1、作文5 請(qǐng)跟我來寫作要求1、回憶自己曾經(jīng)游覽或參觀過的印象深刻的景點(diǎn)，把自己的所見、所聞寫下來。2、抓住景點(diǎn)的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，中心明確，內(nèi)容具體。教學(xué)重點(diǎn) 把自己印象深刻的景點(diǎn)寫下來。教學(xué)難點(diǎn) 抓住景點(diǎn)的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生進(jìn)行課前“我最喜愛的地方”調(diào)查活動(dòng)。教學(xué)時(shí)數(shù) 2第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、回憶自己曾經(jīng)游覽或參觀過的印象深刻的景點(diǎn)，把自己的所見、所聞寫下來。2、抓住景點(diǎn)的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，中心明確，內(nèi)容具體。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。1、同學(xué)們，能外出游覽，欣賞自然風(fēng)光，增長見識(shí)，真是一件樂事。你參觀過哪些名勝古跡？游覽過哪些令你至今仍記憶猶新的場所？或者你曾經(jīng)到哪一個(gè)國度去領(lǐng)略過那兒的

2、異國風(fēng)情？給我們大家說說吧！2、學(xué)生交流。3、風(fēng)景宜人的杭州西湖，歷史悠久的北京故宮，富麗堂皇的上海大劇院，神秘莫測的科技館你們?nèi)ミ^的地方可真不少呢！對(duì)這些地方，你是否還戀戀不舍？今天，就讓我們以請(qǐng)跟我來為題，用優(yōu)美的文字介紹一處地方，把心中的這份眷戀寫下來。 出示課題：作文 請(qǐng)跟我來二、情景再現(xiàn)，指導(dǎo)寫法。1、現(xiàn)在，先請(qǐng)同學(xué)們跟我來，走一走，看一看。2、媒體出示：桂林山水、煙臺(tái)的海、維也納森林（圖片）師：同學(xué)們，還記得這些地方嗎？桂林山水甲天下；煙臺(tái)的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)；維也納森林，世界聞名的森林，因約翰·斯特勞斯譜寫的維也納森林的故事而名滿天下。2、

3、出示本次習(xí)作要求：（1）回憶自己曾經(jīng)游覽或參觀過的印象深刻的景點(diǎn)，把自己的所見、所聞寫下來。（2）抓住景點(diǎn)的特點(diǎn)進(jìn)行描寫，中心明確，內(nèi)容具體。3、師：從習(xí)作要求中，我們很明顯地感受到，描寫一處地方，要學(xué)會(huì)抓特點(diǎn)，這樣才能把你要介紹的一處地方描寫得引人入勝。4、例文欣賞：桂林山水（節(jié)選） 我看見過波瀾壯闊的大海，欣賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛是一塊無暇的翡翠。船槳激起的微波，擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進(jìn)，岸在后移。 我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻

4、從沒看見過桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相同，像老人，像巨象，像駱駝，奇峰羅列，形態(tài)萬千；桂林的山真秀啊，像翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映水中；桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會(huì)栽倒下來。 煙臺(tái)的海（全文） 見語文書第九冊(cè)p118 維也納森林（節(jié)選） 維也納森林，世界聞名的森林，因約翰·斯特勞斯譜寫的維也納森林的故事而名滿天下。這片蒼翠而幽靜的森林從維也納市的西南部向南綿延展開，連綿起伏。美麗的美倫娜河悠悠流過，溪泉淙淙，百鳥爭鳴。兩岸蔥郁的樹木倒映水中，水清林綠，蕩游期間，嫵媚萬分。進(jìn)入森林，可以發(fā)現(xiàn)森林中有許多美麗而幽雅的小村莊，

5、其中，有不少村子的房屋建筑根據(jù)國家有關(guān)文物保護(hù)的規(guī)定，現(xiàn)在仍然保留著幾百年前古樸風(fēng)貌。多少年來，有多少音樂家、詩人、畫家在這幽深的林中完成了許多不朽的驚世之作，也留下了許多動(dòng)人的故事。據(jù)說，圓舞曲的“國王”約翰·斯特勞斯當(dāng)年就是在這多瑙河畔的幽靜的森林中，觸景生情，用動(dòng)人的旋律，描述了波光粼粼、蜿蜒多姿的多瑙河，敘述了郁郁蔥蔥、生機(jī)勃勃的維也納森林的美麗景色。藍(lán)色多瑙河和維也納森林的故事從這里飄進(jìn)了人類音樂文化的寶庫。5、選擇你最喜愛的一處地方，讀一讀，說一說，文章抓住了這一處地方的什么特點(diǎn)來寫？6、學(xué)生交流。7、小結(jié)并歸納：桂林山水抓住了漓江的水靜、清、綠，桂林的山奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)

6、來寫； 煙臺(tái)的海抓住了春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的景色變化的特點(diǎn)來寫； 維也納森林的特點(diǎn)與眾不同，抓住了這兒出了許多藝術(shù)家。8、同學(xué)們，地各有貌，不同的環(huán)境有不同的特點(diǎn)。因此，我們要仔細(xì)觀察景物，抓住特點(diǎn)把一處地方寫具體，讓人有身臨其境之感。9、那如何才能抓住景物的特點(diǎn)來寫呢？有什么好方法呢？小組討論討論。10、根據(jù)學(xué)生回答并小結(jié)：我們介紹一處地方，可抓住景物的形狀、大小、色彩、數(shù)量、聲響、神韻、變化等這些方面進(jìn)行描寫。這樣就可抓住景物的特征，使讀者感到鮮明生動(dòng)，有身臨其境之感。當(dāng)然，并不是在寫每樣景物時(shí)，都要運(yùn)用以上這些描寫方法，應(yīng)根據(jù)所寫景物的特征，有所側(cè)重地選擇景物描寫方法，而且寫時(shí)要展開豐

7、富的聯(lián)想。最后，要說的是，不管寫什么景物都要寫出自己的真情實(shí)感，達(dá)到人與景、自然有機(jī)地結(jié)合在一起就更出色了。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)學(xué)生完成作文草稿，講評(píng)習(xí)作，修改習(xí)作。教學(xué)過程一、寫好過渡，寫好感受1、寫好過渡，如：（1）一跨進(jìn)娜雄偉壯觀的冰雕大門 我隨著人群慢慢走到了一座高高的冰山下 走下了冰山，我來到了一座冰砌的拱橋前（2）沿著石鋪的小路下了山，過鐵索橋，來到凌云山前。2、寫好感受，如：一塊毫不起眼的泥巴在泥匠的手里，竟變成了栩栩如生的小泥人。我驚訝，我佩服！二、選擇材料，列出提綱。1、拿出“我最喜愛的地方檔案”，選擇寫作素材。2、列提綱，思考準(zhǔn)備抓住自己所要介紹的一處地方的什么特點(diǎn)來寫？3、交流，點(diǎn)評(píng)。三、完成習(xí)作，交流修改1、練習(xí)寫稿，教師巡視指導(dǎo)。2、如果課堂上有時(shí)間，可以當(dāng)堂點(diǎn)評(píng)一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標(biāo)點(diǎn)等方