1、四川省綿陽(yáng)市涪城區(qū)南山中學(xué)雙語(yǔ)學(xué)校2019-2020學(xué)年高二語(yǔ)文下學(xué)期期末教學(xué)質(zhì)量測(cè)試試題本試卷分為試題卷和答題卡兩部分，其中試題卷共6頁(yè)，答題卡共6頁(yè)。滿分100分， 考試時(shí)間120分鐘。注意事項(xiàng)：1 .答題前，考生務(wù)必將自己的學(xué)校、班級(jí)、姓名用0.5亳米黑色墨水簽字筆填寫(xiě)清楚， 同時(shí)用2B鉛筆將考號(hào)準(zhǔn)確填涂在“考號(hào)”欄內(nèi)。2 .選擇題使用2B鉛筆填涂在答題卡對(duì)應(yīng)題目標(biāo)的位置上，如需改動(dòng)，用橡皮擦擦干凈后 再選涂其它答案：非選擇題用0.5亳米黑色墨水簽字筆書(shū)寫(xiě)在答題卡的對(duì)應(yīng)框內(nèi)，超出答題 區(qū)域書(shū)寫(xiě)的答案無(wú)效：在草稿紙、試題卷上答題無(wú)效。3 .考試結(jié)束后將答題卡收回。一、現(xiàn)代文閱讀（-）論述類(lèi)

2、文本閱讀（本題共3小題）閱讀下面的文字，完成1-3題。什么時(shí)候可以讓全球大多數(shù)人來(lái)看中國(guó)的電影閱讀中國(guó)的書(shū)籍？什么時(shí)候全球消費(fèi)者 在選購(gòu)商品時(shí)會(huì)更多地選擇中國(guó)品牌？這些問(wèn)題看似普通，卻暴露了我國(guó)在文化輸出方而的 不足。國(guó)家形象的傳播有許多方式，最有滲透力的是文化的方式。而中國(guó)文化長(zhǎng)期''窩"在 家里，在外步履維艱，這讓中國(guó)很難.真正樹(shù)立起大國(guó)形象，也使中國(guó)在全球競(jìng)爭(zhēng)格局中處于 被動(dòng)境地。中國(guó)要“走出去”，需要文化的“走出去”，這其中的重要路徑是走出去贏得市場(chǎng)。市場(chǎng)是在全世界范圍內(nèi)傳播中國(guó)文化的一個(gè)便捷、有效的渠道。而文化使者是贏得市 場(chǎng)的一個(gè)重要因素。就像貿(mào)易需要穿梭

3、于各地的商人一樣，文化傳播也需要國(guó)際文化使者。 人尤是文化名人，是文化傳播中重要的元素。比如著名旅美音樂(lè)家譚盾在荷蘭演出歌劇馬 可波羅，將昆劇等中國(guó)元素引入劇中：旅美歌唱家田浩江在紐約演出時(shí)，演唱歌劇李白, 將中國(guó)古典之美傳播給異國(guó)觀眾，這些都有利于世界火好地了解中國(guó)。同時(shí)，要在西方主流 文化市場(chǎng)上產(chǎn)生較大影響力，還需要積累強(qiáng)有力的國(guó)際人脈。上海交響樂(lè)團(tuán)請(qǐng)旅德指揮家余 隆擔(dān)任藝術(shù)總監(jiān)，上海音樂(lè)學(xué)院請(qǐng)旅法作曲家許舒亞擔(dān)任院長(zhǎng)等，這些做法無(wú)疑提高了中國(guó) 文化、中國(guó)藝術(shù)的國(guó)際能見(jiàn)度。隨著中國(guó)進(jìn)一步融入世界，國(guó)際化人才會(huì)呈群體涌現(xiàn)，他們 的舞臺(tái)不會(huì)拘囿于國(guó)內(nèi)，我們的政策應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)這種變化，要充分激發(fā)

4、他們的聰明才智， 讓中國(guó)文化傳播得更遠(yuǎn)、更廣、更扎實(shí)。其次，要打造適合國(guó)際市場(chǎng)的中國(guó)文化產(chǎn)品，需要將文化作為商品在國(guó)際市場(chǎng)公開(kāi)流 通。過(guò)去，我們習(xí)慣通過(guò)政府間友好合作交流，不走市場(chǎng)，以贈(zèng)送的方式進(jìn)行交流。因此， 我們的文化產(chǎn)品在國(guó)際上走不遠(yuǎn)、走不深、走不久。事實(shí)上，文化產(chǎn)品只有通過(guò)市場(chǎng)贏得受 眾，才真正具有生命力，否則終將曇花一現(xiàn)。打造適合國(guó)際市場(chǎng)的中國(guó)文化產(chǎn)品肯定要去開(kāi) 掘傳統(tǒng)礦藏，其中就包含對(duì)經(jīng)典的演繹，但經(jīng)典不應(yīng)被僵化，而要在每一次演繹中不斷捕捉 和揣摩時(shí)代焦點(diǎn)。就世界范圍來(lái)看，至今盛演不衰的天鵝湖，除了音樂(lè)旋律是原版，其他 如舞美、燈光和敘事結(jié)構(gòu)都與原作大不相同。此外，還需要了解和掌握

5、國(guó)際語(yǔ)匯。以獲得諾 貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的莫言為例，如果沒(méi)有國(guó)際語(yǔ)匯或國(guó)際表達(dá)，其作品恐怕很難走出國(guó)門(mén)。今天， 中國(guó)文化要獲得世界認(rèn)可，其中演繹經(jīng)典作品、理解當(dāng)代情境、掌握國(guó)際語(yǔ)匯，是應(yīng)該補(bǔ)上 的一課。我們還有一個(gè)軟肋是文化消費(fèi)。在這方面，從觀念到實(shí)踐都成為制約我們走向國(guó)市場(chǎng) 的瓶頸。文化消費(fèi)沒(méi)有得到真正的重視，例如，引進(jìn)高端人才，首先想到的是傳統(tǒng)意義上的 創(chuàng)造性人才，但是，在一些城6,其實(shí)更需要的是營(yíng)銷(xiāo)方而的人。一個(gè)產(chǎn)品如果不被消費(fèi)， 那么它的價(jià)值其實(shí)并沒(méi)有得到體現(xiàn)。只有既把文化消費(fèi)作為終點(diǎn)的同時(shí)也將其作為出發(fā)點(diǎn)， 文化創(chuàng)作才能被人真正的接受。如果說(shuō)文化是一條河流的話，那么文產(chǎn)業(yè)是河的上游、文化 消費(fèi)

6、是河的下游，文化產(chǎn)業(yè)是河的起源、文化消費(fèi)是河的端口、二者不可偏廢。中國(guó)文化要 大步走向國(guó)際舞分，這一點(diǎn)也許值得我們好好磨。（摘編自陳圣中國(guó)文化對(duì)外傳播、需要補(bǔ)好哪門(mén)） 1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A.中國(guó)何時(shí)能真正樹(shù)立起大國(guó)形象，其決定性因素在于中國(guó)文化何時(shí)走出去得國(guó)際市場(chǎng)。B.相關(guān)政策的調(diào)整應(yīng)適應(yīng)國(guó)際變化，讓國(guó)際人才貢獻(xiàn)力量，這樣中國(guó)文化才能傳播得更遠(yuǎn)。 C.天鵝湖至今仍盛演不衰，這與它能夠捕捉和揣摩不同時(shí)代的焦點(diǎn)及不斷尋求改變有關(guān)。 D.我國(guó)文化品牌想要走向國(guó)際舞臺(tái)，引進(jìn)文化營(yíng)銷(xiāo)方而的人才比引進(jìn)創(chuàng)造性人才更重要。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A.文章從文化使

7、者、打造文化產(chǎn)品和文化消費(fèi)等方面論述了中國(guó)文化對(duì)外傳播的努力方向。 B.作者善用比喻論證，如將文化使者喻為商人，形象地表明要贏得市場(chǎng)則離不開(kāi)文化使者。 C.第段既指出當(dāng)下中國(guó)文化產(chǎn)品存在的問(wèn)題，又用舉例論證的方法提出了解決問(wèn)題的路徑。 D.文章整體以總分式的論證結(jié)構(gòu)展開(kāi)論證，主體部分則采用并列式的論證結(jié)構(gòu)，條理清晰。 3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列推斷不正確的一項(xiàng)是A.李子柒的作品在國(guó)外極受歡迎，說(shuō)明文化產(chǎn)品需要演繹傳統(tǒng)經(jīng)典才能夠贏得國(guó)際h.場(chǎng)。B.國(guó)內(nèi)的美術(shù)學(xué)院如想要提升國(guó)際能見(jiàn)度，可嘗試聘請(qǐng)世界知名畫(huà)家來(lái)學(xué)校任職或指導(dǎo)。C.某導(dǎo)演打算拍一部進(jìn)軍海外市場(chǎng)的電影，了解國(guó)際語(yǔ)匯及國(guó)際表達(dá)有助于其贏得受眾

8、。D.地方如要提升城市的影響力，可以借鑒文化“走出去”的方式強(qiáng)化對(duì)城市文化的宣傳。（二）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（本題共3小題）閱讀下而文字，完成4-6題。李爾王（節(jié)選）第一幕第一場(chǎng)李爾王宮中大廳喇叭奏花成葭奎爾二麋華爾、奧左尼高納里爾，里根，-考狄利婭及侍從笠上李爾 葛羅斯特，你去招待招待法蘭西國(guó)王和勃艮第公爵。葛羅斯特是，陛下。（下）李爾現(xiàn)在我要向你們說(shuō)明我的心事。把那地圖給我。告訴你們吧，我已經(jīng)把我的國(guó)土劃成 三部分。我因?yàn)樽约耗昙o(jì)老了，決心擺脫一切世務(wù)的牽縈，把責(zé)任交卸給年輕力壯之人，讓 自己松一松肩，好安安心心地等死?？等A爾賢婿，還有同樣是我心愛(ài)的奧本尼賢婿，為了預(yù) 防他日的爭(zhēng)執(zhí)，我想還是趁現(xiàn)

9、在把我的幾個(gè)女兒的嫁奩當(dāng)眾分配清楚。法蘭西和勃艮第兩位 君主正在競(jìng)爭(zhēng)我的小女兒的愛(ài)情，他們?yōu)榱饲蠡槎≡谖覀儗m廷里，也已經(jīng)有好多時(shí)候了， 現(xiàn)在他們就可以得到答復(fù)。孩子們，在我還沒(méi)有把我的政權(quán)、領(lǐng)土和國(guó)事的重任全部放棄以 前，告訴我，你們中間哪一個(gè)人最?lèi)?ài)我？我要看看誰(shuí)最有孝心，最有賢德，我就給她最大的 恩惠。高納里爾，我的大女兒，你先說(shuō)。高納里爾父親，我對(duì)您的愛(ài)，不是言語(yǔ)所能表達(dá)的。我愛(ài)您勝過(guò)自己的眼睛、整個(gè)的空間 和廣大的自由，超越一切可以估價(jià)的貴重稀有的事物，不亞于賦有淑德、健康、美貌和榮譽(yù) 的生命，不曾有一個(gè)兒女這樣愛(ài)過(guò)他的父親，也不曾有一個(gè)父親這樣被他的兒女所愛(ài)，這一 種愛(ài)可以使唇舌無(wú)能

10、為力，辯才失去效用。我愛(ài)您是不可以數(shù)量計(jì)算的考狄利婭 （旁白）考狄利婭應(yīng)該怎么好呢？只好默默地愛(ài)著吧。李爾在這些疆界以內(nèi)，從這一條界線起，直到這一條界線為止，所有濃密的森林、膏腴的 平原、富庶的河流、廣大的牧場(chǎng)，都要奉你為它們的女主人：這一塊上地永遠(yuǎn)為你和奧本尼 的子孫所保有。我的二女兒，最親愛(ài)的里根，康華爾的夫人，你怎么說(shuō)？里根我跟姐姐具有同樣的品質(zhì)，您憑著她就可以判斷我。在我的真心之中，我覺(jué)得她剛才 所說(shuō)的話，正是我愛(ài)您的實(shí)際的情形，可是她還不能充分說(shuō)明我的心理：我厭棄一切凡是敏 銳的知覺(jué)所能感受到的快樂(lè)，只有愛(ài)您才是我無(wú)上的幸福?？嫉依麐I （旁白）那么，考狄利婭，你只好自于貧窮了！可是我

11、并不貧窮，因?yàn)槲疑钚盼?的愛(ài)心比我的口才更富有。李爾這一塊從我們這美好的王國(guó)中劃分出來(lái)的三分之一的沃壤，是你和你的子孫永遠(yuǎn)世襲 的產(chǎn)業(yè)，和高納里爾所得到的一份同樣廣大同樣富庶，也同樣佳美?，F(xiàn)在，我的寶貝，雖然 是最后的一個(gè)，卻并非最不在我的心頭：法蘭西的葡萄和勃艮第的乳酪都在競(jìng)爭(zhēng)你的青春之 愛(ài)；你有些什么話，可以換到一份比你的兩個(gè)姊姝更富庶的上地？說(shuō)吧?？嫉依麐I父親，我沒(méi)有話說(shuō)。李爾沒(méi)有？考狄利婭沒(méi)有。李爾沒(méi)有只能換到?jīng)]有，重新說(shuō)過(guò)。考狄利婭 我是個(gè)笨拙的人，不會(huì)把我的心涌上我的嘴里。我愛(ài)您只是按照我的義務(wù)，一分 不多，一分不少。李爾 怎么，考狄利婭！把你的話修正修正，否則你要?dú)哪阕约旱拿\(yùn)

12、了?？嫉依麐I父親，您生下我來(lái)，把我教養(yǎng)成人，愛(ài)惜我、厚待我。我受到您這樣的恩德，只 有恪盡我的責(zé)任，服從您、愛(ài)您、敬重您。我的姐姐們要是用她們整個(gè)的心來(lái)愛(ài)您，那么她 們?yōu)槭裁匆奕四?？要是我有一天出嫁了那接受我的忠誠(chéng)的誓約的丈夫，將要得到我的一半 的愛(ài)、我的一半的關(guān)心和責(zé)任，假如我只愛(ài)我的父親，我一定不會(huì)像我的兩個(gè)姐姐一樣再去 嫁人的。李爾你這些話果然是從心里說(shuō)出來(lái)的嗎？考狄利婭是的，父親。李爾年紀(jì)這樣小，卻這樣沒(méi)有良心嗎？考狄利婭父親，我年紀(jì)雖小，我的心卻是忠實(shí)的。李爾好，那么讓你的忠實(shí)做你的嫁奩吧。憑著太陽(yáng)神圣的光輝，憑著黑夜的神秘，憑著主 宰人類(lèi)生死的星球的運(yùn)行。我發(fā)誓從現(xiàn)在起，永遠(yuǎn)和你

13、斷絕一切父女之情和血緣親屬的關(guān)系， 把你當(dāng)做一個(gè)路人看待。啖食自己兒女的生番，比起你，我的舊日的女兒來(lái)，也不會(huì)更令我 憎恨?？咸乇菹乱灰焕顮栭]嘴，肯特！不要來(lái)觸碰龍的逆嶙。她是我最?lèi)?ài)的一個(gè)，我本來(lái)想要在她的殷勤看護(hù) 之下，終養(yǎng)我的天年。去，不要讓我看見(jiàn)你！讓墳?zāi)棺鑫野蚕⒌拿叽舶?，我從此割斷?duì)她的 父愛(ài)了！叫法蘭西王來(lái)！都是死人嗎？叫勃艮第來(lái)！康華爾，奧本尼，你們已經(jīng)分到我的兩 個(gè)女兒的嫁奩，現(xiàn)在把我第三個(gè)女兒那一份也拿去分了吧：讓驕傲她自己所稱為坦白 -4 -的 替她找一個(gè)丈夫。我把我的威力、特權(quán)和一切君主的尊榮一起給了你們。我自己只 保留一百名騎士，在你們兩人的地方按月輪流居住，由你們負(fù)責(zé)供

14、養(yǎng)。除了國(guó)王的名義和尊 號(hào)以外，所有行政的大權(quán)、國(guó)庫(kù)的收入和大小事務(wù)的處理，完全交在你們手里：為了證實(shí)我 的話，兩位賢婿，我賜給你們這一頂寶冠，歸你們兩人共同保有。相關(guān)鏈接：李爾王取材于英國(guó)歷史傳說(shuō)，節(jié)選部分講述的是李爾王退位時(shí)，打算根據(jù)女兒 愛(ài)他的程度把國(guó)上分配給自己的三個(gè)女兒。最終，李爾將國(guó)土平分給大女兒（高納里爾）和 女兒（里根），將三女兒（考狄利婭）遠(yuǎn)嫁法國(guó)。李爾王退位后，被大女兒和二女兒趕到荒郊 野外。已成為法蘭西皇后的三女兒聞?dòng)崗姆▏?guó)率軍討伐，卻戰(zhàn)敗被殺，最終李爾抱著她的尸 體在悲憤中死去。4 .下列對(duì)莎士比亞作品、選文內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（2分）A.戲劇中的

15、舞臺(tái)提示是根據(jù)演出需要，提供給導(dǎo)演和演員的說(shuō)明性文字，文中劃波浪線的句 子就是舞臺(tái)提示。B.兩位姐姐的回答同考狄利婭的回答形成了鮮明對(duì)比，也與兩人后來(lái)的行為形成了巨大反差， 極具諷刺性。C.文中兩處旁白，既是考狄利婭內(nèi)心真情流露的寫(xiě)照，也為后文她堅(jiān)決不以甜言蜜語(yǔ)來(lái)哄騙 李爾王作了鋪墊。D.莎士比亞在其創(chuàng)作的“四大悲劇”中塑造了許多經(jīng)典的人物形象，如考狄利婭、哈姆萊特、 朱麗葉和賽羅。5 .請(qǐng)結(jié)合文本，簡(jiǎn)要概括“李爾”這一人物的性格特征。6 .戲劇臺(tái)詞往往含有豐富意蘊(yùn)。文中畫(huà)橫線的段落，表達(dá)了考狄利婭哪幾層意思？請(qǐng)結(jié)合文 本簡(jiǎn)要分析。二、古代詩(shī)文閱讀（一）閱讀下面文言文，回答7-10題。吳當(dāng)，字

16、伯尚。當(dāng)幼以穎悟篤實(shí)稱，長(zhǎng)精通經(jīng)史百家言，侍其祖澄至京，補(bǔ)國(guó)子生。澄 卒，四方學(xué)子從澄游者，悉就當(dāng)卒業(yè)焉。至正五年，用薦者改國(guó)子助救，勤講解，嚴(yán)肄習(xí)， 諸生皆樂(lè)從之。會(huì)詔修遼、金、宋三史，當(dāng)預(yù)編纂。書(shū)成，除翰林修撰。十三年，擢監(jiān)察御 史。明年，遷禮部郎中。又明年，除翰林直學(xué)士。時(shí)江南兵起且五年，大臣薦當(dāng)世居江西， 習(xí)知江西民俗，且其才可任政事者，詔特授江西肅政廉訪使，偕江西行省參政火你赤、兵部 尚書(shū)黃昭，招捕江西諸郡，便宜行事。當(dāng)以朝廷兵力不給，即召募民兵，由浙入閩。江西境 建昌界，擒殄李三。道路既通，乃進(jìn)攻南豐，渠兇鄭天瑞遁°十六年，與黃昭夾攻撫州，剿 殺首寇胡志學(xué)，于是建、撫兩郡

17、悉定。是時(shí)，參知政事朵歹總兵撫、建，積年無(wú)勸。因忌當(dāng) 屢捷，功在己上，又以為南人不宜總兵，則構(gòu)為飛語(yǔ)，謂當(dāng)與黃昭皆與寇通。有旨解二人兵 柄，除當(dāng)撫州路總管，昭臨江路總管。將士皆憤怒不平，當(dāng)諭之日：“上命不可違也而火 你赤又上章言：“二人者，難任牧民?！睂び兄籍?dāng)與昭皆罷總管，除名。十八年，火你赤自瑞 州還龍興。先是當(dāng)與昭平賊功狀自廣東由海道未達(dá)京師而朵歹與火你辦公牘先至故朝廷責(zé)當(dāng) 及昭皆左遷。及得當(dāng)、昭功狀，乃始知其誣，詔拜當(dāng)中奉大夫、江西行省參知政事，昭湖廣 行省參知政事。命未下，而陳友諒已陷江西諸郡?；鹉愠鄺壋嵌?。當(dāng)乃著道士服，杜門(mén)不出, 日以著書(shū)為事。友諒遣人辟之，當(dāng)臥床不食，乃舁床載之舟

18、，送江州拘留。當(dāng)終不為屈。逾 年，以疾卒，年六十五。所著書(shū)，有周禮纂言及學(xué)言稿。（選自元史列傳卷七十四有刪節(jié)）7 .下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.先是當(dāng)與昭/平賊功狀/自廣東由海道未達(dá)京師/而朵歹與火你赤公牘先至/故朝廷責(zé)/當(dāng)及 昭皆左遷8 .先是/當(dāng)與昭平賊功狀自廣東/由海道未達(dá)京師/而朵歹與火你赤公牘先至/故朝廷責(zé)當(dāng)及昭 /皆左遷C.先是當(dāng)與昭平賊功狀/自廣東由海道/未達(dá)京師/而朵歹與火你赤公牘先至/故朝廷責(zé)當(dāng)/及 昭皆左遷D.先是/當(dāng)與昭平賊功狀/自廣東由海道未達(dá)京師/而朵歹與火你赤公牘先至/故朝廷貴當(dāng)及昭 /皆左遷9 .下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)的相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)

19、是A.字，古人在幼時(shí)取名，舉行冠禮或笄禮時(shí)才取字，字便于他人稱謂，名則多用于自稱。B經(jīng)史，指經(jīng)書(shū)和史書(shū)，是將中國(guó)古籍按內(nèi)容進(jìn)行區(qū)分的部類(lèi)，經(jīng)一般指儒家經(jīng)典著作。C.禮部，官署名，負(fù)責(zé)管理典章制度、祭祀和科舉等，文中“禮部郎中”即其最高長(zhǎng)官。D.路，宋金元的行政區(qū)劃，仿唐朝“道”制而設(shè)，二者都含有行政區(qū)劃或監(jiān)察區(qū)的性質(zhì)。10 下列對(duì)于文章內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A.吳當(dāng)學(xué)識(shí)淵博。他精通經(jīng)史百家之言，曾任國(guó)子助教，在參與編纂遼、金、宋三史后任翰 林修撰。B.吳當(dāng)處事靈活。在招捕江西各郡時(shí)，朝廷兵員補(bǔ)充困難，他能夠相機(jī)行事，招募民兵以補(bǔ) 充兵力。C.吳當(dāng)因功得禍。他平亂有功，本應(yīng)受賞，火你赤

20、卻構(gòu)陷吳當(dāng)與賊寇相勾結(jié)，建議朝廷解除 其兵權(quán)。D.吳當(dāng)遵從皇命。在接到解除兵權(quán)的詔命后，手下將士憤怒不平，他卻以皇令不可違抗來(lái)勸 諭將士。10 .將文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢i吾。（1）澄卒，四方學(xué)子從澄游者，悉就當(dāng)卒業(yè)焉。（2）當(dāng)乃著道士服，杜門(mén)不出，日以著書(shū)為事。（二）古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面的這首詞，完成11-12題。漁家傲蘇軾金陵賞心亭送王勝之山龍圖。王守金陵，視事一日移都。千古龍?bào)床⒒⒕?，從公一吊興亡處。渺渺斜風(fēng)吹細(xì)雨。芳草渡，江南父老留公住。公駕飛車(chē)凌彩霧，紅鸞駿乘青鸞馭。卻訝此洲名白鷺。非吾侶，翩然欲下還飛去?！咀ⅰ客鮿僦簽楣偾辶?，頗有聲望。元豐七年，蘇軾自黃州赴汝州途中，經(jīng)過(guò)金

21、陵，恰逢 王勝之調(diào)任，因作此詞。11 .下列對(duì)這首詞的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A. “千古”兩句點(diǎn)明金陵作為虎踞龍盤(pán)之地，見(jiàn)證了朝代興衰，詩(shī)人以歷史的滄桑感為送別 友人蓄勢(shì)。B. “渺渺”三句寫(xiě)老百姓不顧斜風(fēng)細(xì)雨，在芳草渡口挽留友人，既渲染了別情，也突顯了王 勝之的聲望。C. “公駕”兩句虛實(shí)結(jié)合，寫(xiě)朋友離開(kāi)時(shí)，由青鸞駕車(chē)、紅鸞陪乘越過(guò)彩霧，想象奇特，極 具浪漫色彩。D. “非吾侶，翩然欲下還飛去”寫(xiě)詞人想象友人翩然未歇、便飛向別處，以此為全詞作結(jié)， 充滿了意趣。12 .本詞表達(dá)了詞人對(duì)友人的哪些情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（三）名句名篇默寫(xiě)13 .補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）念奴嬌赤壁懷古中，

22、表現(xiàn)詞人憑吊英雄人物，抒發(fā)自己壯志難酬的苦悶心情，只好 以酒祭月的詩(shī)句是“，（2）辛棄疾在永遇樂(lè)京口北固亭懷古中借劉義隆的典故，批判南宋朝廷草率北伐行為的 句子是“，3 ” 三、語(yǔ)言文字運(yùn)用閱讀下而這段文字，完成14-16題。兒童的健康成長(zhǎng)離不開(kāi)閱讀。小時(shí)候的閱讀經(jīng)歷對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)影響深遠(yuǎn)。當(dāng)前，我國(guó) 家庭高度重視培養(yǎng)兒童閱讀，據(jù)調(diào)查顯示七成以上的家長(zhǎng)有陪孩子閱讀的習(xí)慣。親子閱讀、 家庭共讀。受益于此，我國(guó)少兒出版業(yè)務(wù)發(fā)展迅速，少兒類(lèi)出版物無(wú)論是品種還是銷(xiāo)量都增 長(zhǎng)-琳瑯滿目的童書(shū)極大豐富了小讀者的精神世界，成為他們美好童年不可或 缺的一部分。但也要看到，目前童書(shū)巾場(chǎng)也存在應(yīng)引起重視的問(wèn)題。近

23、日，一套在少年兒童 中知名度頗高的漫畫(huà)書(shū)引發(fā)了爭(zhēng)論，書(shū)中竟然宣揚(yáng)“外貌論”、偽科學(xué)等思想。（）,但還是會(huì)不可避免地打擊家長(zhǎng)們對(duì)國(guó)產(chǎn)童書(shū)的信心。同時(shí)，一些編著者缺少兒童教育的基本 知識(shí)，對(duì)兒童心理和兒童生活場(chǎng)景把握不到位，童書(shū)中時(shí)常出現(xiàn)不適合兒童閱 讀的情節(jié)。目前，我國(guó)兒童閱讀市場(chǎng)仍處在高速發(fā)展的黃金期。童書(shū)出版業(yè),童書(shū)的 內(nèi)容質(zhì)量關(guān)系到千千萬(wàn)萬(wàn)少年兒童的健康成長(zhǎng)，馬虎不得、大意不得。14 .文中畫(huà)橫線的句子有語(yǔ)病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.當(dāng)前，我國(guó)家庭高度重視兒童閱讀，據(jù)調(diào)查，七成以上的家長(zhǎng)有陪孩子閱讀的習(xí)慣。B.當(dāng)前，我國(guó)家庭高度重視培養(yǎng)兒童閱讀，調(diào)查顯示七成以上的家長(zhǎng)有陪孩子閱讀的習(xí)慣。

24、 C.當(dāng)前，我國(guó)家庭高度重視兒童閱讀，據(jù)調(diào)查，超過(guò)七成以上的家長(zhǎng)有陪孩子閱讀的習(xí)慣。 D.當(dāng)前，我國(guó)家庭高度重視兒童閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，據(jù)調(diào)查顯示七成以上的家長(zhǎng)會(huì)這樣做。 15.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.蔚為大觀迅速以至炙手可熱B.蔚然成風(fēng)迅猛以致如日中天C.蔚為大觀迅速以致如日中天D.蔚然成風(fēng)迅猛以至炙手可熱16.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.童書(shū)存在不少問(wèn)題B.少數(shù)童書(shū)存在問(wèn)題C.問(wèn)題童書(shū)即使只占少數(shù)D.存在問(wèn)題的童書(shū)雖然不多17.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。 每處不超過(guò)15個(gè)字。中西方比較研究不僅需要理論

25、的闡釋?zhuān)?以達(dá)到不同傳統(tǒng)的溝通與契合。由于中西方歷史、文化都有很大差異，什么是中西方比較的基礎(chǔ)，便成為頗具挑戰(zhàn)性 的問(wèn)題。沒(méi)有豐富的具體文本為例證作為基礎(chǔ)，理論的比較就往往成為抽象而空洞的話語(yǔ)。 ?那就是要在中西方比較中，需將理論闡釋與文本例證相結(jié)合，這樣才會(huì)更具說(shuō) 服力。1&居家學(xué)習(xí)期間，復(fù)興中學(xué)高二（1）班舉行以“宅家考試是否需要父母監(jiān)考”為話題，舉 行線上辯論活動(dòng)。正方觀點(diǎn)為“宅家考試需要父母監(jiān)考”，其主辯的辯詞如下：宅家考試需要父母監(jiān)考。第一，考試的目的是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中知識(shí)的掌握情況，暴露學(xué) 習(xí)問(wèn)題，給師生提供教與學(xué)的方向和計(jì)戈上父母監(jiān)考能保障考試結(jié)果的真實(shí)可信。第二，父 母作

26、為監(jiān)考員，發(fā)卷、報(bào)時(shí)、收卷等，能給孩子營(yíng)造考試的氛圍，提升孩子的緊張感，有利 于孩子的發(fā)揮。第三，父母充當(dāng)老師的角色監(jiān)考，更能理解孩子和老師的不易，利于親子互 動(dòng)與家?；?dòng)。如果你是反方主辯，針對(duì)對(duì)方的觀點(diǎn)，你將如何反駁？請(qǐng)選擇正方第二或第三個(gè)觀點(diǎn)進(jìn) 行反駁。要求：不超過(guò)70字，語(yǔ)言準(zhǔn)確、連貫、得體。示例：反駁觀點(diǎn)（一）：父母監(jiān)考并不能完全保障考試的真實(shí)可信。父母監(jiān)考標(biāo)準(zhǔn)難以與校內(nèi)考試相 比，且對(duì)子女有天然的容忍傾向，對(duì)查閱筆記等作弊行為，不一定能及時(shí)制止。反駁觀點(diǎn)（）：四、作文19.閱讀下面材料，按要求作文。生命中真正重要的不是你遭遇了什么，而是你記住了哪些事，又是如何銘記的。去做那 些必需

27、但又難以改進(jìn)的事情，這個(gè)過(guò)程中，你可以看到自己、認(rèn)識(shí)自己、點(diǎn)燃自己。上而這則材料是北京大學(xué)光華學(xué)院院長(zhǎng)劉俏在2020年畢業(yè)典禮上，對(duì)青年學(xué)生說(shuō)的一段 話。讀完之后，你有怎樣的思考或感悟？請(qǐng)寫(xiě)一篇不少于800字的議論文。要求：自定立意，自擬題目；不得套作，不得抄襲：不得透露個(gè)人信息。參考答案及評(píng)分建議l.c （A “其決定性因素在于”錯(cuò)：B ”才能傳播得更遠(yuǎn)”錯(cuò)；D “引進(jìn)文化營(yíng)銷(xiāo)方面 的人才比引進(jìn)創(chuàng)造性人才更重要”錯(cuò)）2.B （“比喻論證”錯(cuò)，應(yīng)該是類(lèi)比論證）3. A （“說(shuō)明文化產(chǎn)品需要演繹傳統(tǒng)經(jīng)典才能夠贏得國(guó)際市.場(chǎng)”錯(cuò)）4. D （朱麗葉不是莎上比亞'四大悲劇"的人物。

28、）5. 脾氣暴躁：愛(ài)慕虛榮：剛愎專(zhuān)橫：魯莽草率。（每點(diǎn)1分，共4分）6. 表達(dá)對(duì)李爾養(yǎng)育之恩的感激：體現(xiàn)自己的真誠(chéng)：指出兩位姐姐的虛偽：對(duì)李爾的提醒。（每點(diǎn)2分，答對(duì)3點(diǎn)得滿分）7. （2 分）D8. （2分）C （禮部最高長(zhǎng)官是尚書(shū)。）9. （2分）C （"構(gòu)陷吳當(dāng)與賊寇相勾結(jié)”的是朵歹）10. （1）吳澄去世后,從各地前來(lái)跟隨他學(xué)習(xí)的學(xué)子,都跟從吳當(dāng),最終完成了學(xué)業(yè)。（畫(huà)線處、大意各1分，共5分）（2）吳當(dāng)于是身著道士服,（整日）閉門(mén)不出,每天把寫(xiě)書(shū)作為己事。（畫(huà)線處、大意各1分，共5分）11. （2分）C （“虛實(shí)結(jié)合”錯(cuò)。）12. （6 分）對(duì)友人的不舍之情，上片以斜風(fēng)細(xì)雨渲

29、染離情別緒，以江南父老留友人側(cè)而表現(xiàn)自己對(duì)友 人的不舍：對(duì)友人的贊美之情，以江南父老留友人，贊美其執(zhí)官為民：以乘鸞車(chē)、凌彩霧，贊美友人 品性高潔：對(duì)友人的寬慰之情，金陵雖為形勝之地，但“非百侶”說(shuō)明此地不算友人的理想居地，以此寬慰友人。（每點(diǎn)2分）13. （1）人生如夢(mèng) 一尊還酎江月（2）元嘉草草 封狼居胥 贏得倉(cāng)皇北顧（每空1分，與原文不符，該句不得分）14. A（B. “培養(yǎng)兒童閱讀”成分殘缺：C. “超過(guò)七成以上”不合邏輯；D. ”據(jù)調(diào)查顯示”句式 雜糅）15. B （蔚為大觀：豐富多彩，成為盛大的景象，多指文物：蔚然成風(fēng)：形容一種事物逐漸發(fā)展、 盛行，形成風(fēng)氣：迅猛：迅速而猛烈：迅速：速度高，非?？?；以至：用于下半句話的開(kāi)頭， 表示由于上文所說(shuō)的動(dòng)作、情況的程度很深而形成的結(jié)果：以致：用于卜.半句話的開(kāi)頭，表示F文是上述原因所形成的結(jié)果，多指不好的結(jié)果：如日中天：形容事物發(fā)展到十分興盛的階段: 炙手可熱：形容氣焰很盛，權(quán)勢(shì)很大。）16. D （A,不合邏輯；B缺少關(guān)聯(lián)詞：C. “即使”和“但“不搭配）17. 更需要有豐富的具體文本作為例證如何才能使中西比較更具說(shuō)服力（每句2分） 18.示例：反駁觀點(diǎn)（二）：父母監(jiān)考并不利于學(xué)生的發(fā)揮。父母并不熟悉監(jiān)考的各個(gè)環(huán)行，可能會(huì)因“操 作不當(dāng)”而讓學(xué)生過(guò)度緊張或過(guò)度放松，難以形成利