執(zhí)教《小猴子下山》教學(xué)反思(2020)_第1頁
執(zhí)教《小猴子下山》教學(xué)反思(2020)_第2頁
執(zhí)教《小猴子下山》教學(xué)反思(2020)_第3頁
執(zhí)教《小猴子下山》教學(xué)反思(2020)_第4頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

付費下載

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、執(zhí)教小猴子下山教學(xué)反思(2020)今天執(zhí)教小猴子下山一課，感觸頗深, 小猴子下山是一年級下冊自讀課文中的一篇 文章。這是一篇童話故事，主要講了一只猴子下 山，先掰了一個玉米，看見桃子就扔掉玉米，看 見西瓜就扔掉桃子，看見兔子就扔掉西瓜，最后 一無所獲。對于這樣一篇課文，面對一年級上學(xué)期的 孩子，我覺得目標(biāo)應(yīng)該稍低一些。我最擔(dān)心的就 是孩子的識字，這樣一篇課文，孩子們能在短短 的時間里讀下來嗎？如果我這節(jié)課只完成識字、 讀通課文這個目標(biāo)行嗎？左思右想，又加上初步 感受小猴子見新扔舊是不好的，做什么事都要專一的道理。對于生字的認(rèn)讀，主要有分散識字和集 中識字兩種方式，采取什么樣的方式比較合適？ 思

2、忖良久，我決定還是用集中識字的方式，在學(xué) 生自讀課文以后，以檢查的形式來認(rèn)讀。其中的 “掰、扛、扔、摘、抱”都是動詞，可以用做動 作的方式來幫助學(xué)生認(rèn)讀。從課堂上來看，學(xué)生 非常感興趣，有的孩子都走到過道上表演了。不 過，這又牽扯到一個課堂紀(jì)律的問題，孩子們一 動起來，紀(jì)律就顯得有點亂了。以講故事的形式導(dǎo)入課文以后，我直接出 示了小猴子空手回家的圖片，以問題引入對課文 的學(xué)習(xí)：“小猴子為什么空著手回家呢？ ”在小 猴子扔玉米摘桃子這一段，我讓孩子們把自己想 象成小猴子，然后提出了這樣一個問題：“小猴 子，你為什么要把玉米扔掉呢？ “有的孩子就說:“小猴子本來就喜歡吃桃子，不愛吃玉米，”我 順勢又問：“既然小猴子愛吃桃子，那么小猴子 最后把桃子帶回家了嗎？ ”其實，小猴子扔掉手 中的東西，不是因為愛吃不愛吃，而是因為見一 樣喜歡一樣。可惜的是，自己歷練不夠，沒能引領(lǐng)孩子 深入到文本中去。小猴子懊惱地空著手回家，猴 媽媽會對他說什么呢？從課堂孩子們的表現(xiàn)來 看，我設(shè)計的這個問題有問題。如果把這個問題 改成我的陳述，“小猴子空著手回到家，把事情 的經(jīng)過向媽媽說了，猴媽媽對小猴說：'孩子, 你見一樣扔一樣，怎么能把東西帶回來呢？做什 么事都要專一，只有這樣你才不會空手回家。' 小猴子聽了媽媽的話，說明天自己再一次下山。小猴子第二次下山會是怎樣的呢？ ”孩子們口頭 續(xù)編

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論