1、 （一）與新課改相關(guān)的（一）與新課改相關(guān)的宏觀教育理念宏觀教育理念 1、終生教育的理念引領(lǐng)新課、終生教育的理念引領(lǐng)新課改的總向改的總向 2、學(xué)習(xí)化社會理念奠定新課、學(xué)習(xí)化社會理念奠定新課改理想的基礎(chǔ)改理想的基礎(chǔ) l 1、合作教育理念是新課程新、合作教育理念是新課程新型師生關(guān)系的思想基礎(chǔ)型師生關(guān)系的思想基礎(chǔ)l 2、創(chuàng)新教育理念指導(dǎo)新課、創(chuàng)新教育理念指導(dǎo)新課程的目標(biāo)追求程的目標(biāo)追求l 3、多元智力理論為新課程、多元智力理論為新課程的個性教育提供依據(jù)的個性教育提供依據(jù)l 4、后現(xiàn)代主義教育成、后現(xiàn)代主義教育成為新課程構(gòu)建的重要理論為新課程構(gòu)建的重要理論依據(jù)依據(jù) 5、教師專業(yè)化是促進、教師專業(yè)化是促進

2、新課程實施的重要保障新課程實施的重要保障 1、發(fā)展性教學(xué)理論、發(fā)展性教學(xué)理論 2、學(xué)科結(jié)構(gòu)理論、學(xué)科結(jié)構(gòu)理論 3、掌握學(xué)習(xí)理論、掌握學(xué)習(xí)理論l4、交往教學(xué)理論、交往教學(xué)理論l5、情感教學(xué)理論、情感教學(xué)理論l6、暗示教學(xué)理論、暗示教學(xué)理論 7、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論 (一一) )現(xiàn)代學(xué)生觀現(xiàn)代學(xué)生觀 1.學(xué)生是具有獨立人格和學(xué)生是具有獨立人格和主體性的個體主體性的個體 2.學(xué)生是具有獨特性的學(xué)生是具有獨特性的個體個體 3 .學(xué)生是發(fā)展中的學(xué)生是發(fā)展中的.具具有巨大發(fā)展?jié)撃艿膫€體有巨大發(fā)展?jié)撃艿膫€體 4.學(xué)生是普遍存在差異學(xué)生是普遍存在差異的個體的個體( (二二) )現(xiàn)代學(xué)習(xí)觀現(xiàn)代學(xué)習(xí)

3、觀 1.學(xué)生的學(xué)習(xí)是以獲取經(jīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)是以獲取經(jīng)驗為特征的活動驗為特征的活動 2.學(xué)生的學(xué)習(xí)是通過經(jīng)驗學(xué)生的學(xué)習(xí)是通過經(jīng)驗的積累與內(nèi)化促進個體能力的積累與內(nèi)化促進個體能力和心理傾向變化的過程和心理傾向變化的過程 3.學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種復(fù)雜的學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種復(fù)雜的心智活動過程心智活動過程 4.學(xué)習(xí)所引起的各種變化應(yīng)學(xué)習(xí)所引起的各種變化應(yīng)是持久的是持久的 5.學(xué)習(xí)活動是具有多重含義學(xué)習(xí)活動是具有多重含義的活動的活動 6.新課程倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)新課程倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí).合合作學(xué)習(xí)作學(xué)習(xí).探究學(xué)習(xí)探究學(xué)習(xí)(三三) )現(xiàn)代教學(xué)觀現(xiàn)代教學(xué)觀 1.從活動性質(zhì)看從活動性質(zhì)看.教學(xué)過程是特殊教學(xué)過程是特殊的認識過程的認識過

4、程 2從師生作用方式看從師生作用方式看.教學(xué)過程是教學(xué)過程是師生交往過程師生交往過程 3.從實現(xiàn)的目標(biāo)看從實現(xiàn)的目標(biāo)看.教學(xué)過程是多教學(xué)過程是多方面任務(wù)與活動內(nèi)容整合的過程方面任務(wù)與活動內(nèi)容整合的過程 4.從教學(xué)狀態(tài)看從教學(xué)狀態(tài)看. 教學(xué)過程是開放與教學(xué)過程是開放與生成過程生成過程(四四) )現(xiàn)代教育評價觀現(xiàn)代教育評價觀 新課程倡導(dǎo)發(fā)展性教育評價新課程倡導(dǎo)發(fā)展性教育評價 （一）教師是學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展（一）教師是學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的促進者的促進者 1、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)選擇、幫助學(xué)生學(xué)習(xí)選擇 2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機 3、提出學(xué)生學(xué)習(xí)要求、提出學(xué)生學(xué)習(xí)要求 4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自信、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自

5、信 5、創(chuàng)設(shè)民主融洽情景、創(chuàng)設(shè)民主融洽情景 6、積極參與學(xué)習(xí)交流、積極參與學(xué)習(xí)交流l 1、指導(dǎo)、指導(dǎo) 學(xué)生的認知、活學(xué)生的認知、活動、閱讀、方法動、閱讀、方法l 2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注目標(biāo)、探、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注目標(biāo)、探究、思考、發(fā)問、反思究、思考、發(fā)問、反思l 3、誘導(dǎo)學(xué)生自信、誘導(dǎo)學(xué)生自信 、自、自主主 、自尊、自立、自尊、自立 4、疏導(dǎo)學(xué)生、疏導(dǎo)學(xué)生 消極的思消極的思想、情緒、認識想、情緒、認識 5、輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)、輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)、人格、擇業(yè)人格、擇業(yè)l 1、開發(fā)和組織課程資源、開發(fā)和組織課程資源 2、設(shè)計教學(xué)活動、設(shè)計教學(xué)活動 3、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)和進程、調(diào)整課程結(jié)構(gòu)和進程l 4、評價、選擇、編寫教材、評價、選擇、編寫教材 5、調(diào)控教學(xué)進程、調(diào)控教學(xué)進程 6、處理課程問題、處理課程問題 1、服務(wù)于社會、家庭、服務(wù)于社會、家庭、學(xué)生學(xué)生 2、追求服務(wù)對象發(fā)展、追求服務(wù)對象發(fā)展 和和 滿滿 意意1、從專制走向民主、