1、本文格式為word版，下載可任意編輯部編版道德與法治（九）年級（下）冊教案6.1,學(xué)無止境教案 第三單元 走向?qū)淼纳倌?第六課 我的畢業(yè)季 第 第 1 1 課時(shí) 學(xué)無止境 教學(xué)目標(biāo) 學(xué)問目標(biāo) 熟悉 到保持正常學(xué)習(xí)壓力的必要性，坦然面對學(xué)習(xí)壓力。 力量目標(biāo) 重視實(shí)踐，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)成為學(xué) 生的一種生活方式。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 培育終身學(xué)習(xí)理念，學(xué)會主動學(xué)習(xí)。 教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)： 1. 在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。 2 2 終身學(xué)習(xí)。 難點(diǎn)：讓學(xué)習(xí)成為同學(xué)的一種生活方式。 爭論法、講授法、自主學(xué)習(xí)法、情景教 學(xué)法、合作探究法等。 1 1 課時(shí)。 預(yù)備多媒體課件和相關(guān)圖片等。 情景導(dǎo)入 生成問題 多媒

2、體出示圖片。 師：6 86 歲高齡的南京老人汪俠 ， 這已經(jīng)是自 1 2021 年高考打破年齡限制以來 ， 他第 連續(xù)參與的第 5 15 次高考。老人很執(zhí)著 ， 但也詮釋了中國的一句古話：活到老 ， 學(xué)到 老。今日 ， 我們就這一話題 ， 綻開學(xué)習(xí) 學(xué)無止境。 自主預(yù)習(xí) 梳理新知 1 1 樂觀面對當(dāng)下的學(xué)習(xí)： 面對當(dāng)下的校內(nèi)學(xué)習(xí)生活 ， 我們要正確面對可能消失的困難和壓力 ， 調(diào)整 _ 心態(tài) _ ， 完成學(xué)習(xí)任務(wù)； 九班級階段 ， 有一些 _ 學(xué)習(xí) _ 壓力 ， 感到擔(dān)憂、緊急、焦慮 ， 是一種正常心理現(xiàn)象 ， 我們要 _ 坦然面對 _ ； _ 學(xué)習(xí)_ 對青少年來說既是權(quán)利 ， 也是責(zé)任和義務(wù)

3、 ， 更是適應(yīng)將來.需要所必備的一種力量。因此 ， _ 學(xué)習(xí) _ 應(yīng)當(dāng)成為我們的一種生 活方式。 2 2 在實(shí)踐中學(xué)習(xí)： 我們不僅要重視 _ 書本學(xué)問 _ 的學(xué)習(xí) ， 而且要堅(jiān)持在 _ 實(shí)踐 _ 中學(xué)習(xí)； 在實(shí)踐中 ， 我們與外部世界打交道 ， 了解客觀實(shí)際 ， 把握事物的原來面目 ， 從而提高 _ 熟悉世界 _ 、改造世界的力量； 在實(shí)踐中 ， 我們錘煉自己 ， 豐富人生經(jīng)受 ， 完善自我 ， 提升 _ 自身素養(yǎng) _ ； 我們要重視實(shí)踐 ， 樂觀參與 _ .調(diào)查_ 、 _ 志愿服務(wù) _ 、科學(xué)試驗(yàn)等各類.實(shí)踐活動 ， 增加問題意識 ， 培育討論力量 ，努力做到知行合一。 必需樹立 _ 終身學(xué)

4、習(xí) _ 的理念 ， 養(yǎng)成 _ 主動學(xué)習(xí) _ 、不斷探究的習(xí)慣 ， 增加 自我更新、 _ 學(xué)以致用 _ 的力量。 合作探究 提升力量 探究一：樂觀面對當(dāng)下的學(xué)習(xí) 【活動一】 學(xué)習(xí)壓力大家談 材料 圖 圖 1 1 圖 圖 2 2 探究：圖 1 1 、圖 2 2 反映了什么？我們應(yīng)當(dāng)怎樣坦然面對學(xué)習(xí)壓力？ 同學(xué)分組探究回答。 小結(jié)：反映了部分同學(xué)學(xué)習(xí)壓力過大。面對當(dāng)下的校內(nèi)學(xué)習(xí)生活 ， 我們要正確面對可能消失的困難和壓力 ， 調(diào)整心態(tài) ， 完成學(xué)習(xí)任務(wù)。九班級階段 ， 有一些學(xué)習(xí)壓力 ， 感到擔(dān)憂、緊急、焦慮 ， 是一種正常心理現(xiàn)象 ， 我們要坦然面對。 探究二：在實(shí)踐中學(xué)習(xí) 【活動二】 重視實(shí)踐

5、終身學(xué)習(xí) 材料一 古人學(xué)問無遺 力 ， 少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺 ， 絕知此事要躬行。 南宋 陸游冬夜讀書示子聿 材料二 許振超是一名一般的碼頭工人 ， 但他勤奮好學(xué) ， 成了一名 " 橋吊專家 ' 。許振超只上過一年多的學(xué)校 ， 可他憑借苦學(xué)苦練 ， 成了碼頭上人人知曉的 " 許大拿 ' 。許振超的脫穎而出 ， 沒有什么秘訣 ， 用他的話說 就是要學(xué)習(xí)。上個世紀(jì)七十年月 ， 他剛進(jìn)港口的時(shí)候 ， 別人上班包里只拎個飯盒 ， 他 的包里卻多一本書。到上海港學(xué)橋吊 ， 別人周末去逛上海灘 ， 而他一門心思地泡在碼頭上鼓搗圖紙。很多人感到"老搬&

6、#39;不會有什么大作為 ， 可許振超信任：學(xué)問可以轉(zhuǎn)變命運(yùn) ， 崗 位能夠成就事業(yè)！他說過一句令工友們感到震撼的話：一個人可以沒文憑 ， 但不行以沒學(xué)問；可以不進(jìn)高校殿堂 ， 但不行以不學(xué)習(xí)。學(xué)無止境 ， "活到老 ， 學(xué)到老'是句老話 ， 許振超品出了這話的"個中三昧'。他用一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮W(xué)態(tài)度鞭策自己 ， 警醒自己不能滿意一知半解。他留意學(xué)問的更新 ， 也注意不斷地進(jìn)取?；谶@樣的一種熟悉和百折不撓 的鉆研精神 ，港 許振超入港 0 30 年 ， 實(shí)現(xiàn)了年年有創(chuàng)新。珍貴的是他除了自己學(xué) ， 還帶領(lǐng)著工友們一起學(xué) ， 他將自己多年來的駕駛、修理橋吊技術(shù)總結(jié)編制了一本裝卸橋司機(jī)操作手冊 ， 把成才的閱歷教給大伙。在他的帶動下 ， 全隊(duì) 工人把學(xué)習(xí)的風(fēng)氣攪濃了 ， 一批 " 橋吊專家 ' 冒了出來。 探究：以上兩則材料分別說明白哪些道理？ 同學(xué)分組探究回答。 小結(jié)：材料一說明白我們不僅要重視書本學(xué)問 的學(xué)習(xí) ， 而且要堅(jiān)持在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。材料二說明白我們必需樹立終身學(xué)習(xí)的理念 ， 養(yǎng)成主 動學(xué)習(xí)、不斷探究的習(xí)慣 ，增加自我更新、學(xué)以致用的力量