1、?愛因斯坦與小女孩?第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)?愛因斯坦與小女孩?第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、啟發(fā)談話 ,導(dǎo)入新課1、同學(xué)們 ,你們想成為成功人士嗎？那么 ,請(qǐng)記住這條秘訣吧！出示名言生齊讀“成功=艱苦的勞動(dòng)+正確的途徑和方法+不說空話知道這句名言出自哪位名人之口嗎？板書：愛因斯坦能向大家簡單介紹一下你所了解的愛因斯坦嗎？生介紹師簡介“愛因斯坦出示文字資料：愛因斯坦18791955德國人 ,世界著名物理學(xué)家。他的相對(duì)論對(duì)世界科學(xué)史作出了巨大奉獻(xiàn)；他的物質(zhì)粒子可以轉(zhuǎn)變?yōu)榫薮竽芰康睦碚?,已由原子彈、氫彈的威力得到確證。1921年獲諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng) ,被確認(rèn)為整個(gè)人類歷史上的科學(xué)巨人。2、今天 ,我們就來學(xué)一篇有關(guān)他

2、的文章。板書完整課題：愛因斯坦與小女孩齊讀課題后提問：看了課題 ,你有什么疑問嗎？小女孩是個(gè)怎樣的人？他們倆是怎么認(rèn)識(shí)的？世界著名的大科學(xué)家愛因斯坦與一個(gè)小女孩之間到底發(fā)生了怎樣的故事呢？從中又可看出愛因斯坦是個(gè)怎樣的人？3、過渡：就讓我們帶著這些問題來讀讀課文 ,找找答案吧！二、初讀課文 ,理清思路1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文 ,注意讀準(zhǔn)字音 ,讀通句子 ,看看他們之間到底發(fā)生了什么事？2、檢查自讀情況：誰愿意讀給大家聽？愿意讀哪局部就讀哪局部 ,我們其他同學(xué)可以來當(dāng)小評(píng)委。指名分節(jié)朗讀課文 ,相機(jī)正音再讀評(píng)議：請(qǐng)我們的小評(píng)委們作一番評(píng)議吧！當(dāng)然 ,可以是值得發(fā)揚(yáng)之處 ,也可以指出欠缺地方。讀的

3、同學(xué)很認(rèn)真 ,聽的同學(xué)也真不賴！3、讀了課文 ,你知道了什么？大家可自由發(fā)表觀點(diǎn)。指名交流課文大意4、他們之間有過幾次交往？三次請(qǐng)大家速讀課文 ,找出愛因斯坦與小女孩三次交往的起止。交流：一遇13二遇45三遇6那課文的最后兩個(gè)自然段又寫了什么呢？三、再讀課文 ,感悟欣賞1、請(qǐng)大家再讀讀每次相遇的第一句話及最后一局部的第一句話 ,相信聰明的你一定會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)的。學(xué)生自由朗讀出示四句話：1940年的一個(gè)下午 ,一個(gè)12歲的小姑娘邊走邊玩 ,一下撞上了迎面而來的一個(gè)老人。第二天 ,女孩又遇上了那老人。第三天下午 ,愛因斯坦在路邊等待放學(xué)回家的小姑娘。從此 ,小姑娘每天放學(xué)回家 ,都要到愛因斯坦的工作

4、室坐坐。指名交流從“時(shí)間先后順序、“不同情況下見面、“關(guān)系越來越密切等方面交流 ,師相機(jī)評(píng)議如“你讀得很仔細(xì)、“你很會(huì)動(dòng)腦筋板書如下用箭頭表示關(guān)系：撞愛因斯坦遇小女孩等聯(lián)系前三句 ,最后一段這句話你是怎樣理解的呢？出示句子從此 ,小姑娘每天放學(xué)回家 ,都要到愛因斯坦的工作室坐坐。他們最后熟悉到了什么程度 ,你是從哪看出來的？每天都坐坐你看到了嗎？都看到他們倆在做些什么呀？板書：教穿戴教放東西和布置房間教數(shù)學(xué)作業(yè)2、大家真會(huì)讀書 ,能邊讀書邊思考 ,下面我們要通過朗讀來體會(huì)人物的思想感情 ,通過朗讀表達(dá)人物的思想感情。請(qǐng)大家再讀課文 ,自由選擇給你留下深刻印象的一次交往反復(fù)朗讀 ,看看能讀出哪些

5、新體會(huì)？學(xué)生自找、自讀、自練 ,準(zhǔn)備交流3、咱們來交流一下讀后的體會(huì)指名交流談體會(huì) ,相機(jī)出示有關(guān)句子句1：聽了這話 ,愛因斯坦那深陷的眼窩里突然放射出溫柔的目光 ,他低頭看了看自己的裝束 ,兩手一攤 ,肩膀一聳 ,沖小姑娘做了個(gè)鬼臉：“你說得對(duì) ,我是不會(huì)對(duì)付衣服鞋子這類玩意兒 ,但愿你肯教我。句2：“我說也是嗎 ,瞧你 ,穿衣服還不會(huì)呢 ,怎么談得上偉大？句3：他穿的衣服又肥又長 , ,整個(gè)人就像裹在一張大被單里 ,腳下趿拉著一雙臥室里穿的拖鞋。句4：他一邊埋頭走路 ,一邊像是在思考著什么。他仍是衣衫不整 ,仍是一面踱步一面埋頭沉思。問題設(shè)計(jì)：讀了這句 ,你體會(huì)到了什么？他的目光那么溫柔是

6、因?yàn)槁牭搅诵∨⒃谡f出示句2 ,引說小女孩認(rèn)為引導(dǎo)生為反問句換個(gè)說法對(duì)此愛因斯坦感到很欣慰 ,因?yàn)樗残枰环N平等的交流 ,他認(rèn)為自己碰到了知音。那么 ,試想一下 ,在小女孩的想象中 ,偉人又該是怎樣的呢？衣著整潔 ,知識(shí)淵博 ,完美無缺的而眼前的愛因斯坦的裝束卻是出示圖片 ,引說“衣衫不整能結(jié)合上文說具體些嗎？出示句3你能演示一下愛因斯坦當(dāng)時(shí)的言行舉止嗎？指名表演你認(rèn)為他會(huì)對(duì)付的又是什么呢？怎么對(duì)付的？出示句4 ,補(bǔ)充有關(guān)資料：愛因斯坦就是這么一位惜時(shí)如金的人 ,他幾乎分分秒秒都用來探索自然奧秘：年輕時(shí)的他推著兒子的小車在街頭邊走邊思考問題 ,差點(diǎn)被馬車撞了；在橋頭等一位學(xué)生時(shí) ,掏出紙進(jìn)行計(jì)算 ,雨水淋濕了他的衣服也沒有覺察；躺在病床上 ,朋友問他最需要什么？他雙眼閃亮 ,低聲說：“我現(xiàn)在只希望有幾個(gè)小時(shí)時(shí)間把一些稿子整理好；直到逝世前他仍在忘我地工作、工作、再工作讀到這 ,你想對(duì)老人說些什么？又想對(duì)小女孩說句什么話？板書：善良可愛平易近人天真活潑樂于助人多可敬可愛的老人 ,態(tài)度又是那么的誠懇 ,讓我們?cè)俅蝸砀惺芤幌掳升R讀這句。4、同桌準(zhǔn)備分角色選讀其中一次相遇。哪一桌愿意讀給大家聽 ,其他