1、2021高二數學備課組學期方案:2021高二數學期末試卷 高中數學難度更大,特殊是高二數學，具有承上啟下的作用，要求同學具有良好的數學思索力量和解答力量，從而提升數學成果。下面是有2021高二數學備課組學期方案，歡迎參閱。 2021高二數學備課組學期方案.1 本學期為了確保我校高二數學課堂開展順當且高效，精準把握新課程的要求，合理有序地支配課程，促使教學質量的提高，現就高二數學備課組全體老師詳細工作方案制訂如下： 1.精準了解、客觀分析同學數學學問水平 高二班級共10個班，同學入學成果總體偏低，基礎不夠扎實。(1)-(3)班為理科班，(1)、(2)成果相對高點，但是存在尾巴;(4)、(5)、(

2、6)、(9)、(10)班為文科班，入學成果一般，目前除了(4)班以外，其他班級成果相對較差，特殊是兩個藝術班;(7)-(8)班為單考班，入學成果相對較差，目前改為用法中職教材以降低難度。重新分班后，許多老師都是剛剛接手新的班級，老師應通過摸底考試和平常教學盡快了解、分析同學數學學問水平和學習力量。 2.凝聚備課組集體才智，形成個性化教學設計 為了把集體備課落到實處，將集體備課時間定為每大周單周星期三下午第三節(jié)課，由備課組長主持，每次一位老師(根據備課主講人分工表所定)作教材分析，備課組長評價、補充。 我們將依據教學大綱的整體要求，在集體備課時解決以下問題：教學目標的確定，教學重點的把握，教學難

3、點的突破，課上例題的選擇，另外在集體備課時還應備教法的實施和學法的指導，要依據所教同學已有的學問水平，更好地堅持因材施教的原則。對于重點課題和有難度的課題要重點討論。主發(fā)言老師負責將典型例題整理打印，如有必要制作課件供全體老師用法，實現部分資源共享。在備課組集體備課達成共識的基礎上，各老師再依據自己的教學特點及所教同學的狀況備課。 3.努力思索選修課程的開設 根據新課程的要求，需在高二班級開設選修課程，高二數學組暫定于每周的周末開選修課程，要求老師根據組內分工預備好選修教材的教案，如有必要可制作選修課程的課件，并經組內爭論確定。選修課程可開設學問拓展類和愛好特長類，素材可選用選修ib教材當中的

4、部分內容和浙江省選修課程網當中的部分內容。老師需在選修課當中拓展同學的學問面，并讓同學產生對數學的愛好。 4.致力教學討論，提高備課組整體施教水平 (1)討論如何備課，怎樣上課 統一進度，統一教學目標及內容，主見進行個性化的教學設計：針對教學對象的實際狀況，進行有針對性的教學設計，形式不要求統一，但要努力提高教學有效性，花大力氣在精選例題、習題上，花精力在對同學的分層輔導、留作業(yè)上。 (2)討論怎樣聽課，怎樣評課，如何提高教學力量 首先，鼓舞備課組老師相互聽課，爭取走出去，到兄弟學校聽課學習。 其次，聽課不僅要聽學問，還要聽方法、聽看法。老師聽課存在的普遍現象是注意記錄例題、練習和解法，但事實

5、上聽課時還應注意分析授課老師的工作看法、教學精神和教學方法。 第三，聽課后的反思與評價是重要的一環(huán)，聽課后做一個整體回顧，這樣的教學內容以這樣的教學程序和方法進行，有什么優(yōu)勢與不足。而教學評價應從教學基本功、教學設計、教學方法、教學效果等方面進行，在聽課中取人之長、補己之短，成為個人教學水平提升的助力。 5.提高課堂效率，開展周練，并分層布置練習 課堂上老師要努力創(chuàng)設情境，激發(fā)同學的學習愛好，努力提高課堂效率。講授概念、公式、定理時，要引導同學注意辨析，揭示本質;在講解例題或習題的時候，要注意引導思索過程;要適當地作課堂小結，提高同學的歸納總結的力量，讓同學從學問、力量上都有所收獲。 本學期開

6、頭開展周練測試，以讓同學鞏固所學學問，周練根據組內安排，由老師輪番設計。由于同學學問水平和力量上差異較大，提倡分層設計，周練當中需有一至兩道高考模擬題針對數學成果優(yōu)異的同學，需設置較多的基礎題針對數學基礎薄弱的同學。另外再布置課本習題和世紀金榜中的題目。這樣做是特別適合我校同學的實際狀況的，效果將會不錯，但老師的工作量較大，因此需要探究"部分批改'和"面批'等相結合的批改作業(yè)方式，但必需保證效果。 6.合理支配本學期教學進度，扎扎實實完成教學任務 本學期授課時間約為20周，約89課時，要學習數學(必修二)和數學(選修2-1)部分內容，詳細方案見【附表】。 要

7、求高二全體數學老師根據以上教學進度統一推動課程，老師可依據各班實際狀況做些"微調'，老師之間相差12課時是正常的 ，但不能超過以上方案所定課時。 2021高二數學備課組學期方案.2 一：指導思想： 全面實施新課程，深化開展教學創(chuàng)新,將數學思維教學引入課堂。有效提高教學質量。 依據學校工作方案，聚焦課堂教學，將"主動有效'課堂進行究竟。努力提高教學質量的，高一數學備課組制定本學期活動方案如下： 1.備課組活動每周進行一次，做到有方案，有內容，有主講人，并做好記錄。 2.備課組活動以進行教材分析，學法、教法的研討為主要內容。通過備課組活動，要明確所教章節(jié)的重點、

8、難點，統一教學進度和教學要求，統一作業(yè)量。準時溝通各班同學學習狀況，討論改進教學方法的措施。 3.仔細落實教學常規(guī)，仔細備好、上好每一節(jié)課。要針對同學實際，實施分層教學。發(fā)揚奉獻精神，仔細做好特助生工作，利用中午與課間熱忱為同學個別輔導。 4.主動開展組內老師相互聽課評課活動，以提高自身業(yè)務素養(yǎng)。 5.重視每次測驗、考試的命題、閱卷與試卷分析工作。 6.重視同學對教學的反饋，準時實行各種手段了解同學對老師教學的看法與建議，使教學更能貼切同學的實際。 二：工作重點： 1.留意教學規(guī)范，抓好教學常規(guī)工作，特殊在備，教，改，導，考方面做出成效。 2.實施分層教學，搞好分類指導。，開展培優(yōu)補差活動，做

9、到有方案，有目的，有要求，人員落實，課題落實。最終使教學質量有很大的提高。 3對導學案的詳細實施要做充分預備，有主備人，審核人，大家好要一起研討，力爭用好導學案。每周有一份周末卷，從月考后每周有一次小測驗，做好各種材料的收集工作。 三：措施： 1.備課組長的工作要仔細負責，主動主動，團結全組成員奮力拼搏，勇于開拓，主動進取。 2.規(guī)范集體備課。形成研討風氣，提高備課質量。 3.加強教學傳，帶，幫，做到指導耐煩，學習虛心，相互爭論，共同提高。 4.常常開展聽課活動，定期進行公開課。并仔細開展評課活動。 5.注意業(yè)務學習，提高組員素養(yǎng)，加強溝通爭論，形成良好的學習討論風氣。 6.加強檢查，定期聽取

10、同學和班主任看法，準時改進教學工作。 四、高二數學備課組的備課的幾點共識: 1.教學進度要統一，集體備課的形式要提倡; 2.教學中應多采納直觀的、多樣的教學手段; 3.每次考試要總結閱歷和教訓; 4.老師之間多相互溝通，虛心相互學習; 五、高二數學下學期進度(見進度表): 總之，我們高二數學備課組本著為同學服務的宗旨，不遺余力教好數學，在書記校長的領導下，將揚子中學的數學成果不斷提高，我們有信念做到，我們也有力量做到。 2021高二數學備課組學期方案.3 一、指導思想 本學期高二數學備課組以進展訓練的理念為指導，以提高教學質量為目標，以優(yōu)化課堂教學為中心，團結合作，加強老師訓練教學理論學習，更

11、新教學觀念，落實教學常規(guī)，結合新教材的特點，全面提高同學的數學力量，尤其是提高創(chuàng)新意識和實踐力量，為.培育制造型人才。 二、工作目標 1、抓好集體備課，全組人員精誠團結，相互學習，取長補短，力爭使我們高二數學備課組成為一個優(yōu)秀集體; 2、每周三上午為集體備課的時間，分工合作、加強研討，統一學導案，統一教學進度，又依據本班的學情進行復備; 3、樹立終生學習的意識，建立自己的訓練博客，鼓舞各位老師就自己在教學中的閱歷、體會或教訓準時總結; 4、主動參加學校教學資源庫的建設。 三、學情分析 2-10班均屬一般班，學習狀況一般，同學學習自覺性差，自我掌握力量弱。因此在教學中需時時提示同學，培育其自覺性

12、。班級存在的最大問題就是同學的計算力量太差，同學不喜愛寫解題過程，嫌麻煩，只注意思路。因此，在今后的教學中，重點在于培育同學的計算力量，規(guī)范同學的解題，要進一步提高其思維力量。1班盡管算是學校的重點班，基礎相對好些，但從過去一學年的狀況看，同學的學習成果狀況也不盡人意，自我提高力量有待加強。 四、詳細工作和措施 1、仔細學習新課程標準和鉆研教材教法，把握教材的廣度、深度和難度; 2、課堂教學要多些師生互動，活躍課堂氣氛，教學中要注意滲透數學思想和數學雙基教學，把握進度：期中考前上好必修2和必修3，期中考后完成好部分選修內容的教學; 3、實行教學常規(guī)，堅持作業(yè)全收全改，在作業(yè)中寫好激勵性評語;

13、4、做好月考的評價工作。除了期中和期末的考試，每月還統一進行一次階段測試; 5、激發(fā)數學學習愛好、樹立信念，培育鉆研精神，抓好補差、培優(yōu)(利用晚修及課外輔導); 6、查漏補缺、嚴把質量關，做好每單元考試卷的測練評單元卷由備課組成員輪番負責，做到側重學問點的掩蓋，難度掌握;檢查同學課后練習及每一章課后習題的完成狀況; 7、學習現代訓練技術，把握多媒體課件的制作; 8、連續(xù)仔細開展常常聽課溝通，仔細評課,增加備課組凝聚力，發(fā)揮人才優(yōu)勢，堅持集體備課，統一教學進度，實施資源共享; 9.加強尖子生的培育和后進生的轉化工作。做好尖子生的培育工作及全部同學的學習狀況跟蹤工作，爭取不讓同學掉隊，仔細做好因材施教，主動