1、課題語文園地八課型語文園地授課時間1課時教學目標1. 學會把握文章的主要內(nèi)容的方法。2. 了解題目的妙處和作用，學習擬出合適的題目。3. 學會正確地理解詞語的含義及方法。4. 了解柳公權楷書的特點。5. 理解積累魯迅的名言。教學重點學習把握主要內(nèi)容，積累魯迅名言。教學難點理解題目的妙處和作用。教具準備課件教學設計設計意圖新課教學（ ）分鐘交流平臺一、回顧所學課文，把握主要內(nèi)容1.要把文章寫得具體而有條理，編寫作文提綱是個好辦法。詳細的作文提綱就是一篇文章的整體骨架，編寫作文提綱關鍵是在確定中心并圍繞中心選擇材料之后怎樣處理我們所選擇的材料。 列提綱首先要把握文章的主要內(nèi)容。為了更明確地表現(xiàn)文章

2、的結(jié)構(gòu)的各個部分,我們還可以把重點材料看做一個整體,依據(jù)上述方法把材料再分成幾個部分,列出各個部分的子標題排序,從而更加清晰具體地表現(xiàn)整篇文章的脈絡。2.回想課文只有一個地球中分別寫了哪幾個方面的內(nèi)容？（地球的美麗、壯觀與渺??；地球擁有的自然資源有限；人類暫時無法移居到別的星球；我們應該保護地球）3.把各部分連起來想一想，文章的主要內(nèi)容是什么？（地球雖然美麗壯觀，但是很渺小，自然資源有限，如果地球被破壞，人類無法移居到別的星球上去。所以我們要保護地球）4.討論：怎樣才能把握文章的主要內(nèi)容呢？ 教師明確：（1） 先了解每個部分主要講的是什么，再把各個部分的主要意思連起來，就能把握主要內(nèi)容。（2）

3、 關注文章的題目，抓關鍵句，對了解主要內(nèi)容也有幫助。（3） 針對不同的文章，靈活運用不同方法把握主要內(nèi)容。詞句段運用1、 分析題目妙處，擬出合適題目1. 出示四組學過的課文題目?！菊n件2】（1） 少年閏土 狼牙山五壯士 軍神（2） 開國大典 “諾曼底號”遇難記 草船借箭（3） 竹節(jié)人 橋 蘆花鞋（4） 在牛肚子里旅行 “精彩極了”和“糟糕透了” 慢性子裁縫和急性子顧客2. 學生討論：這四組題目各有什么特點？3. 學生反饋，其他同學可以糾正或補充。4. 教師明確：第一組和第三組是點明文章寫作對象，第一組的寫作對象是人，第二組的寫作對象是物。第二組這些題目是概括文章的主要內(nèi)容。第四組這些題目是設置

4、懸念，吸引讀者的閱讀興趣。5.練一練【課件3-5】 記憶中，我第一次走進商店時，大概四歲。一進門，就被滿柜臺可愛的糖果吸引住了。我貪心地要了一大堆各式各樣的糖果。售貨員是位態(tài)度親切的阿姨，她問我：“你有這么多錢嗎？”“我有許多錢?！蔽疑斐隽司o握著的拳頭，將一大把的硬幣放在她的手中。 阿姨一下子愣住了，盯著她手中的硬幣看了老半天，然后，她又看看我?！皦蛄藛幔俊蔽矣行╈话驳貑枴?“我想，多了一點，我還要找些錢給你。”說著，她轉(zhuǎn)身拿了兩個硬幣放在我手中。 很多年過去了，我現(xiàn)在和妻子經(jīng)營一家海鮮店，供應各種新鮮活魚。一天，一個五六歲的小女孩帶著她的弟弟來到我的店里，兩個小孩瞪著大大的眼睛，盯著那些

5、水里游動的美麗的魚兒，看了老半天?！斑@條魚賣嗎？”那個小男孩指著一條惹人喜愛的熱帶魚問。“當然賣啊，只要你們有錢?！蔽艺f。“我們有很多錢?！毙∨⒆孕诺鼗卮?，給了我自信的感覺。當小女孩緊握著的手呈現(xiàn)在我面前的時候，我突然意識到將要發(fā)生什么，我知道小女孩要說什么。她的小手松開了，在我手里，她放了三枚小小的硬幣。那時候，我才猛然意識到那位阿姨當年的心情?！皦蛄藛?？”小女孩輕輕地問了聲?！拔蚁?，多了一點，我還要找些錢給你?！蔽一厣?，拿了兩個硬幣放在她手里。給短文加一個合適的題目：1.源自短文，可以是： 2.根據(jù)主要內(nèi)容和中心自己概括，還可以是： （參考答案：1.“我有很多錢”或“夠了嗎？”或“我還要

6、找些錢給你”或“兩個硬幣”；2.保護童心或呵護童真）二、讀懂詞語意思，領悟深刻含義1.認真讀一讀兩行詞語，你有什么發(fā)現(xiàn)？2.第一行是修飾詞相同，但描寫對象不同。第二行是描寫對象相同，前面表示范圍的詞與不同。3.選擇一個詞語，注意描寫對象與修飾詞，把自己想到的寫下來。4.小組交流，看誰寫得最好，取長補短。書寫提示出示柳體楷書，領悟字體特點1.出示作品，學生欣賞?！菊n件6】柳公權玄秘塔碑（局部）教師補充柳公權及“楷書四大家”資料：【課件7】柳公權(778865年) 唐代書法家。字誠懸，京兆華原(今陜西銅川)人。官至太子少師。工書，正楷尤知名。初學王羲之,遍閱近代筆法,而得力于顏真卿、歐陽詢?？瑫?/p>

7、力遒健，結(jié)構(gòu)勁緊，自成面目，對后世影響很大,與顏真卿并稱“顏柳”。書碑很多，以玄秘塔碑、金剛經(jīng)、神策軍碑為最著。書跡有蒙詔帖送梨帖題跋 。2.學生交流，說說自己看懂了什么，有什么收獲。3.了解柳公權，明確字體特點。柳公權是唐代著名的書法家，他的楷書特點：用筆方圓并施，點畫棱角分明，結(jié)構(gòu)精妙。4.出示柳公權其他作品，引導同學們再次欣賞。日積月累學習魯迅名言，領悟精神內(nèi)涵1. 學生自讀魯迅名言，說說懂了多少。2. 指名讀名言，教師糾正指導?！菊n件8-11】（1）“無情未必真豪杰，憐子如何不丈夫”：看似多情，卻是在玩弄感情，這是多情的無情。更加不是豪杰。然而，在成就大義的同時又能顧全自己的子女，比無

8、情的多情少了份悲愴，卻多出了許多無法衡量的幸福與快樂。這是多情的多情，難道不是大丈夫么？（2）“其實地上本沒有路，走的人多了，也便成了路”：路是人走出來的，要敢為天下先，要敢于披荊斬棘，勇于開拓創(chuàng)新。（3）“惟有民魂是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚起來，中國才有真進步”：中國與中華民族是一體的。中國想要發(fā)展，前提是中華民族的發(fā)展。而最能代表一個民族的就是他的民族精神和文化，這就是一個民族的靈魂，也就是民族魂。只有民族魂發(fā)揚起來，民族才能站立起來，國家才能發(fā)展。（4）“我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請命的人，有舍身求法的人這就是中國的脊梁”：這是說明中國人中有骨氣、有自信的人大有

9、人在，他們是中國的脊梁。3.自讀積累，領悟魯迅先生的精神內(nèi)涵。 以只有一個地球為例，教會學生如把握文章的主要內(nèi)容，為學習如何列提綱打下基礎。學生分析題目特點，總結(jié)擬題的要求，學習擬題的技巧，以便在今后的作文中擬出合適的題目。 在練習中鞏固所學到的方法，學為己用。補充作者資料，有助于學生整體感知書法的文化內(nèi)涵。教學反思本設計重點運用了先學后教的教育理念，讓學生先自己嘗試，在嘗試中不斷地摸索，不斷地自我建構(gòu)。經(jīng)歷曲折是為了豐富經(jīng)驗，在問題中不斷探索，能夠使學生能夠在反復嘗試中收獲探究的樂趣，收獲成功的快樂。我總在思考怎樣讓學生積淀文化、增長智慧，我認為語文園地形式的學習能引導學生在課堂上進行大量閱

10、讀和感悟，減少老師在課堂上繁瑣的講解和分析，減少機械的、重復的抄寫練習，讓學生有足夠的時間來閱讀和探究思考，在大量的閱讀、積累、感悟中提高語文素養(yǎng)，吸收人類優(yōu)秀的精神文化成果，促進學生終身發(fā)展。語文園地八本單元的“語文園地”包括“交流平臺”“詞句段運用”“書寫提示”“日積月累”四個板塊?！敖涣髌脚_”結(jié)合課文向?qū)W生介紹了幾種把握文章主要內(nèi)容的方法?！霸~句段運用”安排了兩項內(nèi)容：一是通過觀察交流，體會好的題目的作用，學會擬題目的技巧；二是學會分析詞語，建立詞語與畫面之間的聯(lián)系，發(fā)揮想象，表達成文。“書寫提示”通過展示柳公權的書法，引導學生體會他的楷書的用筆特點?！叭辗e月累”安排了一組與本單元主題密

11、切相關的魯迅作品中的名句，從不同角度展現(xiàn)了魯迅的精神世界，以幫助學生更深入、更全面地了解魯迅。 六年級學生已經(jīng)學習過把握文章主要內(nèi)容的方法，如：六要素法、段意串聯(lián)法、關注文章題目、抓關鍵句等。但是把握文章的主要內(nèi)容，不同的文章有不同的方法，學生在靈活運用方面還是有一定的難度。同時，學生深知好題目的重要性，但對于如何擬好題有難度。此外，學生對魯迅及其作品比較熟悉，應重點指導學生對魯迅精神世界的理解。1引導學生互動交流，了解把握主要內(nèi)容的方法，并結(jié)合本單元課文自主回顧、實踐，體會不同的文章要用不同的方法。2組織學生分行閱讀教材呈現(xiàn)的課文題目，通過觀察和和對比，發(fā)現(xiàn)每行題目的特點，從而歸納出擬題的幾

12、種基本方法。3讓學生聚焦自己選擇的詞語展開想象，可以先用關鍵詞記錄自己想到些什么，然后在此基礎上寫一段話。4先出示有關柳公權的資料，然后組織學生說說課前搜集的柳公權的故事，幫助學生初步了解這位書法家。再通過圖文對照的方式，引導學生了解柳體楷書的特點。5學生自讀四句名言，小組交流對四句名言的理解，然后教師點撥指導，通過問題引導學生思考名句的深層含義。【知識與技能】1了解題目的妙處和作用，學習給文章擬題的方法。2能從詞語展開想象，寫一段話?！具^程與方法】能結(jié)合單元學習中理解文章主要內(nèi)容的實踐，總結(jié)、交流把握文章主要內(nèi)容的方法?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】1初步了解柳公權楷書的特點，通過欣賞玄秘塔碑(局部

13、)，感受漢字和書法的魅力。2積累魯迅的名言，感受其精神品質(zhì)。重點能總結(jié)和交流把握文章主要內(nèi)容的方法。難點1了解題目的妙處和作用，學習擬好題的方法。2學會正確地理解詞語含義的方法，能根據(jù)詞語中的事物特點寫一段話。教師：多媒體課件。學生：臨摹柳公權的書法的字帖，搜集魯迅的名言警句。2課時 第一課時 1.交流把握文章主要內(nèi)容的方法，并針對不同的文章靈活運用。2了解擬題的好處和作用，學習給文章擬題的方法。重點結(jié)合本冊所學課文來交流、歸納把握文章內(nèi)容的基本方法，提高概括能力。難點學習給文章擬題的方法。一、學習“交流平臺”1談話導入，引導閱讀。導語：同學們，這個學期就要結(jié)束了。通過這學期的學習，我們掌握了

14、不少閱讀方法。今天我們就結(jié)合我們學過的課文，交流一下把握文章主要內(nèi)容的方法。同學們在理解課文的主要內(nèi)容時，是怎么做的呢？(學生自由發(fā)言交流)請同學們仔細默讀課本上的文字，可以把你認為重要的語句勾畫出來。2學生交流課本中提到的把握文章主要內(nèi)容的方法。(“了解每個部分主要講的是什么，再把各個部分的主要意思連起來”“關注文章的題目”“抓關鍵句”。)3教師可根據(jù)學生匯報的不同句子小結(jié)、概括出方法。段意合并法；標題擴充法；句子摘錄法。4結(jié)合具體的課文，交流、學習三種概括文章主要內(nèi)容的方法。(1)段意合并法課件出示具體方法：先分段并概括出各段段意，然后把段意串聯(lián)起來。試著用這種方法概括出故宮博物院(材料一

15、)的主要內(nèi)容，組內(nèi)交流，再匯報。討論：一般什么樣的文章比較適合這種方法？(一般從幾個方面寫，層次比較清晰的文章適合用段意合并法。)(2)標題擴充法課件出示具體方法：把標題擴展成完整的句子，以課文題目為中心，順次提出幾個相關問題，把答案組織串聯(lián)起來，就是文章的主要內(nèi)容。試著用這種方法概括出開國大典伯牙鼓琴的主要內(nèi)容，小組內(nèi)交流，再匯報。討論：一般什么樣的文章比較適合這種方法？(以人名、地名、物名、中心事件命名的文章選擇“標題擴充法”比較合適。)(3)句子摘錄法學生交流一篇文章中哪些句子可能體現(xiàn)了主要內(nèi)容。指名說一說。(文中的總起句、總結(jié)句、過渡句、中心句，這些都可以稱作文章的關鍵句。)試著用這種

16、方法概括出夏天里的成長青山不老的主要內(nèi)容，組內(nèi)交流，再匯報。5結(jié)合學生匯報的內(nèi)容，總結(jié)概括文章主要內(nèi)容時要注意的事項。(1)結(jié)合前面的討論，再請幾名同學說說他們概括的內(nèi)容，提出來全班討論。(2)教師小結(jié)。二、學習“詞句段運用”1閱讀課本“詞句段運用”第1小題中呈現(xiàn)的各個課題，就擬題的方法和作用展開交流。(1)組成四人學習小組，每人選擇一組題目，結(jié)合課文內(nèi)容說說自己的發(fā)現(xiàn)和想法。(2)以小組為單位，交流匯報，教師相機指導。第一組題目：用文章中的主要人物做題目。這樣的題目可以突出主要人物的形象，緊扣中心，突出主題。比如狼牙山五壯士中，用“壯士”暗示了主要人物的堅強不屈、勇敢無畏；軍神中，一個“神”

17、就暗示了劉伯承將軍超乎常人的堅韌意志和革命精神。第二組題目以文章中的主要事件做題目。這樣的題目能很好地概括文章的主要事件，突出主旨。第三組題目以文章中的主要事物做題目，即貫穿全文的線索。這樣的題目能激起讀者的閱讀興趣，同時在閱讀中也會格外留意這個事物。比如竹節(jié)人一文圍繞“竹節(jié)人”講了制作竹節(jié)人、斗竹節(jié)人、老師沒收竹節(jié)人幾件事。第四組題目新奇有趣，同時點明主題。在牛肚子里旅行”運用擬人的修辭手法，顯得形象生動，富有趣味?！熬蕵O了和糟糕透了”用借代的方法擬題，分別代表了母親鼓勵式的愛和父親嚴厲的愛，從而點明文章中心?！奥宰硬每p和急性子顧客”用對比的方式擬題，在個性上構(gòu)成強烈對比，又揭示了故事中

18、主要人物的關系，使得故事的主要矛盾和沖突在題目中得以集中體現(xiàn)，激起了讀者的閱讀興趣。(3)拓展思考：你還能找到哪些好的題目？好在哪里？和大家說一說。2結(jié)合實例，嘗試給自己的習作擬題。(1)拿出自己的習作本，重新審視習作題目，嘗試著修改。(2)在班上呈現(xiàn)修改前后的習作題目，全班交流、點評，選出優(yōu)秀的習作題目。三、課堂回顧1教師適當總結(jié)教學內(nèi)容。2引導學生交流收獲。(1)學生整理把握文章內(nèi)容、給文章擬題的幾種方法。(2)想想更多課題，討論擬題之妙。語文園地第二課時1能從詞語展開想象，寫一段話。2欣賞柳公權的楷書書法作品玄秘塔碑，了解其楷書特點。3積累魯迅先生的名言警句，感受其精神品質(zhì)。重點1能從詞

19、語展開想象，寫一段話。2欣賞柳公權的楷書書法作品玄秘塔碑，了解其楷書特點。難點積累魯迅的名言，從不同方面感受其精神世界。一、學習“詞句段運用”1教師提示學習內(nèi)容，學生閱讀“詞句段運用”第2小題。導語：同學們，語言文字是豐富多彩的，一個詞語就往往能讓我們產(chǎn)生不同的聯(lián)想。這些聯(lián)想可能與我們的生活閱歷有關，也可能與我們的愛好、性格有關。正因為這樣，同樣的文字在不同的人的眼里就有著不同的意義。今天，我們就來看幾個詞語，看看大家由這些詞語能生發(fā)怎樣的聯(lián)想。(1)學生大聲讀出詞語，圈出每組詞語中自己認為比較重要的字或詞。和同學交流發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律。(第一行：修飾語相同，描寫對象不同。第二行：修飾語不同，描寫

20、對象相同。)(2)依次出示詞語，請同學們說說由詞語產(chǎn)生的聯(lián)想，每個詞語可以請三到四名學生說一說。交流示例：飽經(jīng)風霜的臉生1：我想到了我的爺爺，他一生經(jīng)歷了許多事，現(xiàn)在他年紀大了，臉上的皺紋一道道的，他的臉就是一張飽經(jīng)風霜的臉。(教師提示：可以進行外貌描寫。)生2：我想起了駐扎在邊疆的戰(zhàn)士，他們冒著嚴寒酷暑守衛(wèi)邊疆，盡管他們非常年輕，但他們的臉確實是飽經(jīng)風霜的臉。(教師提示：可由此生發(fā)對戰(zhàn)士們的精神的敬佩、贊揚。)2選擇一個詞語，注意描寫對象與修飾詞，把你想到的用一段話寫下來。(1)教師提示要點，學生試寫。(2)學生寫好后，同桌交換互讀，提出修改意見。(3)指名學生讀寫好的片段，全班交流、點評。

21、二、學習“書寫提示”1學生結(jié)合課本上的介紹文字，欣賞柳公權的書法作品。2學生再讀介紹文字，圈出其中表明柳公權的書法特色的詞語。(方圓并施，棱角分明，結(jié)構(gòu)精妙，瘦硬挺拔，骨力遒勁。)3簡單了解玄秘塔碑(局部)的創(chuàng)作背景。4了解“楷書四大家”，欣賞其他楷書作品。(1)課件出示楷書四大家資料簡介。(2)出示歐陽詢、顏真卿、趙孟頫的楷書書法作品。學生欣賞書法作品，可說說自己最喜歡哪種字體，并簡要說明理由。三、學習“日積月累”1激趣導入，引發(fā)興趣。導語：同學們，在這一單元的學習中我們認識、了解了一代偉大的文豪魯迅先生。魯迅先生以“筆”為武器，與當時的黑暗勢力進行了不屈不撓的斗爭，寫下了很多表明心志的語言，值得我們永遠銘記。今天，我