1、4.2 光的反射一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能1、了解光源，知道光源大致分為天然光源和人造光源兩類；2、理解光沿直線傳播及其應(yīng)用；3、了解光在真空和空氣中的傳播速度c 3108m/s。過程方法1、觀察光在空氣中和水中傳播的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，了解實(shí)驗(yàn)是探究物理問題的重要方法；2、閱讀“科學(xué)世界我們看到了古老的光”的內(nèi)容，了解光可以反映宇宙的信息，感悟宇宙之宏大。情感態(tài)度價(jià)值觀1、觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)，實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；2、通過親身的體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，為后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)；3、探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂于參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)。二、教材分析教學(xué)重點(diǎn)1、光源的定

2、義及其分類。2、光的傳播以及光沿直線傳播的條件。3、光沿直線傳播的應(yīng)用。4、光在空氣和真空中的傳播速度。教學(xué)難點(diǎn)1、光沿直線傳播的條件。2、光沿直線傳播的應(yīng)用。三、教學(xué)過程教 學(xué) 內(nèi) 容教學(xué)過程（師生活動(dòng)及預(yù)測(cè)和對(duì)策）1光源我們把能發(fā)光的物體叫做光源。自然光源:太陽螢火蟲人造光源：蠟燭燈泡2光沿直線傳播的條件：在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。3光沿直線傳播的應(yīng)用1、小孔成像2、影子的形成3、日食、月食的形成4光的傳播速度在真空和空氣中光的傳播速度c 3108m/s。一、 新課引入光源光是從哪里來的呢？ 情景引入，引出光現(xiàn)象我們把能發(fā)光的物體叫做光源。自然界和人類生活中有很多能發(fā)光的物體，它們都是光

3、源，誰能給大家舉幾個(gè)例子呢？回答：（火把、太陽、閃電、電燈、蠟燭、螢火蟲手電筒等都是能夠發(fā)光的物體。）為了使用方便，人們研究并制造了人造光源，它的發(fā)展有一段很長(zhǎng)的歷史，請(qǐng)看圖片展示：原始人用篝火照明，后來又出現(xiàn)了火把、油燈、蠟燭，現(xiàn)在又有了更方便的各種電燈，人造光源還在發(fā)展改進(jìn)。二、光的傳播探究光的直線傳播的條件請(qǐng)看老師手中的小激光器，它發(fā)出的光在遠(yuǎn)處的墻上產(chǎn)生一個(gè)亮點(diǎn)（演示）。請(qǐng)大家猜測(cè)，光源發(fā)出的光是怎樣傳播的呢？在生活中，你們見過光是沿直線傳播的嗎？舉例說明。教師演示實(shí)驗(yàn)一、光在空氣中的傳播二、光在水中的傳播三、光在固體中的傳播四、光在糖水中的傳播通過剛才的實(shí)驗(yàn)，你能總結(jié)出光是怎樣傳播的

4、么？結(jié)論光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播光線 一條帶有箭頭的直線表示光的傳播徑跡和方向 （1）小孔成像-光沿直線傳播（2）影子的形成-光沿直線傳播（3）日食、月食-光沿直線傳播教師啟發(fā)學(xué)生，得出這些實(shí)例都是光沿直線傳播。三、光的速度光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播的，那么同學(xué)們知道光的傳播速度么？不同的介質(zhì)傳播光的速度又是否不同呢？下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀P71“光的傳播速度”并完成以下問題1、打雷和閃電同時(shí)發(fā)生，我們先看到閃電，后聽到雷聲，這表明 。2、光不僅可以在空氣、水等物質(zhì)中傳播，也可以在 中傳播。3、在通常情況下，真空中的光速可以近似的取為 。4、光在空氣中的速度非常接近 ，光在水中的速度約為真空中的 ，光在玻璃中的速度約約為真空中的 。5、認(rèn)真觀察圖4.1-7，它說明了什么問題？學(xué)以致用你能解釋為什么“坐井觀天，所見甚小”嗎？請(qǐng)根據(jù)光