1、找規(guī)律 教學內容第5960頁，例1、“試一試”、“練一練” 練習十第1題。執(zhí)教日期（ ）月 （ ）日，星期   （ ） 三維目標1.知識目標：結合具體情境，探索并發(fā)現簡單周期現象中的排列規(guī)律，能根據規(guī)律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。 2.能力目標：使學生在探索規(guī)律的過程中體會數學與iu日常生活的聯系，獲得成功的體驗。 3.情感目標：增強學習數學的興趣和自信心。教學重、難點探索并發(fā)現簡單周期現象中的排列規(guī)律，能根據規(guī)律確定某個序號所代表的是什么物體或圖形。引導學生逐步掌握用除法計算的方法解決問題。 教學資源對生活中的簡單周期現象，學生已有較多感性體

2、驗；教師：立體情境圖，各種表格；學生：小棒 預習作業(yè)設計學程設計 導航策略調整反思一、揭示課題，認定目標（預設3分鐘） 找規(guī)律，填一填。 （1）   3  2  1  3  2  1  3  2  1   （   ）             

3、0;       （2）  （   ）   【板塊一】 1.老師這里準備了幾道找規(guī)律的題目，想考考大家，看誰找得又快又準。 2.象這樣周而復始、循環(huán)出現的規(guī)律在我們的生活中隨處可見。這節(jié)課，我們結合具體情景，請同學們自主探索發(fā)現簡單周期現象中的排列規(guī)律。板書課題：找規(guī)律。二、目標驅動，自主學習（預設10分鐘） 1.觀察例1情境圖。出示學習菜單： 盆花是按什么規(guī)律擺放的？彩燈和彩旗呢？請把你的想法在小組里說一說。 在圖中，我們看到8盆花。照這樣擺下去，左起第15盆花是什么顏色的

4、？你有什么方法？能想到幾種？先獨立思考再小組交流。 2.第三鐘方法中，為什么把2盆花看作一組？算式中的每個數各是什么意思？根據余數是1為什么可以確定第15盆是藍花呢？ 3.小組里說說你最喜歡哪一種？為什么？ 方法優(yōu)化前補充這樣幾個問題： A.如果沒有余數最后一盆會是什么顏色？ B.能不能很快說出第32盆是什么顏色？第50盆呢？第101盆呢？ C.你用什么方法這么快就知道答案的？【板塊二】 1.請大家圍繞這份學習菜單進行自主探索。（教師巡視了解）學生能想到幾種就幾種 （1）畫圖法（2）列舉法 （3）計算的方法 2.自學后進行全班交流。重點突出計算的策略：學生一邊說，教師一邊結合前面學生畫的圖解釋

5、：                       強調：第15盆花的顏色和每組中的第幾盆花相同？ 3.初步淘汰畫圖的策略（當圖案個數比較少時例外）。學生可能比較傾向于列舉的方法，可以適當進行一些口答練習。三、全班交流，提煉建模。（預設10分鐘） “試一試”第1題。 學生獨立完成。 并想想你覺得用什么方法做更合適。 “試一試”第2題。 補充： A.假設后面還有許多彩燈、彩旗，你想知道第幾個的情況？出題考考你的同桌。 B.

6、你能猜出這個同學列了這么一個算式，求的是什么問題？你是怎么知道的？68÷3=22（ ）2（ ） C.學到這兒，你還有什么要提醒同學們的嗎？【板塊三】 1展示學生不同的想法。 比較例舉和計算的方法，得出例舉的方法有局限性?？梢蕴岢龅?0個、第100個彩燈是什么顏色的問題，引導體會計算確實是簡便的方法。 引導學生針對計算的方法思考：每幾個彩燈可以看作一組？15÷3=5（組），沒有余數說明什么？（正好分了五組，最后一個是第五組的最后）第17個彩燈是什么顏色的？17÷3=5（組）2（個），余下的兩個是什么顏色的？和每組的第幾個顏色相同？ 2.強調余數與紅旗黃旗的對應關系。問:余數是幾時是紅旗？黃旗呢？四、分層練習，內化提升。（預設10分鐘） “練一練”第1、2題。練習十第1題。 我們愛數學我們愛數學我們愛數學我們第99個字是（） 今年的10月1日是星期三，請你想一想12月