1、北師大三年級(jí)下冊田忌賽馬教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析：本班學(xué)生共有58人，大部分來自農(nóng)村或外來務(wù)工人員子女。三年級(jí)的學(xué)生，已初步 形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，上課能專心聽老師上課，認(rèn)真做課堂筆記。有一部 分學(xué)生還缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)學(xué)習(xí)沒有良好的認(rèn)識(shí)，缺乏積極的 學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)存在著惰性，喜歡依賴?yán)蠋熀图议L，不是主動(dòng)的去獲取知識(shí)，靠的還是 死記硬背。教材分析：本篇課文田忌賽馬是北師大版小學(xué)語文三年級(jí)下冊（六冊）中第四單元的第一篇主體課文。文中主要講的是戰(zhàn)國時(shí)期齊國的軍事家孫臏幫助大將田忌在賽馬時(shí)以智 勝了齊威王的故事。課文的文字淺顯，情節(jié)簡單，但讀起來很有情趣，是訓(xùn)練學(xué)生思維 的好材

2、料。教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解課文內(nèi)容。、正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)總結(jié)課文內(nèi)容。理解田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因。、抓住人物的動(dòng)作、神態(tài)、語言來感悟人物的情感及性格特點(diǎn)，體會(huì)孫臏的聰明才 智。、弓I導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，學(xué)習(xí)和了解文章的敘述順序，再在品讀的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)孫臏 認(rèn)真觀察、仔細(xì)分析的態(tài)度和正確的思維方法。教學(xué)重點(diǎn)：了解兩次賽馬時(shí)田忌的三匹馬出場的順序不同與轉(zhuǎn)敗為勝之間的關(guān)系，體會(huì)孫臏的足智多謀。教學(xué)難點(diǎn)了解田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因。教學(xué)內(nèi)容北師大版三年級(jí)下冊第五單元第一課，書本 33 34頁。教學(xué)過程第一課時(shí)一：談話導(dǎo)入請同學(xué)談?wù)務(wù)n前搜集到的關(guān)于孫臏、田忌、齊威王的資料使同學(xué)對(duì)文中的人物有所 了解

3、。二：初步了解文章內(nèi)容，掃清字詞障礙1. 自己讀課文，借助拼音自學(xué)生字、新詞，把課文讀得正確、流利。2. 檢查讀書情況。(1)(2)(3)(4)出示生字卡片認(rèn)讀出示帶有生字的詞語，指名讀，然后正音。智謀讀課文，糾正朗讀中的錯(cuò)誤。思考：圍繞賽馬，文章寫了幾次比賽？整體把握說說課文主要講了一件什么事情?第二課時(shí)激發(fā)探究；初讀感知，梳理內(nèi)容三：理清文章脈絡(luò)，劃分段落 全文共17個(gè)自然段，可分為三部分。 第一部分（1 2）:寫田忌和齊威王的第一次比賽。 第二部分（316）：寫田忌和齊威王的第二次比賽。 第三部分（17）:寫田忌轉(zhuǎn)敗為勝的原因。 四：再讀課文， 指名朗讀課文，一：讀題質(zhì)疑，（師板書課題，

4、指導(dǎo)“忌”的發(fā)音和寫法）1. 師：齊讀課題，課題中關(guān)鍵字在“賽”，圍繞“賽”你知道些什么？（學(xué)生自由回答）2. 教師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)文章主要內(nèi)容（田忌與齊威王賽，賽了兩次，第一次齊威 王贏，田忌輸了，第二次齊威王輸了，田忌贏了。）3. 師：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，一下子解決了這么多問題，弄懂了文章的大致內(nèi)容，咱們 先來看看第一次比賽，他們怎么比的？誰來說說？（請學(xué)生回答 并請兩位學(xué)生上臺(tái)用準(zhǔn)備好的教具馬匹進(jìn)行演示比賽過程）4. 師：田忌輸了，三場下來，田忌都敗了，此時(shí)他的心情怎樣？（請學(xué)生進(jìn)行回答，教師適時(shí)指導(dǎo)“掃興”和“垂頭喪氣”兩詞，并請學(xué)生進(jìn)行表 演。）5. 師：此時(shí)田忌他心里怎樣想的呢？學(xué)生自

5、由回答，教師引導(dǎo)學(xué)生理解田忌把失敗的原因怪罪到馬兒身上.教師總結(jié)：一個(gè)“垂頭喪氣”不僅讓你們看到了田忌的神情，還揣摩到他的內(nèi)心, 他把失敗的原因都推到馬兒頭上去，咱們一起再來讀讀這句。6. 師：齊威王獲得勝利此時(shí)在做什么事情？生：得意揚(yáng)揚(yáng)的夸耀自己的馬。教師引導(dǎo)學(xué)生理解“得意揚(yáng)揚(yáng)”并進(jìn)行造句。師：對(duì)呀，馬可為他立了大功呀！此時(shí)齊威王正在得意洋洋夸耀自己的馬，想想, 他會(huì)說些什么？（學(xué)生自由回答，教師引導(dǎo)學(xué)生理解“夸耀” 一詞帶著“炫耀”的含義）二：走進(jìn)文本，再疑深問；鎖定重點(diǎn)，深入探究1. 師：就在齊威王得意洋洋之時(shí)，田忌卻與他進(jìn)行第二次賽馬，結(jié)果反敗為勝，從 這不同的結(jié)果中，大家一定有自己的

6、想法，想問點(diǎn)什么？（學(xué)生自由回答，教師重點(diǎn)引導(dǎo)解決孫臏用什么方法反敗為勝）2. 師：這個(gè)問題問得好，咱們就來探討一下孫臏到底用的什么辦法？請同學(xué)們快速 地默讀課文。（生默讀課文）師：誰來說說？生：我知道，同樣的馬，孫臏只調(diào)換出場順序，用田忌下等馬對(duì)齊威王上等馬，輸了一場，用上等馬對(duì)齊威王中等馬贏了，用中等馬對(duì)齊威王下等馬又贏了，2比1，田忌勝了。師：你真會(huì)讀書，這其實(shí)是文中描述的第二次賽馬的經(jīng)過，咱們一起來看看。（請同學(xué)再次上臺(tái)演示第二次賽馬的過程）第一場比賽齊威王勝了，他一定在. 沾沾自喜。自認(rèn)為勝券在握。第二場呢？（生接說過程） 輸了，齊威王。有點(diǎn)心慌。做做心慌的樣子。（生做緊張狀）他緊張

7、啥？ 有點(diǎn)不相信自己怎么輸了。第三場？（生接說） 又輸了。此時(shí)齊威王 目瞪口呆。做做目瞪口呆的樣子？（表演驚訝狀） 他目瞪口呆什么？ 明明我的馬比田忌快，我怎么輸了呢？ 他連自己輸了，都還不相信。 不可能的，我的每個(gè)等級(jí)的馬都比田忌強(qiáng)。 他輸?shù)枚己锖?。此時(shí)齊威王是云里霧里，看不分明。 咱們來看看第二場比賽，齊威王的馬出場順序。 仍然是先出上等馬，接著中等馬，最后下等馬。 而孫臏就調(diào)換一下出場順序就使事情發(fā)生了戲劇性的變化。這正像文中所說.師 生 生 師 師 生 師 生 師 師 生 師 生 師 生 師 生 師 師 生 師（生齊讀：還是原來的馬，只調(diào)換了一下出場順序，就可以轉(zhuǎn)敗為勝）師：讀著這

8、句話，你有什么疑惑嗎？生：孫臏為什么就能想出這個(gè)好辦法呢？師：這個(gè)問題問得好，在第二次比賽之前，田忌與孫臏有一段精彩的對(duì)話，我請三 個(gè)同學(xué)讀讀，其余同學(xué)邊聽邊感受。（生讀3-9自然段。）師：聽完三位同學(xué)的朗讀，大家有什么意見嗎？生：孫臏為什么如此胸有成竹，就斷定自己一定能取勝？師：對(duì)呀，剛才咱們弄明白了他想了什么辦法，現(xiàn)在，可進(jìn)一步思考，孫臏他憑什 么能想出這個(gè)辦法來？品讀對(duì)話，感悟智謀；延伸追問，補(bǔ)白想像胸有成竹你們知道嗎？形容做事非常有把握。他為什么那么胸有成竹？剛才齊威王是霧里看花，水中望月，稀里糊涂的不知道怎么輸了，他多么希望有雙慧眼，把這糊涂看得清清白白，真真切切，誰借給他一雙 慧眼

9、？孫臏。 孫臏用他的慧眼看到了什么？才使自己這樣有把握？ 從剛才的情形看，齊威王的馬比田忌的快不了多少？ 田忌失敗了，只是認(rèn)為自己的馬差；齊威王勝了，只是認(rèn)為自己的馬強(qiáng)，但孫生師生師 臏卻認(rèn)為快不了多少。什么叫快不了多少？生：就是彼此之間馬都差不多。（教師出示掛圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“差不了多少”的含義）師：就這么一點(diǎn)點(diǎn)，這就叫做快不了多少。也就是田忌的中等馬雖然比不過齊威王 的中等馬，但是勝過齊威王的下等馬。我從第二次比賽過程中可以看出。（生讀第二次比賽）師：同等級(jí)較量，田忌只能敗給齊威王，如果調(diào)換順序就能出奇制勝，還是那句話, 齊讀。師：他這樣一說，田忌瞪了他一眼，讀. 生讀：想不到你也來挖苦我

10、。孫臏?zhǔn)峭诳嗨麊幔?不。 田忌還是不明白疑惑地。生接讀。師：如果再賽，田忌認(rèn)為自己還是一個(gè)字輸。只有在什么情況下，才能讓他贏。生：換馬。師：所以他沒信心地說生讀：那還不是照樣輸。師：此時(shí)孫臏卻是生：胸有成竹。師：可見，就在這之前，孫臏已經(jīng)想好了對(duì)策，因?yàn)樗请p慧眼已經(jīng)看出了齊威王 的馬比田忌的快不了多少。（生再讀那句話）師：田忌看得出來嗎？齊威王看得出來嗎？而孫臏卻看得出來，此時(shí)，你覺得孫臏 怎樣？生：孫臏非常自信。生：我覺得孫臏非常細(xì)心，連那小小差距都看得出來。師：孫臏真是善于觀察。賽馬場上是風(fēng)馳電掣，這就一會(huì)兒功夫，他竟然把這細(xì)微 差別，誰的馬快，快多少？誰的馬慢，慢多少？看得如此。生：明

11、明白白，清清楚楚。師：田忌認(rèn)為只有換馬才能取勝，齊威王呢？每次比賽都老一套，才稀里糊涂輸了 都不知道，才會(huì)目瞪口呆。教師引導(dǎo)：課文結(jié)束時(shí)，只寫齊威王的表情，而不寫田忌的呢？田忌會(huì)是啥樣神情? （學(xué)生自由回答）師：此時(shí)田忌最想干什么？生：最想去感謝孫臏。生：最想找孫臏來問個(gè)清楚。師：是呀！話說田忌反敗為勝后，晚上，大擺酒席宴請孫臏，酬謝酬謝他，大家想 象一下，飯桌上他們會(huì)說些什么？生：“孫臏老兄，我還是一頭霧水，你能告訴我，你究竟是怎么贏的嗎？師：哪一個(gè)孫臏來告訴他？生扮孫臏：將軍呀！第一次比賽時(shí)，我就看出了你們馬的細(xì)微差別，我只不過打破 常規(guī)思維，想出調(diào)換順序的辦法而已。師：還有誰來說說？生：想事情往往要變變序，一味按照老辦法來，效果不好。如果打破常規(guī)，才會(huì)出 奇制勝。師：同學(xué)們，你們可知道，當(dāng)時(shí)田忌問了孫臏這樣一句話，想知道嗎？生：想。師：“孫臏老兄，你怎么就知道當(dāng)時(shí)齊威王不會(huì)調(diào)換順序，如果他調(diào)換順序，咱們 不就慘了！”生：因?yàn)辇R威王得意洋洋夸耀自己的馬，他得意忘形了，不會(huì)調(diào)換順序的。生：齊