1、教學(xué)設(shè)計晉城八中 謝 紅課題第六章6.6 探究滑輪的作用教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能1認(rèn)識定滑輪和動滑輪；2知道滑輪的作用；（二）過程與方法在認(rèn)識滑輪的過程中，體會對比的探究方法。（三）情感·態(tài)度·價值觀關(guān)心生產(chǎn)、生活中滑輪的應(yīng)用，有利用滑輪的意識。重點難點教學(xué)重點：認(rèn)識定滑輪和動滑輪。教學(xué)難點：使用和組裝滑輪。教學(xué)方法講授、討論、實驗、歸納、對比教具學(xué)具多媒體課件、滑輪、細(xì)繩、鉤碼、彈簧測力計、刻度尺教學(xué)過程引入教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引入課題展示照片,提出問題展示滑輪組圖，請學(xué)生觀察圖片中這種機械的結(jié)構(gòu)。展示教科書中旗桿和起重機的圖片，提問：下面兩個滑輪在使用上有什么不同呢

2、?仔細(xì)觀察，回答問題滑輪：邊緣有凹槽，能繞軸轉(zhuǎn)動的小輪?？磮D，思考并回答：國旗上升時，旗桿頂端的滑輪不隨物體一起移動。貨物上升時，電動機下面的滑輪隨物體一起移動。通過生活中的實例，讓學(xué)生分析，拉近物理與生活的關(guān)系，反映出物理是有用的。新課講授教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖新課講授新課講授講授給出定滑輪的定義：我們把不隨物體一起移動的滑輪，叫做定滑輪。演示實驗教師演示定滑輪試驗，將數(shù)據(jù)填入表中。請同學(xué)們結(jié)合實驗，思考以下問題：1使用定滑輪的好處是什么？2使用定滑輪可以省力嗎？3使用定滑輪可以省動力作用點移動的距離嗎？總結(jié)使用定滑輪不省力，不省距離；但可以改變力的方向。聆聽結(jié)合剛才的圖片嘗試?yán)斫膺@一概念

3、觀察實驗，分析數(shù)據(jù)可以改變動力的方向。不能省力。不能省動力作用點移動的距離。讓學(xué)生通過實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)思考和總結(jié)定滑輪的特點。講授給出動定滑輪的定義：我們把隨著物體一起移動的滑輪，叫做動滑輪。演示實驗教師演示動定滑輪試驗，將數(shù)據(jù)填入表中。請同學(xué)們結(jié)合實驗，思考以下問題：1使用動滑輪能改變?yōu)閯恿Φ姆较騿幔?使用動滑輪可以省力嗎？3使用動滑輪可以省動力作用點移動的距離嗎？總結(jié)使用動滑輪可以省力，但費距離，且不改變力的方向。不可以改變動力的方向?？梢允×?。費動力作用點移動的距離。讓學(xué)生通過實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)思考和總結(jié)定滑輪的特點。課堂練習(xí)1定滑輪左端繩子下端掛著相同的重物，若在定滑輪右端的繩子自由端分別沿

4、三個方向用力（如圖所示），力的大小分別為：F1、F2、F3，則（）。 AF1最大BF2最大CF3最大D三個力一樣大 2用滑輪按圖甲、乙、丙所示三種不同方式，拉著同一物體在水平面上做勻速直線運動，拉力分別是F1、F2、F3，則（）。AF1>F2>F3 BF2>F3>F1 CF2>F1>F3 DF3>F1>F2 參與練習(xí)對所學(xué)知識進(jìn)行及時反饋，為滑輪組的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。課堂小結(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了簡單機械的知識，知道定滑輪、動滑輪的特點。進(jìn)一步總結(jié)出各種滑輪組的力與距離的特點。學(xué)生總結(jié)梳理簡單機械知識形成一個完整的知識體系，同時也可以幫助學(xué)生記憶。板書設(shè)計第二節(jié) 滑輪 一、定滑輪： 1.定義：工作時，軸不隨物體移動的滑輪叫定滑輪。 2.特點：使用定滑輪不省力，不省距離；但可以改變力的方