1、- 精選公文范文-回到教育的原點讀后感各位讀友大家好，此文檔由網絡收集而來，歡迎您下載，謝謝自從有了孩子，每天晚上睡覺前的 讀書時間就被無情地擠占了。竇桂梅老 師的回到教育的原點，成了我這一年 來唯一一 一本精神食糧，精神饑渴程度可 見一斑。因此，放下書本，其中精彩的 語句卻久久舍不得放下。例如：1、教師 要學會愛，愛在細節(jié)，因為教育就是一 堆細節(jié)。對待生活在當今社會環(huán)境的學 生，教師缺少的不是強力和果斷，缺少 的是教養(yǎng)和耐心，需要的是更多的等待 和細心。2、語文教師應該具備的基本能 力：一手好字、一副好口才、一篇好文 章。3、 當我們踏著白紙黑字的階梯， 把 教的、 讀的、感悟到的記下來時，

2、 我們 就發(fā)現(xiàn)，讀人家書的結果，就是那些方 塊字達成了我們專業(yè)素養(yǎng)的提升，化成 了教學的結晶和印記。4、呼吁當下的教 -精選公文范文-精選公文范文師、孩子，要在閱讀中經營生活，與書 成為朋友。要從功利閱讀轉向興趣閱讀，從強迫閱讀轉向意志閱讀，從職業(yè)化閱 讀轉向專業(yè)化閱讀.書中一個個關鍵詞，比如讀書、實 踐、反思、積累、共同體 每一個都 給我枯竭的思想以洗禮，給我敲響警鐘，為我指引方向。關于閱讀讀書，我們必須的生活”印象最深的就是竇桂梅老師 讀書 一生”的閱讀態(tài)度。她認為：好老師的知 識結構應該由三塊組成，即精深的專業(yè) 知識，開闊的人文視野，深厚的教育理 論功底。在她看來，要以學生生命奠基 為追

3、求，必須靠讀書學習進行自身的彌 補和進修，要像海綿吸水一樣不斷地吸 收和納取。竇老師是這樣說的，也是這 樣做的，啟蒙時的小人書”叩開了她閱 讀之窗，讀書看報的習慣培養(yǎng)了她的心 性，只要遇到好書總會情不自禁的翻閱，有的甚至讀上好幾遍。她博覽群書，兒 -精選公文范文-精選公文范文3童經典令她和學生建立起了共同的話語 體系，也幫助孩子學習到了童話人物的 人格特質和道德勇氣，樹立了正確的人 生觀；文學社科經典令她無形中擁有價 值判斷能力和自我提升的能力，對生命 的質感和情調擁有觸摸和創(chuàng)造的能力； 經典教育理論書籍用理論去指導，并用 想象去填補，用實踐去充實。這樣的閱 讀是真實的，也是實用的，更是快樂的

4、。 而反思一下自己，除了學校規(guī)定的必讀 書目和自己閑暇時隨手翻閱的小說、 雜 志， 向竇桂梅老師這樣 有目的”有計劃 的讀書少之又少，這就難免會造成語文 課上的評價語言缺乏語文味，文本的挖 掘淺嘗輒止，難以深入，對學生閱讀的 指導和引領難以全面到位。關于反思一一每日三省吾身 竇桂梅建議青年教師要寫教學日 志，葉瀾老師也說，一個老師上十年課 不一定能成熟起來，但寫一年的教學日 志卻肯定能成長起來。寫日志的過程是 教師對自己的教學進行反思的過程，是-精選公文范文-精選公文范文4教師用來記錄和澄清自己思路的方法，也是洞察和澄清實踐意義的方式。教學 日志有利于分析、認識、改變和超越自 我，是一種促進自

5、己專業(yè)發(fā)展的強有力 的工具，成為教學實踐智慧的源泉。回 想一下過去在七小，學校要求每兩周寫 一篇教育隨筆，當時很多人怨聲載道，自己也有時因為工作忙而把它當成一項 負擔，但是兩年下來，班級管理的經驗、公開課前的打磨、教學過程中的精彩和遺憾，能記住的微乎其微，而幾十篇、 幾萬字的教學反思，無疑成為了最最寶 貴的經驗和財富。關于共同體 既沒有自己，又提 升自己”共同體是讓你 既沒有自己，又提升 自己”，這一概念對我來說非常新鮮。一 直以來，集體備課常常成為為應付檢查 而臨時編造的材料。讀了竇桂梅老師的 文章，才意識到做 一支鉛筆”的重要性 在任何團隊，我們都要做這樣的鉛 筆。只有被一只大手握住，你才

6、能書寫 -精選公文范文-精選公文范文5生命的記憶。沒有環(huán)境也就沒有磁場， 學習的筆就會散漫無邊，你會一事無成。 因此，我們必須融入學科組或學校的 場”去感受它的強大力量。我們的學 習需要嚴肅的約定，絕對不能怎么都行”融入共同體的學習，就是擺脫獨學無友，則孤陋寡聞”的局限。教師如果沒有融入一個共同體的熱 情或經歷，而只是一個自我感覺良好的 套中人”他就不可能走進學生的心靈 世界，也不可能為學生的發(fā)展做一些真 正有意義的事。教師們會各干自己的事， 或把工作當做完成上級布置的任務。這 樣，教師的幸福感自然無法找到，更談 不上彼此分享。找不到職業(yè)的成就感，也就談不上事業(yè)的幸福感。 這樣，我們 將在 自以為是、各自為政”或 得過且過” 中，喪失自己的命業(yè)”正如書的封底上摘錄的那樣， 閱 讀、反思、合作都是一