1、烏鴉喝水教學設計方案學習者分析 一年級的孩子識字、朗讀能力都較弱，落實識字、寫字，才能為閱讀打下基礎，孩子已初步具備了拼拼音識字的能力，但識字水平不高，因此，老師在引導孩子識記時，要鼓勵他們自己想辦法，閱讀后孩子對課文已經有自己的一些問題和想法引導他們動腦想,動手做,動口說來解決問題，逐步培養(yǎng)他們自主學習的能力。教學目標知識與技能：1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。2、 能用“漸漸”說話過程與方法：通過朗讀，感受烏鴉由找水的著急到喝著水高興的變化過程。情感態(tài)度、價值觀：引導學生從文中感悟烏鴉的聰明能干，懂得遇到問題要開動腦筋，積極想辦法解決。教學重點、難點1通過朗讀感悟“烏鴉急

2、著找水喝不著水想辦法喝水­喝著水了”這一系列變化的過程，背誦課文。2感悟“烏鴉急著找水喝不著水想辦法喝水喝著水了”這一系列變化的過程。明白遇到困難的時候要動腦筋想辦法，克服困難。能用“漸漸”說句子。教學資源1. 教師自制的生詞卡片；2. 教師自制的多媒體課件；3. 烏鴉喝水的圖片；4. 投影儀、視頻展臺和大屏幕。教學過程：一、復習舊知，導入新課1這節(jié)課繼續(xù)學習烏鴉喝水的故事。（教師板書課題）學生齊讀課題，讀了課題，你有什么問題想問問烏鴉嗎？（烏鴉，你為什么要喝水？你怎么找水喝的？最后你喝到水了嗎？） 2現(xiàn)在，小烏鴉可要考考大家呢。認讀生字詞。（出示生詞卡片） 口渴 喝著水 瓶子

3、 到處 石子 漸漸 辦法 許多 找水在這些生字中，有兩個字很相像，你是怎么記住并區(qū)分它們呢？喝渴（口“渴”需要水三點水；“喝”水要用嘴口字旁）3指名分節(jié)朗讀課文，他生評議。二、問題引領，感悟課文1、請小朋友們自由地、大聲地朗讀課文，注意要讀準字音，讀通句子。一邊讀一邊想：烏鴉為什么要找誰喝？他是怎么找水喝的？最后它喝著水了嗎？2、學習第一自然段。（一）學習第一句（1）你知道，烏鴉為什么找水喝嗎？快來讀讀這句話。（課件出示第一句）（2）烏鴉口渴了，你知道它渴到什么程度嗎？（3）你從哪里知道它特別渴？（到處找水喝）請你想象一下，烏鴉會飛到哪些地方去找水呢?找的地方多不多呀?文中用了一個什么詞？說明

4、烏鴉確實很渴，就像我們平時口渴了一樣，是一種什么感覺？（4）你能通過讀把這種口渴的感覺表現(xiàn)出來嗎？誰想試試？指導讀：渴得都快說不出話來了。（二）學習第二、三、四句（1）師：真是功夫不負有心人，烏鴉終于找到水了。此時烏鴉的心情又怎樣？讓學生扮演小烏鴉，老師采訪各位小烏鴉，談談此時的心情。(2)正當烏鴉高興的時候，它又遇到了什么困難呢？引導學生從文中找到句子，劃出來。（3）出示課件（課文插圖），思考：烏鴉為什么喝不著水？你能不能用上“因為所以”的句式說說烏鴉喝不著水的原因。（4）老師再次采訪小烏鴉們喝不著水時心情又如何？（體會烏鴉著急、無可奈何、難過的心情。）（5）烏鴉雖然很著急，但是它仍然在積極

5、地想辦法?？靵碜x讀最后的這句話吧！怎么辦呢？(三)指導朗讀：想象自己就是那只小烏鴉，再讀課文第一自然段。3、學習第三自然段。（1）師：是呀，多著急啊，快來看看小烏鴉想出了一個什么辦法呢？（出示第三段）（2）請大家自由朗讀第三段，邊讀邊把烏鴉的辦法用波浪線畫出來。（3）比較句子：（出示課件）烏鴉把小石子一下子都放進瓶子里。這句跟書上的一樣嗎？這樣改行嗎？為什么？（4）分組實驗：那一個一個是怎樣放呢？請你們以四人小組為單位，拿出課前準備的瓶子（里面裝有一點水）和小石子，往里面一個一個地放吧。注意邊放邊觀察瓶子里的水有什么變化。（5）在小烏鴉的努力下，水怎么樣了？用你的手勢來告訴老師，課文中用的是哪

6、個詞？（6）比較句子，用“漸漸” 造句。課件出示句子：瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了。 瓶子里的水很快升高，烏鴉就喝著水了。哪一句好，為什么？你能用“漸漸”說一句話嗎？出示課件：瓶子里的水漸漸升高了。 天氣_熱起來了。 _漸漸_。追問：此時，你最想對烏鴉說些什么? (烏鴉很聰明；烏鴉很執(zhí)著；烏鴉遇到困難能開動腦筋等。)（7）指導朗讀第三段。烏鴉喝到水了，心情怎么樣??？那你就高興地讀一讀吧！4、學習第二段。烏鴉的這個辦法好嗎？它為什么能想出這個好辦法來？三、方法引領，指導背誦1、師：是呀，這只小烏鴉多么善于觀察、不怕困難，愛動腦筋??！讓我們大家像小烏鴉一樣，積極動腦，想辦法背會這篇課文。2、提示方法：（1）想想烏鴉先遇到什么困難？接著它想出了什么辦法？最后怎么樣？（2）把自己當作小烏鴉，邊做動作邊背誦。（3）用自己喜歡的方法背誦。3、學生運用自己喜歡的方式背誦課文。4、檢查背誦情況，師生評議。教學活動4四、總結評價，拓展延伸1、你喜歡這只烏鴉嗎？用一句話夸夸它。2、多好的辦法呀！現(xiàn)在就請同學們想一想：如果瓶子旁邊沒有小石子，烏鴉該怎么辦呢？（讓學生充分發(fā)表意見，并及時點撥、評