1、對我國大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的思考118江蘇南教201l卑第1期紫裁鯔麓恩毒李迎春(齊齊哈爾大學(xué)學(xué)生指導(dǎo)中心,黑龍江齊齊哈爾161006)【摘要】'-3前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在能力不強(qiáng),教育工作滯后,引導(dǎo)體制不完善等問題.改進(jìn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的途徑為:提高大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力,使其樹立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)理想;加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃教育,保證其在職業(yè)生涯規(guī)劃中的核心地位;完善社會引導(dǎo)體制,為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃提供完善的服務(wù)體系.【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;職業(yè)生涯規(guī)劃;職業(yè)生涯規(guī)劃教育【中圖分類號】G645【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】10038418(2011)O1一Ol1802【作者簡介】李迎春(1

2、963一),女,黑龍江齊齊哈爾人,齊齊哈爾大學(xué)學(xué)生指導(dǎo)中心主任,副教授.結(jié)合我國高校和大學(xué)生的實(shí)際狀況,我國學(xué)者普遍認(rèn)為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容主要包括五個方面:自我探索,進(jìn)行自我認(rèn)知和自我剖析,清楚了解自身的個性,興趣,職業(yè)價值觀,能力等;外部環(huán)境分析,進(jìn)行周圍大環(huán)境和小環(huán)境的認(rèn)識,了解自己所處的組織環(huán)境和社會環(huán)境以及環(huán)境的發(fā)展變化趨勢等;目標(biāo)設(shè)定,結(jié)合自身情況和環(huán)境狀況制定不同的時間階段(短期,中期或長期)和不同內(nèi)容(工作,學(xué)業(yè),生活,收入等)的發(fā)展目標(biāo);制定目標(biāo)實(shí)施方案和實(shí)施策略;進(jìn)行反饋評估和修正,根據(jù)各種因素的變化及時調(diào)整,修正目標(biāo)和實(shí)施方案.做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃具有非常重要的作用

3、:一是有利于大學(xué)生明確人生目標(biāo),合理規(guī)劃大學(xué)生活.二是有利于大學(xué)生自我定位,實(shí)現(xiàn)其全面發(fā)展.三是有利于提高大學(xué)生綜合素質(zhì),增強(qiáng)其社會競爭力.四是有利于高校實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo),完善教育體系.五是有利于解決社會就業(yè)問題,促進(jìn)和諧社會的構(gòu)建.做好大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是解決大學(xué)生就業(yè)問題的一個根本性和長遠(yuǎn)性的問題,也是高等院校面臨的一項(xiàng)重大課題.一,當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃存在的主要問題1.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力不強(qiáng)由于職業(yè)生涯規(guī)劃于20世紀(jì)90年代才由歐美國家傳人我國,人們對職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識比較晚,重視程度不足,大學(xué)生對職業(yè)生涯規(guī)劃的意識更為薄弱.經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),不少大學(xué)畢業(yè)生沒有真正理解職業(yè)生涯規(guī)劃的含義和內(nèi)

4、容,也尚未意識到職業(yè)生涯規(guī)劃對自身發(fā)展的重要性,不了解制定職業(yè)生涯規(guī)劃的程序,缺乏進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的技巧和方法.大部分大學(xué)生在選擇職業(yè)時往往根據(jù)眼前的現(xiàn)實(shí)和對社會的感性認(rèn)識來判斷,缺乏對自我的正確定位和長遠(yuǎn)合理的目標(biāo)規(guī)劃,其職業(yè)價值觀的選擇也帶有很大的盲目性.另外,受我國高等教育擴(kuò)招的影響,我國大學(xué)生數(shù)量不斷增加,帶來的直接后果就是學(xué)生數(shù)量與教育資源發(fā)生沖突,造成大學(xué)生實(shí)踐教育與社會脫節(jié),加之當(dāng)今大學(xué)生自身的一些特點(diǎn),如成長環(huán)境優(yōu)越,受家庭過于保護(hù),導(dǎo)致社會閱歷不足,缺乏社會實(shí)踐的磨練.社會實(shí)踐環(huán)節(jié)的薄弱導(dǎo)致大學(xué)生缺乏對外部職業(yè)特點(diǎn)和職業(yè)環(huán)境的了解,致使職業(yè)生涯規(guī)劃時目標(biāo)職業(yè)的選擇缺少針對性,

5、職業(yè)規(guī)劃能力不強(qiáng).2.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育工作滯后大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育進(jìn)入我國高校教育體系時間較晚,雖然取得了一些成績,但仍存在很多問題.首先,大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的相關(guān)理論研究滯后.對國外的一些理論,如職業(yè)發(fā)展階段理論,職業(yè)錨理論,職業(yè)匹配理論等難以消-ft和吸收.其相應(yīng)的課程建設(shè)滯后,職業(yè)規(guī)劃專業(yè)設(shè)置針對性不強(qiáng),缺少基礎(chǔ)理論支撐.其次,大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作力度不夠.目前大部分高校對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃只是停留在口頭和書面上,實(shí)踐指導(dǎo)工作嚴(yán)重滯后,而且高校畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中一t7等機(jī)構(gòu)的功能沒能充分發(fā)揮.再次,大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃隊伍過于單一化和老化.職業(yè)生涯指導(dǎo)教師專業(yè)技能不強(qiáng)或缺乏相關(guān)

6、理論和資格認(rèn)證,不能對大學(xué)生進(jìn)行針對性的指導(dǎo).最后,職業(yè)生涯測評力度不足.我國高校目前的測評工具和方法大多從國外引進(jìn),并沒有真正結(jié)合本國實(shí)際實(shí)現(xiàn)其本土化,因而在測評時有一定的盲目性,測評力度和信度嚴(yán)重不足.3.大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃引導(dǎo)體制不完善職業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)在我國還是一個新興的行業(yè),隨著職業(yè)生涯規(guī)劃市場需求的增長,在國內(nèi)為個|工侮119人職業(yè)進(jìn)行規(guī)劃的專業(yè)職業(yè)規(guī)劃師隨之產(chǎn)生.但由于這一行業(yè)在我國起步晚,相關(guān)制度和體制還不健全,職業(yè)規(guī)劃師和相關(guān)咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)非常短缺,職業(yè)規(guī)劃咨詢機(jī)構(gòu)的社會接受程度尚較低.由于大學(xué)生對本身職業(yè)規(guī)劃意識薄弱和我國的職業(yè)規(guī)劃社會引導(dǎo)體制不健全,大學(xué)生在面對職業(yè)困惑時很少

7、有人選擇相關(guān)的專業(yè)機(jī)構(gòu)和人員進(jìn)行職業(yè)咨詢.二,改進(jìn)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的途徑1.提高大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃能力,使其樹立正確的職業(yè)觀念和職業(yè)理想第一,提高大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識.針對當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識薄弱,大學(xué)生對自我認(rèn)識不足和定位錯位等問題,應(yīng)重點(diǎn)強(qiáng)化大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識,使大學(xué)生從一入學(xué)就開始接受職業(yè)生涯規(guī)劃教育,不斷深化大學(xué)生的自我認(rèn)識和自我評價,使其根據(jù)自己的喜好和特長選擇適合自身發(fā)展的專業(yè).同時,大學(xué)生要克服社會轉(zhuǎn)型和市場經(jīng)濟(jì)改革帶來的負(fù)面影響,正確審視自己的職業(yè)價值觀.理清就業(yè)和擇業(yè)之間的關(guān)系,克服專業(yè)驅(qū)動的就業(yè)觀,培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識,使大學(xué)生根據(jù)貢獻(xiàn)社會,在貢獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自己價值觀的根

8、本目標(biāo)和要求,把職業(yè)的選擇,興趣,才能,智商及情商結(jié)合起來,樹立正確的職業(yè)觀念,規(guī)劃好自己的人生.第二,提高大學(xué)生社會實(shí)踐能力.當(dāng)今社會,用人單位越來越看重畢業(yè)生的綜合能力,即綜合運(yùn)用知識的能力,對環(huán)境的適應(yīng)能力和實(shí)際操作能力.但相對比而言,很多大學(xué)畢業(yè)生在這方面的能力還很欠缺,達(dá)不到用人單位的要求.因此,構(gòu)建大學(xué)生社會實(shí)踐體系,為大學(xué)生擇業(yè)創(chuàng)造良好的社會環(huán)境,提高大學(xué)生的社會實(shí)踐能力是大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重要任務(wù).一方面,實(shí)施大學(xué)生"走出去"戰(zhàn)略,提高大學(xué)生的實(shí)踐能力.鼓勵大學(xué)生利用課余時間,雙休日和假期自覺開展社會實(shí)踐活動,通過社會兼職,實(shí)習(xí)等途徑深入了解社會,在實(shí)踐中

9、運(yùn)用所學(xué)知識,提高社會實(shí)踐能力.另一方面,加強(qiáng)學(xué)校與用人單位的合作,積極建設(shè)與大學(xué)生實(shí)踐相關(guān)的實(shí)習(xí)基地和實(shí)踐平臺.大學(xué)生最終要走向社會,發(fā)揮一技之長,為社會貢獻(xiàn)自己的力量,因此,學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)與用人單位合作的力度,為大學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃提供良好的平臺,加強(qiáng)其在校期間的專業(yè)實(shí)踐能力訓(xùn)練,使大學(xué)生盡早與用人單位接觸,及早了解目標(biāo)職業(yè)和職業(yè)環(huán)境,在根據(jù)用人單位的實(shí)際需要提高職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能的同時,為更好地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃打下良好的基礎(chǔ).2.加強(qiáng)高校職業(yè)生涯規(guī)劃教育,保證其在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的核心地位第一,完善大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃理論體系."大學(xué)應(yīng)通過職業(yè)生涯規(guī)劃教育提高大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃

10、的能力."要按照國家相關(guān)規(guī)定積極開設(shè)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程,對大學(xué)生從入學(xué)開始便進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃教育,并對不同年級進(jìn)行相關(guān)職業(yè)規(guī)劃理論指導(dǎo),此外還要提高就業(yè)理論的指導(dǎo)層次,加深對大學(xué)生的心理和行為理論研究,完善職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)理論體系,為職業(yè)生涯規(guī)劃提供有力的理論支撐.第二,加大職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)工作的力度.高等院校要改變以往以書面和口頭為主要途徑的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo),切實(shí)加大實(shí)踐教育的力度,充分發(fā)揮高校學(xué)生工作各部門的應(yīng)有職能,形成合力,為大學(xué)生提供更多的社會實(shí)踐機(jī)會和有效的就業(yè)信息,使大學(xué)生以此為橋梁積極與社會接觸,在提高大學(xué)生社會實(shí)踐能力的同時,提高其職業(yè)生涯規(guī)劃能力.第三,加強(qiáng)職

11、業(yè)生涯規(guī)劃教師隊伍建設(shè).隊伍建設(shè)在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中起著關(guān)鍵作用.高校要加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)人員隊伍的建設(shè),成立專門的人員組織,對他們進(jìn)行職業(yè)生涯輔導(dǎo)專業(yè)能力的培訓(xùn),鼓勵他們積極參加職業(yè)指導(dǎo)師,心理咨詢師等專業(yè)培訓(xùn),取得職業(yè)認(rèn)證資格.切實(shí)提高和發(fā)揮他們在大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃中的指導(dǎo)作用.第四,加強(qiáng)職業(yè)生涯規(guī)劃測評力度.高等院校要在借鑒國外先進(jìn)的測評工具和方法的同時,結(jié)合我國實(shí)際情況,加強(qiáng)科學(xué)研究,大力開發(fā)出適合我國國情的職業(yè)生涯規(guī)劃測評系統(tǒng),盡快使大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃測評系統(tǒng)本土化,提高職業(yè)測評的準(zhǔn)確性和時效性,進(jìn)而增強(qiáng)職業(yè)測評力度.3.完善社會引導(dǎo)體制,為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃提供完善的服務(wù)體系社會和國家相關(guān)部門要積極完善大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的社會引導(dǎo)體制,制定相關(guān)保障制度,不斷豐富和完善大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的服務(wù)體系,提高職業(yè)咨詢師的數(shù)量和質(zhì)量,建設(shè)更多的職業(yè)咨詢機(jī)構(gòu).大力支持和發(fā)展人力資源公司,使大學(xué)生職業(yè)生