1、學(xué)校設(shè)計人課題復(fù)式折線統(tǒng)計圖練習(xí)課教材蘇教版實驗教材五年級下冊第P77-79第2題第6題設(shè)計課時1課時實施教學(xué)班級五 年級 1 班學(xué)情分析本課是在學(xué)生初步學(xué)習(xí)了復(fù)式折線統(tǒng)計圖、了解了它的特點和作用的基礎(chǔ)上進行的，主要幫助學(xué)生鞏固對復(fù)式折線統(tǒng)計圖的認識，使學(xué)生能對復(fù)式折線統(tǒng)計圖中的信息進行簡單的分析、比較和判斷、推理。本班學(xué)生是我中途接班且又是兩個平行班中較差的一個班，學(xué)習(xí)常規(guī)和合作學(xué)習(xí)的能力都較差，缺乏認真讀題和積極主動思考的好習(xí)慣，部分學(xué)生的畏難情緒比較嚴重，自我接班后一直在這些方面加強引導(dǎo)和進行訓(xùn)練，現(xiàn)在有所改觀但仍然不盡如人意；另外，一半學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中發(fā)言不夠積極、主動，表達能力欠佳

2、，經(jīng)常出現(xiàn)詞不達意的現(xiàn)象。鑒于本班學(xué)生的這些實際情況和本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標，我在教學(xué)中將著力通過貼近學(xué)生生活實際的情境，輔以適時恰當(dāng)?shù)膸熒?、生生評價，引導(dǎo)和幫助學(xué)生仔細觀察統(tǒng)計圖中的信息，積極主動的思考，在小組中分析、比較數(shù)據(jù)，并在集體交流時完整而清楚地說明自己的意見或想法，以期能從各方面較好的達到本課的教學(xué)目標。學(xué)習(xí)目標知識與技能：幫助學(xué)生鞏固對復(fù)式折線統(tǒng)計圖的認識，進一步了解復(fù)式折線統(tǒng)計圖的特點和作用，掌握用復(fù)式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的方法，能根據(jù)已有數(shù)據(jù)完成復(fù)式折線統(tǒng)計圖。過程與方法：學(xué)生通過觀察、比較、判斷、交流學(xué)會對復(fù)式折線統(tǒng)計圖所表達的信息進行簡單的分析、比較和判斷、推理，并能作出

3、適當(dāng)?shù)慕忉?、說明。進一步發(fā)展學(xué)生的統(tǒng)計觀念，提高統(tǒng)計能力。情感態(tài)度與價值觀：1、體會復(fù)式折線統(tǒng)計圖在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，感受統(tǒng)計方法在分析、解決問題中的價值，與他人合作交流的意識。2、利用學(xué)生喜歡的科技小實驗，增強他們參與統(tǒng)計活動的興趣與主動性，有利于拓寬學(xué)生的知識視野，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，也為今后學(xué)習(xí)其它學(xué)科作小小的鋪墊。3、結(jié)合學(xué)生比較熟悉的社會現(xiàn)象，使學(xué)生直觀感受到我國社會經(jīng)濟的發(fā)展與進步，對學(xué)生進行愛國主義教育。學(xué)習(xí)資源教學(xué)課件、投影儀 教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)階段學(xué)生活動教師活動設(shè)計意圖活動一指名學(xué)生說一說。1、談話引入：師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了復(fù)式折線統(tǒng)計圖，誰來說說復(fù)式折線統(tǒng)計圖有什么特點？師

4、：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計圖（板書課題）簡短的談話開門見山，引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的知識，并為本節(jié)課的教學(xué)作鋪墊?；顒佣W(xué)生看懂統(tǒng)計圖后思考：小明是第幾天開始看到芽？第幾天開始看到根的？（指名回答）你能說說水仙花芽和根的生長變化情況嗎？（第題學(xué)生小組討論后集體交流）1、創(chuàng)設(shè)情境：師：同學(xué)們自己親手種過植物嗎？猜一猜植物是先發(fā)芽還是先長根？（課件出示植物的生長情況圖片）2、課件出示P78.4統(tǒng)計圖師：小明做了一個水仙花的種植實驗并記錄下了相關(guān)的數(shù)據(jù)3、師：大家也可以找一些植物的種子做一下這樣的實驗，將數(shù)據(jù)記錄下來并作簡單的分析，可以做成數(shù)學(xué)觀察日記，也可以做成科學(xué)課的實驗報告。利用學(xué)生喜

5、歡的科技小實驗，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計活動的興趣與主動性。適時進行不同學(xué)科之間的融合和滲透，為今后學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科培養(yǎng)良好的興趣，作好鋪墊?；顒尤敢粚W(xué)生向大家介紹怎樣讀懂這個統(tǒng)計圖。2、生獨立思考以下問題：1999年哪種電話的用戶多？2003呢？ 哪種電話用戶的增長速度快一些？你是怎么判斷的？看這這張統(tǒng)計圖，你還想到什么？（學(xué)生自由討論后，集體交流）1、課件出示P77.2統(tǒng)計圖師相機對生的發(fā)言作出評價或生生之間互相評價、補充。在交流過程中適時而恰當(dāng)?shù)膸熒?、生生之間互相評價，一方面能給予學(xué)生鼓勵并促進他反思自己的說法是否完整，另一方面也讓其它學(xué)生學(xué)會傾聽?；顒铀膶W(xué)生自由回答，可能會想到航模飛行的高度

6、或時間。學(xué)生明確：沒有標出折線上各點所表示的數(shù)據(jù)。指名學(xué)生說說每架飛機在相應(yīng)時刻的飛行高度，其余學(xué)生在圖上標出來。3、思考：這兩架飛機各飛行了多少秒？哪一架的飛行時間更長一些？從圖上看，起飛后第10秒甲飛機的高度是多少米？乙飛機呢？起飛后第幾秒兩架飛機處于同一高度？起飛后大約多少秒兩架飛機的高度相差最大？說說從起飛后第15秒到第20秒乙飛機的飛行狀態(tài)。（學(xué)生逐題討論和交流）1、創(chuàng)設(shè)情境：課件出示學(xué)生航模比賽的情境師：同學(xué)們喜歡做航模嗎？怎樣判斷一個航模做得好不好？2、課件出示P78.5統(tǒng)計圖師：這是一次航模比賽中兩架模型飛機的飛行數(shù)據(jù)。仔細看看這張統(tǒng)計圖還缺點什么？注意引導(dǎo)學(xué)生在交流中相互評價

7、，及時補充和完善得出的結(jié)論。創(chuàng)設(shè)航模比賽的情境吸引學(xué)生的注意力。設(shè)計這一問題是想讓學(xué)生體會后面的的統(tǒng)計圖中為什么統(tǒng)計飛機的飛行高度和時間這兩項數(shù)據(jù)，感受實際生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。讓學(xué)生尋找“統(tǒng)計圖中缺少什么”，培養(yǎng)仔細讀圖良好習(xí)慣?；顒游?、思考以下問題： 擁有電話的家庭戶數(shù)哪兩年增長幅度最快？計算機呢？（學(xué)生獨立思考后回答，說說各自的判斷方法。）從上面的統(tǒng)計數(shù)據(jù)中，你還能想到什么？1、課件出示P77.3統(tǒng)計圖追問：你是怎么知道的？相機對學(xué)生進行愛國主義教育，使他們體會到這些數(shù)據(jù)正好說明我們國家的社會經(jīng)濟正在快速增長。活動六生邊回憶邊回答。學(xué)生獨立完成復(fù)式折線統(tǒng)計圖。（能獨立完成的獨立完成，有困難

8、的學(xué)生可與同伴商量、交流。）3、匯報交流：投影展示部分學(xué)生繪制的統(tǒng)計圖，學(xué)生互相評價，肯定優(yōu)點，指出不足，再根據(jù)交流的情況，修改和完善統(tǒng)計圖 4、思考：這兩個城市的最高月平均氣溫分別出現(xiàn)在幾月份？最低呢？為什么兩個城市的氣溫變化情況正好相反？ 你還能提出什么問題？1、 師：上節(jié)課中我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)過怎樣繪制復(fù)式折線統(tǒng)計圖，你還記得繪制方法嗎？2、課件出示P79.6統(tǒng)計圖老師巡視輔導(dǎo)，特別關(guān)注和指導(dǎo)學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生。課件展示兩個城市因地理位置不同造成的這種氣溫變化差異。繪制統(tǒng)計圖這一環(huán)節(jié)對學(xué)生而言有一定難度，我充分放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、互動交流，通過不同的要求照顧到不同層次學(xué)生需求，同時又重點關(guān)注學(xué)困生，最后再通過互相評價、交流，促使學(xué)生進一步掌握繪制統(tǒng)計圖的方法和技巧。適時進行不同學(xué)科之間的融合和滲透，為今后學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科培養(yǎng)良好的興趣，作好鋪墊?；顒悠?、全課總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？分層作業(yè)設(shè)計全體學(xué)生完成：1、某服裝廠2011年第一季度西裝與休閑服生產(chǎn)情況如下：一月份生產(chǎn)西裝2000套，休閑服1200套，二月份生產(chǎn)西裝1800套，休閑服2000套，三月份生產(chǎn)西裝1500套，休閑服2200套。（1）根據(jù)數(shù)據(jù)制成復(fù)式折線統(tǒng)計圖。（2）西裝產(chǎn)量（ ）月份最高，（ ）月份最低。（3）（ ）月份兩種服裝產(chǎn)量最接近。（4）你還能看出什么？學(xué)有余力的學(xué)生完成：下面是五(