1、希望對您有所幫助，感謝下載與閱讀!15落花生教案三教學(xué)反思導(dǎo)讀： 第一課時教學(xué)目標(biāo)1 .掌握本課6個生字。能正確抄寫第10自然段，會用“居然” 造句。2 .理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn) 的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好 處的人”的道理。3 .能分角色朗讀課文，背誦課文的重點句。能用自己的話說說 課文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的，并初步體會這樣寫的好 處。4 .初步了解借物喻人的寫作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到 做人的道理的寫法，試著選擇一種事物寫一寫。教學(xué)重難點1 .理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn) 的品格，懂得“

2、人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好 處的人”的道理。2 .能分角色朗讀課文，背誦課文的重點句。能用自己的話說說 課文哪些內(nèi)容是詳寫的，哪些內(nèi)容是略寫的，并初步體會這樣寫的好 處。教學(xué)時間：兩課時、激趣導(dǎo)入1 .啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們吃過花生嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于寫花生的課文。2 .教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。3 .“落花生”就是我們平時常見常吃的花生， 可為什么叫它“落 花生”呢？課前同學(xué)們都查閱了資料，誰來談一談？4 .過渡：課文圍繞花生講了一些什么事呢？同學(xué)們讀讀課文就知道了。二、初讀課文，整體感知1 .自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順，標(biāo)出自然段序 號。2 .同桌

3、互讀課文，互相檢查，糾正讀錯或讀破句的地方。3 .用生字詞卡片檢查認(rèn)讀生字詞情況 （可指名讀、齊讀、分行、 分組比賽讀）。4 .檢查學(xué)生讀課文情況，指名讀指定的段落，評議讀的情況。5 .默讀課文，思考：課文圍繞落花生講了哪些事？（種花生、收花生。母親提議過一個收獲節(jié)，并為收獲節(jié)做了準(zhǔn)備。吃花生時的議論。）教師：按照課文講的這三件事，我們把課文分成三部分來理解。三、學(xué)習(xí)課文的第一、二部分1 .默讀第一、二自然段，邊讀邊思考：你讀懂了什么，還有哪 些不懂的地方。2 .匯報交流(1)說一說你都讀懂了什么？(2)質(zhì)疑、解疑?！伴_辟”是什么意思？為什么不說“開發(fā)”出一塊空地？“居然” 一詞怎么理解，你能

4、找一個和它意思相近的詞嗎？3 .指導(dǎo)感情朗讀。四、布置作業(yè)1 .熟讀課文。2 .預(yù)習(xí)課文的第三部分。第二課時一、復(fù)習(xí)引入，交待探究目標(biāo)1 .回憶課文圍繞落花生講了哪些事。2 .這節(jié)課我們繼續(xù)探究課文，學(xué)習(xí)課文的第三部分，弄清作者 對落花生為什么有著特殊的感情，還要學(xué)習(xí)作者表達(dá)思想的方法。二、深入探究課文的第三部分1 .默讀課文，想一想這部分課文講了幾層意思？講了兩層意思，第一層(311自然段)講議論花生的好處。第 二層(1215自然段)講從談花生到論人生。2 .自讀課文，畫出父親說的話，談?wù)勀愕睦斫?，體會文中對花 生好處的議論以及從談花生怎么到論人生。3 .小組討論交流。4 .全班交流，教師引

5、導(dǎo)。(1)體會第一層意思(重點理解父親的話)投影出示父親的話。指名讀父親的話，然后完成如下填空：父親的話中提到了 ? 四種事物，父親認(rèn)為雖然 讓人一見就 :但是和 相比，還是 最可貴。分析父親的話，學(xué)生議答。a. “愛慕”是什么意思？什么是“愛慕之心”？b.父親有沒有產(chǎn)生愛慕之心？父親對什么產(chǎn)生了愛慕之心？你是從哪個詞看出來的？c.什么是“最可貴”？父親為什么認(rèn)為花生最可貴？（引導(dǎo)學(xué) 生理解蘋果、桃子、石榴高掛枝頭，炫耀自己，而花生踏踏實實、默 默無聞地奉獻(xiàn)自己，具有藏而不露的美德。）d.學(xué)生再次讀父親的話，并根據(jù)自己的理解，判斷以下句子是否正確，并說出理由。（a）花生好、桃子、石榴、蘋果不好

6、。（）（b）凡是埋在地里的東西都是好的，高高掛在枝頭上的東西都是不好的。（）（c）我們不需要外表美。（）教師：本課中父親用花生同桃子、石榴、蘋果相比，是僅就果 實是否露在外面這一點來比較，突出花生不炫耀自己、默默奉獻(xiàn)的品 格，并不是說那三種水果只是外表好看而沒有實際用處。生活中有沒有其他事物讓人一見就生愛慕之心的？有沒有具有花生品質(zhì)的其他事物？你能用上“愛慕” 一詞嗎？(2)體會第二層意思過渡：父親給我們點出了花生有別于桃子、石榴、蘋果的特點，父親僅僅是說花生嗎？投影出示父親的話。學(xué)生齊讀，談理解。(父親引導(dǎo)孩子談花生的目的是為了論人生， 他贊美花生的品格 也是為了說明做人應(yīng)該做怎樣的人；父親教育孩子們要學(xué)習(xí)花生的優(yōu) 秀品格，注重實際，不炫耀自己，做一個對國家、對社會、對別人有 用的人。)教師：父親的話孩子們明白了嗎？從哪兒看出來？理解“我”說的話：a.齊讀b.討論交流“體面”什么意思？什么叫“只講體面” ？什么是“有用的人” ？ “有用的人”和花生有什么聯(lián)系？c.你身邊有沒有這種默默奉獻(xiàn)的人？請說一說。d.我們要做什么樣的人？5 .分角色有感情地朗讀課文的第三部分。三、分清課文的主次1 .按課文敘述的順序填空，再說說其中哪部分是主要的。(思 考？練習(xí)2)種花生()()一()2 .思考：從種花生到收花生經(jīng)歷了多少時間，在課文中占了多 少篇幅？從吃花生到談花生、從談花生到