的成果，特別是教育專家學(xué)者學(xué)術(shù)成果，又達(dá)到了教師使用信息技術(shù)能力的提高。目前資源共享和交流的主要渠道有:(1)QQ 群、微信群、釘釘群:現(xiàn)在，國家為中

10、小學(xué)教師舉辦了各種培訓(xùn)活動,如省級、國家級的骨干教師培訓(xùn)，可以建立培訓(xùn)班學(xué)員的QQ群，通過這一技術(shù)平臺可以幫助解決在日常教學(xué)使用信息技術(shù)教學(xué)中的一福些困難。(2)我們安徽省基礎(chǔ)資源應(yīng)用平臺上的課件、教學(xué)實(shí)錄。對于中小學(xué)各科，都有高質(zhì)量的課件和教學(xué)實(shí)錄，通過自己觀看，可以部分、全部，創(chuàng)造性的吸收使用，使各個(gè)層次的教師都能提高：年輕教師學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，年長教師學(xué)新的教學(xué)理念和手段；特別是對不同風(fēng)格的老師上的典型課，他們的教學(xué)實(shí)錄對熱愛這職業(yè)的教師影響是具大的。總之， 信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中越來越凸現(xiàn)其重要作用，它的發(fā)展給我們的數(shù)學(xué)教學(xué)注入了新的活力與源泉，它突破了時(shí)空的限制，讓知識貼近生活、無限延伸，并成為課堂教學(xué)中的一道亮麗的風(fēng)景。它為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、自主探究和師生互動的平臺。但信息技術(shù)也不可改變其工具性，應(yīng)服務(wù)于教學(xué)。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中使用信息技術(shù)要把握好“度”，不可濫用，過多地使用圖像、聲音；會影響學(xué)生的深入思維，如果使用信