1、小學(xué)六年級數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計劃發(fā)言稿霍城中心小學(xué)羅玉琴尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！很榮幸跟大家一起交流和探討畢業(yè)班的復(fù)習(xí)工作，畢業(yè)班工作，任重而道遠，在這，我虛心汲取在座同事的寶貴經(jīng)驗。我從教幾十年了，但教畢業(yè)班數(shù)的時間不多。因此我這方面的經(jīng)驗也不足，感覺這份工作是很艱巨的，在座的各位都比我有經(jīng)驗，所以在這里我只能粗淺地談一談自己想法，希望在座的每一位同事給我指點迷津。小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，畢業(yè)總復(fù)習(xí)作為一種引導(dǎo)小學(xué)生對舊知識進行再學(xué)習(xí)的過程，它應(yīng)是一個有目的、有計劃的學(xué)習(xí)活動過程。因此，在學(xué)生即將結(jié)束小學(xué)生活的這段時間里，我們有責(zé)任集中精力，抓住時機，系統(tǒng)地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)小學(xué)階

2、段應(yīng)掌握的知識，最大限度地提高每個學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。一、抓好學(xué)生的思想教育是提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量的成功之舉。小學(xué)畢業(yè)班是小學(xué)教育的最后階段，抓好學(xué)生的思想教育工作，是搞好畢業(yè)班復(fù)習(xí)工作的前提保障。我們學(xué)生家長教育意識淡薄、學(xué)生整體素質(zhì)差，為我們的教育教學(xué)工作帶來了困難。特別是畢業(yè)班的學(xué)生，在畢業(yè)的日子一天天臨近時，部分學(xué)生的心開始“騷動”起來，整天想著“我心飛翔”，如何把學(xué)生“飛翔的心”拉回到現(xiàn)實的學(xué)習(xí)生活中，我懷著“不求個個成才，但求個個成人”的理念，以高度的責(zé)任心,針對不同層次的學(xué)生采用不同的方法進行教育和指導(dǎo)，分別對他們提出相應(yīng)層次的學(xué)習(xí)要求和思想要求，切實做到抓兩頭促中間，對有進步的學(xué)生，

3、大力進行鼓勵和表揚，逐步改變學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和積極性，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。二、精心制定復(fù)習(xí)計劃我遵循的基本原則，認識水平的檢測與評價。掌握考試的命題原則、試卷結(jié)構(gòu)、題型、題量、難度。認真分析本班學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力，制定本學(xué)科的復(fù)習(xí)目標(biāo)，復(fù)習(xí)計劃和具體每章節(jié)內(nèi)容的時間安排。復(fù)習(xí)內(nèi)容1.整數(shù)和小數(shù)部分：復(fù)習(xí)整、小數(shù)的概念。2.量的計量：復(fù)習(xí)計量單位、掌握各單位名稱之間的進率，進行名數(shù)改寫。3.數(shù)的運算：復(fù)習(xí)四則運算的意義，四則混合運算的順序，運算性質(zhì)、定律和簡算。4.分數(shù)和百分數(shù)：復(fù)習(xí)分數(shù)、百分數(shù)的概念，以及分數(shù)的基本性質(zhì).5.方程初步知識：復(fù)習(xí)等式的性質(zhì)、方程的含義、用

4、字母表示數(shù)，解簡易方程，列方程解文字題、應(yīng)用題。6.應(yīng)用題：復(fù)習(xí)常見基本數(shù)量關(guān)系，解應(yīng)用題的兩種思維步驟，小學(xué)階段各種類型的應(yīng)用題。7.幾何初步知識：復(fù)習(xí)平面圖形的概念、特征以及圖形之間的聯(lián)系和區(qū)別。平面圖形的周長和面積的計算、公式的推導(dǎo)，復(fù)習(xí)立體圖形的概念、特征及體積和表面積的計算。8.比和比例：復(fù)習(xí)比和比例的意義和基本性質(zhì)、化簡比、求比值；復(fù)習(xí)正反比例的意義和判斷，用比和比例的知識解答應(yīng)用題。9.統(tǒng)計初步知識：復(fù)習(xí)求平均數(shù)、統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖。復(fù)習(xí)目標(biāo)1.比較系統(tǒng)的牢固的掌握基礎(chǔ)知識，具有進行四則運算的能力，會使用學(xué)過的一些方法合理、靈活的進行計算，會解簡易方程，養(yǎng)成檢驗和驗算的習(xí)慣。2.鞏固

5、已獲得的一些計量單位的大小的表象，牢固的掌握所學(xué)單位之間的進率，進行名數(shù)的改寫，并能簡單的估計或應(yīng)用。3.通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生牢固掌握所學(xué)幾何形體的特征，進一步發(fā)展空間觀念，能正確的計算一些幾何圖形的周長、面積、和體積，鞏固繪圖、測量等技能。4.系統(tǒng)掌握所學(xué)的統(tǒng)計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，能夠計算平均數(shù)，能利用統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)和平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)進行分析比較。5.使學(xué)生牢固的掌握所學(xué)的常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活的運用所學(xué)知識解答應(yīng)用題和生活中一些簡單的實際問題。復(fù)習(xí)重點、難點、關(guān)鍵重點：重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，注意知識間的聯(lián)系，使概念、法則和性質(zhì)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。難點：

6、在基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)中，注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，尤其是綜合運用知識解決問題的能力，注重數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。關(guān)鍵：在復(fù)習(xí)過程中，教師要注意啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生主動的整理復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)前對每位學(xué)生的知識、技能、情感有一個全面的掌握，作細致的分析，以便復(fù)習(xí)時對每位學(xué)生有一個側(cè)重點。同時就知識、技能、情感的情況全班也作一個整體的分析，對這三個方面情況較好、較差的分布情況了如指掌。目的是復(fù)習(xí)時做到有的放矢、查漏補缺，盡量使每位學(xué)生在復(fù)習(xí)時得到最大程度的發(fā)展。復(fù)習(xí)的具體措施1在復(fù)習(xí)分塊章節(jié)中，重視基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，加強知識之間的聯(lián)系。使學(xué)生在理解上進行記憶。比如：基礎(chǔ)概念、法則、性質(zhì)、公式這類。在課堂上在系統(tǒng)復(fù)習(xí)中糾正學(xué)生的錯誤

7、，同時防止學(xué)生機械地背誦。2在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識的同時，緊抓學(xué)生的能力。（1）四則混合運算計算方面，重在整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的四則混合運算，既要提高學(xué)生計算的正確率，又要培養(yǎng)學(xué)生善于利用簡便方法計算。利用自習(xí)與課后輔導(dǎo)時間對學(xué)生進行多次的過關(guān)練習(xí)；（2）在量的計量和幾何初步知識上，多利用實物的直觀性培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，利用習(xí)題類型的衍射性指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；（3）應(yīng)用題中著重訓(xùn)練學(xué)生的審題，分析數(shù)量關(guān)系，尋求合理的簡便的方法，練講結(jié)合，歸納總結(jié)，抓訂正、抓落實；（4）其它的在復(fù)習(xí)過程中穿插進行，以學(xué)生的不同情況作出具體要求。3.復(fù)習(xí)中教師要注重所教學(xué)科知識的科學(xué)性和系統(tǒng)性，抓住重點，突破難點，使學(xué)生全面掌

8、握基礎(chǔ)知識，形成能力，保證達到課標(biāo)要求。數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)，要注重雙基，關(guān)注能力、面向全體、發(fā)展個性、緊扣課標(biāo)、提高效率。4.教師事先對復(fù)習(xí)內(nèi)容有全盤的把握根據(jù)本校學(xué)生情況制定切實可行的復(fù)習(xí)計劃，精心備好復(fù)習(xí)課，課前充分準(zhǔn)備，努力提高課堂教學(xué)效益。對學(xué)生的掌握情況要及時做到心中有數(shù)，認真地與學(xué)生進行反饋交流。分析學(xué)科考試的重難點，發(fā)現(xiàn)疑點、盲點，列出知識細目表。并注意訓(xùn)練形式的多樣化，合理安排三輪的復(fù)習(xí)時間（基礎(chǔ)知識、綜合聯(lián)系、模擬測試）。在基礎(chǔ)知識扎實時，適當(dāng)?shù)膶⒅R向縱深拓展，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力。5.正確把握教學(xué)的度復(fù)習(xí)訓(xùn)練有不同的層次，懂了會做做對熟練遷移。這幾個層次有著遞進的關(guān)系，聽懂

9、了不一定會做，會做的不一定做對，做對了不一定熟練，熟練了不一定會遷移和靈活運用。畢業(yè)班的復(fù)習(xí)的訓(xùn)練中要更多地側(cè)重于后兩個層次，即熟練和遷移，為遷移而教。綜合運用小學(xué)所學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能來分析現(xiàn)實生活中的問題并解決這些問題。6.調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)積極性。復(fù)習(xí)課不同與新授課，復(fù)習(xí)課沒有初步獲得知識的新鮮感，所以要想辦法調(diào)動學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，可采用以下的步驟來復(fù)習(xí)：（1）自行復(fù)習(xí)整理、自我質(zhì)疑；（2）小組討論、合作攻關(guān)；（3）檢測反饋、了解學(xué)情；（4）師生互動、相互質(zhì)疑。同時課下多和學(xué)生談心，及時了解他們的思想動態(tài)，從而根據(jù)學(xué)生掌握情況不斷調(diào)整和完善復(fù)習(xí)計劃。7.做好提優(yōu)補差工作。最科學(xué)的教育，就是因

10、材施教。根據(jù)班的現(xiàn)實情況分析，制訂課時目標(biāo)、組織課堂復(fù)習(xí)、安排課堂練習(xí)都要照顧到學(xué)生的差異，特別是差生的輔導(dǎo)，在補差過程中都要懷著一份愛心，做到耐心細致，循循善誘，不斷反復(fù)努力。爭取提高及格率，優(yōu)秀率，降低低分率。除了教師關(guān)心輔導(dǎo)以外，還可以借助同學(xué)之間的友誼、同齡人之間容易溝通的捷徑、孩子愛助人的熱情、成立“一幫一 ”互助小組，讓學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)生。8.加強學(xué)生的心理輔導(dǎo)。畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，面臨著升學(xué)，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于教師、家長的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為畢業(yè)班任課教師，我們同樣要注重對學(xué)生進行心理健康教育

11、，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問題，要及時開導(dǎo)，找學(xué)生進行細致的談心，分析問題；也可以與家長溝通，共同解決存在問題。有的同學(xué)考試失敗了就一蹶不振，我告訴他們這樣做是沒有必要的，應(yīng)該靜下心來重新找到自己的起點，用一個好心情，用一種平常心去投入下一輪的學(xué)習(xí)，也許努力不一定會有收獲，但不努力一定不會有收獲，應(yīng)試也是一種能力。所以平時就要加強學(xué)生心理素質(zhì)的訓(xùn)練，讓學(xué)生能有一個沉著、冷靜、寬松、從容的心態(tài)走進考場，發(fā)揮其最佳水平。9.查缺補漏，抓好畢業(yè)復(fù)習(xí)，突出重點，找捷徑。認真上好每一節(jié)復(fù)習(xí)課，給學(xué)生精選例題、習(xí)題，為學(xué)生精選例題、習(xí)題，在練習(xí)中出現(xiàn)的共性問題給予集體分析、糾正，對于個別問題要個別指導(dǎo)。平時檢

12、測，重在分析。每次測試過后，應(yīng)當(dāng)利用好試卷，及時反饋試卷中反映的信息。通過總結(jié)、分析，發(fā)現(xiàn)優(yōu)、差生的不足之處，再進行查漏補缺，這也是進行培優(yōu)扶差的重要途徑。對優(yōu)、中、差生，都要求建立試卷訂正，對失分過多的題目，教師再出些類似題目讓學(xué)生完成，以強化記憶。對于試卷中普遍的錯題，我都認為是一次很好的資源，我們可以嘗試讓學(xué)生來講解這樣的錯題，我們老師則站在一邊傾聽，效果要比我們反復(fù)的強調(diào)好的多。同時結(jié)合教研室的復(fù)習(xí)建議，設(shè)計針對性的加試題型進行練習(xí)，及時調(diào)整好自己的教學(xué)方略，以搞好基礎(chǔ)知識和基本訓(xùn)練為本，以抓“雙基”的不變應(yīng)考試的萬變。10.培養(yǎng)學(xué)生認真讀題，認真審題的習(xí)慣。并學(xué)會找關(guān)鍵的“詞、字”審

13、題。平時檢測，重在分析?？荚嚭?，要幫助同學(xué)弄清丟失分數(shù)的原因、不清楚的知識以及這一階段的不足。平時的檢測我強調(diào)答卷的認真與書寫的規(guī)范。我要求學(xué)生卷面書寫必須字跡清楚，端正整齊，還要求學(xué)生答卷時統(tǒng)一把答案書寫，左邊對齊。保持卷面的整潔有利于思維的順暢，也有利于自我檢查，更有利于試卷批改，不至于因為字跡不清而丟失應(yīng)得的分數(shù)。復(fù)習(xí)內(nèi)容和時間安排：1.分類復(fù)習(xí)-5月7日5月31日，分類復(fù)習(xí)并完成相應(yīng)練習(xí)和檢測。2.綜合訓(xùn)練-6月4日6月15日， 綜合復(fù)習(xí)并完成相應(yīng)練習(xí)和檢測。3.總結(jié)性的練習(xí)階段。根據(jù)本班學(xué)生做數(shù)的認識和數(shù)的運算、式與方程的試卷查漏補缺。根據(jù)本班學(xué)生做常見的量和比與比例、空間與圖形的試

14、卷查漏補缺。根據(jù)本班學(xué)生做統(tǒng)計與概率、可能性、排列組合的試卷查漏補缺。根據(jù)本班實際情況及做綜合應(yīng)用試題培養(yǎng)學(xué)生認真審題的能力4.考前輔導(dǎo)-6月20日，考前輔導(dǎo)具體安排：分塊內(nèi)容時間具體內(nèi)容方法與措施數(shù)和數(shù)的運用第一輪復(fù)習(xí)（分類復(fù)習(xí)）數(shù)的意義、讀寫和改寫講、練數(shù)的大小比較、整除、四則運算的意義和法則練、講運算定律與簡便算法比較、講、練四則混合運算講、練分塊測試考、講評代數(shù)初步知識用字母表示數(shù)、簡易方程練、講比和比例比較、講、練比和比例的運用講、練分塊測試考、講評應(yīng)用題簡單應(yīng)用題練、講復(fù)合應(yīng)用題比較、練、講復(fù)合應(yīng)用題比較、練、講列方程解應(yīng)用題比較、練、講分數(shù)百分數(shù)運用題分數(shù)百分數(shù)運用題比較、練、講

15、比較、練、講用比例知識解答運用題比較、練、講分塊測試考、評講量的計量長度、面積、體積練、講時間單位、質(zhì)量單位練、講名數(shù)的改寫練、講分塊測試測試、講評幾何初步知識簡單的統(tǒng)計平面圖形的認識練、 講平面圖形的周長和面積練、講立體圖形的認識；立體圖形的表面積和體積練、講平均數(shù)練、講統(tǒng)計表練、講第二輪復(fù)習(xí)綜合測試進行綜合性的測試，檢測學(xué)生分類后的對基礎(chǔ)知識的掌握以及綜合利用知識解決實際問題的能力。第三輪復(fù)習(xí)模擬測試根據(jù)前面綜合練習(xí)中出現(xiàn)的問題和學(xué)生具體情況進行模擬測試，針對性地進行強化練習(xí)。六年級品德與社會復(fù)習(xí)研討發(fā)言稿霍城中心小學(xué)羅玉琴尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：盛夏來臨，六年級的教學(xué)已接近尾聲，為提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，給學(xué)生、家長、學(xué)校社會一個滿意的答案，特制定期末復(fù)習(xí)計劃如下：一、 指導(dǎo)思想通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟悉所學(xué)內(nèi)容，查遺補漏，整體加強對品德與社會課學(xué)習(xí)的認識，提高知識水平。 二、復(fù)習(xí)內(nèi)容安排從6月份開始進入隨堂期末總復(fù)習(xí)。從歷年考試情況來看，復(fù)習(xí)的重點應(yīng)放在六年級本學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容上。以減輕學(xué)生負擔(dān)，而且要對所學(xué)內(nèi)容進行歸類，讓學(xué)生熟悉題型，另外還應(yīng)理解一些社會常識，對社會上和身邊發(fā)生的有關(guān)品德方面的事情學(xué)會辨別和評價。第一輪：夯實基礎(chǔ)知識階段1.我根據(jù)事先整理的知識點，上課時，先概述本單元主要內(nèi)容，使學(xué)生形成整體知識框架，然后根據(jù)筆記和歸納的知識框架，要求在規(guī)