1、四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目精品課程課件 遺傳與作物育種第八章第八章 作物育種新方法概述作物育種新方法概述 第一節(jié)第一節(jié) 細(xì)胞工程與作物育種細(xì)胞工程與作物育種第二節(jié)第二節(jié) 轉(zhuǎn)基因技術(shù)與作物育種轉(zhuǎn)基因技術(shù)與作物育種四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目精品課程課件 遺傳與作物育種第一節(jié)第一節(jié) 細(xì)胞工程與作物育種細(xì)胞工程與作物育種植物細(xì)胞全能性是植物細(xì)胞工程的實(shí)際根底細(xì)胞和組織培育與作物育種植物原生質(zhì)體培育和體細(xì)胞雜交 四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目精品課程課件 遺傳與作物育種一、細(xì)胞和組織培育與作物育種一、細(xì)胞和組織培育與作物育種 體細(xì)胞克隆變異及其育種利用 單倍體細(xì)胞培

2、育及育種利用 幼胚培育與遠(yuǎn)緣雜交育種 細(xì)胞和組織培育技術(shù)的其它利用途徑四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目精品課程課件 遺傳與作物育種體細(xì)胞克隆變異及其育種利用體細(xì)胞克隆變異及其育種利用 突變體的挑選 挑選的資料對(duì)象可以是原生質(zhì)體、愈傷塊、懸浮培育物和花粉孢子培育物 在突變體挑選中常采用兩種選擇法，即一步挑選法和多步挑選法。 體細(xì)胞克隆變異在作物改良上的運(yùn)用 體細(xì)胞克隆變異還可以運(yùn)用在抗除草劑育種上。 利用病菌毒素作為挑選劑進(jìn)展抗病突變體的挑選是一種有效的抗病育種方法。 四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目精品課程課件 遺傳與作物育種單倍體細(xì)胞培育及育種利用單倍體細(xì)胞培育及育種利用 花

3、藥培育是獲得單倍體的一種技術(shù)，之后，花粉和小孢子培育逐漸獲得勝利，從而使單倍體細(xì)胞培育體系更加完善。 單倍體是高度不育的，需求進(jìn)展加倍處置才干運(yùn)用。秋水仙素是常用的染色體加倍藥劑，可以用1的秋水仙素對(duì)正處于對(duì)數(shù)生長期的懸浮細(xì)胞進(jìn)展處置，普通處置24 h左右。 四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目精品課程課件 遺傳與作物育種幼胚培育與遠(yuǎn)緣雜交育種幼胚培育與遠(yuǎn)緣雜交育種 抑制遠(yuǎn)緣雜種胚的早期敗育景象 提高遠(yuǎn)緣雜種的成苗率 使種子無生活力的植株獲得后代 使胚發(fā)育不全的植物獲得后代 抑制種子休眠，提早結(jié)實(shí)，縮短育種周期 抑制柑橘類合子胚不能生長景象 四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目精品課程

4、課件 遺傳與作物育種細(xì)胞和組織培育技術(shù)的其它利用途徑細(xì)胞和組織培育技術(shù)的其它利用途徑 快速繁衍 種質(zhì)保管 產(chǎn)生無病毒植物資料 四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目精品課程課件 遺傳與作物育種植物原生質(zhì)體培育和體細(xì)胞雜交植物原生質(zhì)體培育和體細(xì)胞雜交 原生質(zhì)體培育的利用途徑是多方面的。首先，經(jīng)過原生質(zhì)體培育可以制造單細(xì)胞無性系。其次，原生質(zhì)體可以作為基因轉(zhuǎn)化的受體，使之接受外源遺傳物質(zhì)產(chǎn)生新的變異類型。 體細(xì)胞雜交又稱原生質(zhì)體交融，是指兩種原生質(zhì)體間的雜交。這種雜交是有別于有性雜交的一種重要雜交方式。它不是雌雄配子間的結(jié)合，而是具有完好遺傳物質(zhì)的體細(xì)胞之間的交融。 體細(xì)胞雜交的最大特點(diǎn)是能夠使

5、有性雜交不親和的雙親之間雜交勝利。 植物體細(xì)胞雜交大體上包括以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：原生質(zhì)體的分別和培育，原生質(zhì)體間的交融，交融后雜種細(xì)胞的選擇，誘導(dǎo)雜種細(xì)胞產(chǎn)生愈傷組織和再生植株。四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目精品課程課件 遺傳與作物育種原生質(zhì)體的分別和培育原生質(zhì)體的分別和培育 分別原生質(zhì)體的方法普通有機(jī)械法分別和酶法分別兩種。 酶法分別原生質(zhì)體是目前常用的方法，可分為一步法和二步法。一步法是將果膠酶和纖維素酶等混合處置資料，直接分別獲得原生質(zhì)體；二步法是先用果膠酶處置資料，降解細(xì)胞間層使細(xì)胞分別，再用纖維素酶水解胞壁釋放原生質(zhì)體。目前多用一步法。 原生質(zhì)體的培育方法依作物和資料來源而異。平

6、板培育、液體淺層培育、懸滴培育、液固雙層培育、瓊脂糖包埋、看護(hù)培育等是原生質(zhì)體培育常用的方法。 四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目精品課程課件 遺傳與作物育種原生質(zhì)體的交融原生質(zhì)體的交融 分別的原生質(zhì)體不帶電荷，它們相互排斥，所以普通要在誘發(fā)條件下才干發(fā)生交融。原生質(zhì)體交融的關(guān)鍵是交融劑的選用。 四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目精品課程課件 遺傳與作物育種雜種細(xì)胞的鑒別和挑選雜種細(xì)胞的鑒別和挑選 用選擇性培育基發(fā)明專門使雜種細(xì)胞才干生長的條件互補(bǔ)選擇法異核體機(jī)械分別和雜種細(xì)胞的核型分析體細(xì)胞雜種和胞質(zhì)雜種的鑒別四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目精品課程課件 遺傳與作物育種雜

7、種的鑒定雜種的鑒定 根據(jù)形狀性狀斷定是最簡(jiǎn)單的方法，雜種植株的葉形通常介于雙親之間，葉面積居中，花器官帶有雙親性狀。染色體計(jì)數(shù)是細(xì)胞學(xué)鑒定體細(xì)胞雜種的根本方法，但雜種染色體數(shù)目不一定正好是雙親染色體數(shù)目之和，常出現(xiàn)混倍體。常用的生化鑒定方法是同工酶，交融后構(gòu)成的雜種應(yīng)該表現(xiàn)出雙親的同工酶帶型。分子標(biāo)志鑒定可以較準(zhǔn)確地反映交融能否勝利，RAPD、RFLP、AFLP是常用的鑒定雜種的分子標(biāo)志。四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目精品課程課件 遺傳與作物育種第二節(jié)第二節(jié) 轉(zhuǎn)基因技術(shù)與作物育種轉(zhuǎn)基因技術(shù)與作物育種 一、轉(zhuǎn)基因技術(shù)的開展現(xiàn)狀 二、轉(zhuǎn)基因育種的程序 三、轉(zhuǎn)基因作物的生物平安性四川省高等

8、教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目精品課程課件 遺傳與作物育種轉(zhuǎn)基因育種的程序轉(zhuǎn)基因育種的程序 目的基因的獲得 載體的改造 目的基因與載體的體外重組 重組DNA進(jìn)入受體細(xì)胞外源DNA的轉(zhuǎn)化 被轉(zhuǎn)化受體的再生與鑒定 轉(zhuǎn)基因植物的平安性評(píng)價(jià)和育種利用四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目精品課程課件 遺傳與作物育種轉(zhuǎn)基因作物的生物平安性轉(zhuǎn)基因作物的生物平安性 加強(qiáng)轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品的平安性研討 在研討與開發(fā)轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品的同時(shí)，必需加強(qiáng)其平安性防備的長期跟蹤研討。 2建立完善的檢測(cè)體系與質(zhì)量審批制度為確保轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品進(jìn)、出口的平安性，必需建立起一整套完善的、既符合國際規(guī)范又與我國國情相順應(yīng)的檢測(cè)體系，以及嚴(yán)厲的質(zhì)

9、量規(guī)范審批制度。有關(guān)審批機(jī)構(gòu)應(yīng)該相對(duì)獨(dú)立于研制與開發(fā)商之外，而且也不應(yīng)該遭到過多的行政干涉。 3不斷完善相關(guān)法規(guī)轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品平安性法規(guī)的建立與執(zhí)行應(yīng)該以嚴(yán)厲的檢測(cè)手段為基準(zhǔn)。同時(shí)應(yīng)培育一批既懂得生物技術(shù)專業(yè)知識(shí)，又能駕馭法律的專門人才。 4加強(qiáng)宏觀調(diào)控有關(guān)決策層應(yīng)對(duì)轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品的產(chǎn)業(yè)化及市場(chǎng)化速度進(jìn)展有序的宏觀調(diào)控。任何轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品平安性的防備措施都必需建立在對(duì)該項(xiàng)技術(shù)的開展進(jìn)展適當(dāng)調(diào)控的前提下，否那么，在商業(yè)利益的驅(qū)動(dòng)下只能是防不勝防。 四川省高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量和教學(xué)改革項(xiàng)目精品課程課件 遺傳與作物育種 5加強(qiáng)對(duì)公眾的宣傳和教育經(jīng)過多渠道、多層次的科普宣傳教育，培育公眾對(duì)轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品及其平安性問題的客觀公正認(rèn)識(shí)，從而培育對(duì)轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品具有一定了解、認(rèn)識(shí)和判別才干的消費(fèi)者群體。這對(duì)于轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品能否獲得市場(chǎng)的有力支撐是至關(guān)重要的。 6為公眾提供良好的咨詢效力應(yīng)該設(shè)立足夠數(shù)量的具有高度權(quán)威性的相關(guān)咨詢機(jī)構(gòu)，從而為那些因缺乏專業(yè)知識(shí)而難以對(duì)某些轉(zhuǎn)基因產(chǎn)品做出選