1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 教 案課題名稱第二章 兒歌教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)1. 了解兒歌的概念、發(fā)展概況及作用2. 了解兒歌的特征及分類3. 掌握兒歌傳統(tǒng)的藝術(shù)形式過程與方法目標(biāo)1. 通過講解分析兒歌創(chuàng)作的技巧，學(xué)會創(chuàng)編一些簡單的兒歌。2. 通過介紹兒歌的的基本知識，獲得欣賞一首兒歌的技能。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1. 培養(yǎng)分析鑒賞兒歌的能力及熱愛大自然的美好情感。課的類型新手課（理論實(shí)踐）教學(xué)重點(diǎn)1.兒歌的特征和傳統(tǒng)的藝術(shù)形式2.兒歌創(chuàng)作的注意事項(xiàng)教學(xué)難點(diǎn)創(chuàng)作兒歌教學(xué)方法講授法 欣賞法教具及材料ppt教學(xué)課件 兒歌視頻 課 時4課時課前準(zhǔn)備教學(xué)反思教 學(xué) 過 程 設(shè) 計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)及時間分配教學(xué)

2、內(nèi)容師生活動設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入二、基本部分 講授新知（一）講授新知（二）講授新知(三)講授新知 （四）三、復(fù)習(xí)鞏固四、作業(yè)布置一、 兒歌概況：1.兒歌是適合幼兒聽賞念唱的歌謠。又稱為“童謠”兒歌生長于民間文學(xué)的土壤，主要的流傳方式是口耳相授的代代相傳。2.兒歌的發(fā)展概況:3.兒歌的作用：陶冶性情：聽賞念唱音韻和諧的兒歌是幼兒的天然需要。開啟心智：訓(xùn)練語言：念唱兒歌能幫助幼兒矯正發(fā)音、豐富詞匯，有效地促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展。增添幼兒的興趣：作家黃慶云說：“很難設(shè)想，一個沒有唱過兒歌的孩子能快樂地成長起來。二、兒歌的特征：1.感情健康，主題單一。2.音韻和諧，節(jié)奏鮮明。3.通熟易懂，篇幅短少。4.形象具

3、體，想象豐富。5.生動有趣，娛樂性強(qiáng)?？傊?，兒歌的動聽的韻律、淺顯的語言、風(fēng)趣的內(nèi)容、口語化的風(fēng)格，充滿孩童純真的感情和豐富奇妙的想象，表現(xiàn)孩子眼中的現(xiàn)實(shí)世界和心中的幻想世界。三、兒歌的分類和兒歌的傳統(tǒng)藝術(shù)形式：1.分類：兒歌按不同的標(biāo)準(zhǔn)可作如下分類：來源：民間兒歌、創(chuàng)作兒歌。吟唱者：母歌、兒戲歌。主題：知識性兒歌、教育性兒歌、生活性兒歌。結(jié)構(gòu)格式：三言、四言、五言、六言、七言、雜言等。節(jié)奏：二拍、三拍、四拍、雜拍等。年齡：母歌、兒戲。2.常見的幾種傳統(tǒng)的藝術(shù)形式：搖籃曲：催眠曲，搖籃歌，古稱撫兒歌。數(shù)數(shù)歌：培養(yǎng)幼兒識數(shù)能力的兒歌。問答歌：問答調(diào)、對歌。連鎖調(diào)：連珠體、連句或銜尾式。謎語歌：以

4、歌謠形式作謎面的謎語。繞口令：拗口令、急口令。顛倒歌：錯了歌、古怪歌或滑稽歌。字頭歌：是一種每句末尾的字詞完全相同的兒歌。常見的有“子”字歌、“頭”字歌和“兒”字歌等。四、兒歌的創(chuàng)作（一）要寫出兒歌的樣：所謂寫出兒歌的樣，就是一眼看去要像一首兒歌，形式上排列整齊、規(guī)范，要做到每行的字?jǐn)?shù)基本符合兒歌句式規(guī)律。（一節(jié)式、兩節(jié)式、多節(jié)式）（二）要寫出兒歌的味節(jié)奏押韻（三）要深入生活捕捉新穎的題材（四）要用敏銳的眼觀選擇新的角度（五）要透過現(xiàn)象開掘積極的主題（六）要展開想象的翅膀（七）要運(yùn)用多種藝術(shù)表現(xiàn)手法增強(qiáng)兒歌的趣味性擬人夸張比興摹狀（八）認(rèn)真修改，去粗取精兒歌寫好后，還要多讀幾遍，讀給同學(xué)聽，讀

5、給小朋友們聽。通過誦讀檢驗(yàn)其是否具有音樂性和節(jié)奏感，通過小朋友們的反應(yīng)檢驗(yàn)其是否具有幼兒情趣、是否簡潔通暢。五、課堂練習(xí)（競賽搶答）出示一些簡單的兒歌題目以小組為單位進(jìn)行知識搶答六、創(chuàng)作實(shí)踐1、給同學(xué)提供四幅富有童趣的畫面，選擇一幅創(chuàng)編一首兒歌。師：早在很小的時候，兒歌就進(jìn)入了大家的生活領(lǐng)域，同學(xué)們印象中的兒歌都有哪些？生：小白兔、詠鵝等師：兒歌的發(fā)展經(jīng)歷了哪幾個時期？小結(jié)：明代由呂坤個人收集整理的我國第一部兒歌專集演小兒語師：幼兒期是人的一生中語言發(fā)展的關(guān)鍵期，幼兒在聽、讀兒歌的愉快過程中，能得到發(fā)音的訓(xùn)練，更能學(xué)到豐富的詞匯、句子、從而有效的促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展。尤其是傳統(tǒng)的繞口令、連鎖調(diào)、

6、顛倒歌等，對訓(xùn)練幼兒的語言有著得天篤厚的功能師：兒歌有哪些特征？小結(jié)：兒歌的主要特征師：兒歌分為哪幾類？師：根據(jù)嬰幼兒發(fā)育發(fā)展情況，各國一些研究者將兒歌分為“母歌”和“兒戲”兩類。前者指嬰兒尚不會說話，在搖籃或大人的懷里，聽母親哼唱的無伴奏眠曲。后者指漸漸學(xué)會說話的幼兒邊游戲邊吟唱的歌謠。如萊蒙托夫搖籃曲即是一首韻律優(yōu)美的“母歌”師：根據(jù)兒歌的結(jié)構(gòu)格式判斷下列兒歌屬于幾言兒歌？師：講解八種傳統(tǒng)的兒歌藝術(shù)形式師：對所給出的兒歌，進(jìn)行連線，并能說出他的主要特征。師：常用的修辭手法有哪些？小結(jié)：列寧：“如果你給兒童講童話時，期中的雞兒、貓兒不會說人話，那么兒童就不會對它產(chǎn)生興趣的?！笔址ㄓ校簲M人、比喻(可使兒歌生動形象，更好地幫助幼兒理解兒歌含意如桃花、小貓畫畫)反復(fù)、比興(打比方，借豐富的聯(lián)想、形象的事物比方抽象的事物如星：“滿天星，亮晶晶，好象青石板上釘銅釘?！?摹狀(摹形、摹色、摹聲)、夸張、頂針、設(shè)問、排比等 師：回憶本節(jié)課的重點(diǎn)知識，以小組為單位進(jìn)行知識搶答。談話導(dǎo)入，讓學(xué)生回憶童年時的兒歌，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。教師講授為主，學(xué)生對不理解的內(nèi)容可以提出。通