1、一年級語文下冊四個太陽公開課教案 （ 精華 ） 四個太陽公開課教案 1 【課前透視】 四個太陽是一篇極富兒童情趣的短文，文章語言簡潔、 生動、優(yōu)美，充溢童真。課文分4個自然段，結(jié)構(gòu)清晰， “我”畫了四個不同顏色的太陽，表達(dá)了四個美好的心愿， 同樣也讓讀者們感覺到了作者豐富的想象，獨特的發(fā)明和善 良的心靈。內(nèi)容催人向上，富有濃厚的人文主義色彩。 太陽對于同學(xué)并不陌生，可是不同顏色的四個太陽，卻是同 學(xué)見所未見。 抓住文章內(nèi)容充溢童趣、 語文簡潔、 優(yōu)美的特 點， 圍繞著“動腦筋， 有創(chuàng)新”設(shè)計教學(xué)， 積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情 境， 引導(dǎo)同學(xué)從讀入手，感知理解課文內(nèi)容，進(jìn)而培養(yǎng)同學(xué) 善于考慮、善于發(fā)明，善于

2、表達(dá)的能力。 【教學(xué)目標(biāo)】 1、 認(rèn)識“掛、街”等13個生字，會寫“園、因”等6個 生字。 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、 感悟作者通過事太陽要表達(dá)的美好心愿，體會作者想象 之美。 4、 培養(yǎng)同學(xué)善于考慮、善于發(fā)明、善于表達(dá)的能力，提高 同學(xué)審美情趣。 【教學(xué)重點】 朗讀課文、認(rèn)字。 【課前準(zhǔn)備】 1、 放大的文意插圖。 2、 種太陽的歌曲磁帶和錄音機。 3、 搜集一些描繪四季景色的圖片或照片。 4、 彩筆等繪畫資料。 【教學(xué)時間】 2課時。 【教學(xué)過程】 第一課時 【切入舉偶】 1、 談話： 現(xiàn)在是什么季節(jié)？你喜歡太陽嗎？為什么？（聯(lián)系同學(xué)的生 活實際， 挖掘同學(xué)的認(rèn)知

3、） 今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于太陽 的課文。 （板書課題） 2、 聽歌繪畫： （播放歌曲種太陽的錄音），邊聽邊想怕這首歌曲中唱 的是什么內(nèi)容？把自身喜歡的太陽畫下來好嗎？你們畫得太 陽可真漂亮，今天我們也來學(xué)習(xí)一篇課文四個太陽（板 書課題），看看文中的太陽是什么樣子的！ 【對話平臺】 一、 聽讀（聽讀考慮，整體感知） 1、 啟發(fā)考慮：說說聽讀過程中我們應(yīng)該注意什么？（認(rèn)真 傾聽、積極考慮） 2、 教師范讀，啟發(fā)同學(xué)考慮課文里講了什么？把你聽到的 和同桌說一說。 思路： 聽的能力培養(yǎng)同樣也是語文教學(xué)的一項重要任務(wù)， 培 養(yǎng)傾聽，促進(jìn)考慮，互相交流，引導(dǎo)同學(xué)從整體上感知了課 文內(nèi)容，為進(jìn)一步理解課文

4、打下基礎(chǔ)。 二、 自讀（嘗試讀文，找畫字詞，掃清閱讀障礙，進(jìn)一步感 知課文。 1、 啟發(fā)考慮：初讀課文要注意哪些事項，完成什么任務(wù)？ 2、 按大家說的要求自由輕聲讀課文。邊讀邊畫字詞，了解 內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問題。重點的字詞多讀幾遍。 思路：低年級讀書方法的正確指導(dǎo)，對于促進(jìn)同學(xué)會讀書會 起到積極的推動作用。教師要有意識地了解同學(xué)的讀書習(xí)慣, 培養(yǎng)同學(xué)提高閱讀能力。 三、 識字（多形式識字記字，突出教學(xué)重點。） 1、 同桌互讀課文，檢查字音情況，全對的，獎勵一面小紅 旗。 2、 利用自身手中的識字卡片，同桌認(rèn)讀生字，比比誰識得 又快又準(zhǔn)。 3、 教師利用識字卡，組織同學(xué)分組開火車讀生字，比一比 哪組讀

5、對的生字最多。認(rèn)識的同學(xué)可以試著組詞。 4、 你還有哪個字不認(rèn)識，請大家來幫助。 思路：通過生生互動、師生互動的形式，引導(dǎo)同學(xué)正確掌握 字音，掃清生字障礙。同時發(fā)揮互助優(yōu)勢，促進(jìn)同學(xué)交流， 把識字環(huán)節(jié)落實，突出教學(xué)重點。 四、 選讀（同學(xué)自選段落讀課文，深入了解課文內(nèi)容） 1、 把自身喜歡的段落讀給大家聽，其他同學(xué)注意傾聽與評 價。 2、 采用同桌、小組讀等形式，讓同學(xué)自由讀文，努力讀出 小作者的心愿。 3、 指名讀、教師相機指導(dǎo)。 思路：積極組織同學(xué)讀書，投身語文實踐，從讀入手，以讀 促思，讓同學(xué)在讀的過程中充沛感悟，體會小作者要表達(dá)的 心愿，多形式的朗讀激發(fā)了同學(xué)的興趣，相互的評價和教師

6、指導(dǎo)，促進(jìn)了朗讀活動的高效。 五、 寫字（交流記字方法，指導(dǎo)規(guī)范書寫。） 1、 出示生字：園、為、因、臉、光、陽。引導(dǎo)同學(xué)觀察， 交流識字和記字的方法。 2、 引導(dǎo)同學(xué)寫一寫自身能寫好的字，教師巡視。和時糾正 同學(xué)的書寫錯誤，發(fā)現(xiàn)同學(xué)的書寫困難，對于難點字，教師 范寫指導(dǎo)。 3、組織同學(xué)互相展示和評價書寫的字，假如好就獎勵給一 顆小五星。 第二課時 【對話平臺】 一、說話（利用圖片，激發(fā)興趣，練習(xí)說話，建立思維聯(lián) 系。） 1、 師生一起欣賞收集的四季的圖片，從美景中引導(dǎo)同學(xué)回 顧課文內(nèi)容，考慮：小作者畫出的四個太陽都是什么樣的？ 他為什么要這樣畫呢？ 2、 出示準(zhǔn)備的放大的插圖，引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合插

7、圖進(jìn)行說話練 習(xí)。 3、 組內(nèi)交流，練習(xí)說話。 思路：充沛利用同學(xué)對美好事物的喜愛之情，結(jié)合他們對課 文內(nèi)容的掌握，適時地引導(dǎo)同學(xué)借助畫面，用自身的語言表 達(dá)文章內(nèi)容。促進(jìn)語言內(nèi)化，提高表達(dá)能力。增進(jìn)對課文內(nèi) 容的理解。 二、朗讀（抓住詞句，誦讀研究，理解課文。） 以學(xué)定教 , 同學(xué)喜歡哪段 , 就指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)哪段。 綠綠的太陽說說炎熱夏天、烈日當(dāng)空時的感受和愿望， 體會它所帶來的清涼， 指導(dǎo)朗讀。 抓住“掛”字讓同學(xué)做動 作體會。引導(dǎo)同學(xué)用“街道”說一個句子。 金黃的太陽想象秋日果園的景象，引導(dǎo)考慮秋天都有什 么幼稚了，味道如何？扮演或用自身的話描述“落葉邀請小 伙伴品嘗水果”的情景。 紅紅

8、的太陽說說“漫天飛雪”的感受和心愿，指導(dǎo)朗讀， 體會它帶來的溫暖。 多彩的太陽聯(lián)系畫面，描述春景，感悟想象之美，指導(dǎo) 有感情地引讀、賽讀、齊讀。 思路：閱讀是同學(xué)個性化的行為，語文課堂一定要尊重同學(xué) 的自主地位，這樣的處置，從同學(xué)實際動身，融入語言文字 的訓(xùn)練，拓展同學(xué)思維，豐富同學(xué)的感知，激發(fā)同學(xué)的想象， 使同學(xué)的語文素養(yǎng)在這種綜合性的語文閱讀活動中得到提高。 同時，促進(jìn)了同學(xué)審美能力的發(fā)展。） 三、 繪畫（自由畫太陽，練習(xí)填空，促進(jìn)個性表示。） 1、 你想畫一個太陽嗎？利用你準(zhǔn)備的資料，畫一個自身喜 歡的太陽，想一想，你為什么要這么畫？ （教師播放音樂種太陽） 同時出示：我畫了一個（）的太

9、陽，獻(xiàn)給（）。因為（） 2、 展示作品，弓|導(dǎo)同學(xué)按上面句子的形式練習(xí)說話，組織 同學(xué)互相評價，發(fā)表自身的想法和意見。 思路：配樂畫畫，表達(dá)交流，把美術(shù)、音樂和語文學(xué)科有機 結(jié)合起來，強化理解，訓(xùn)練了同學(xué)的表達(dá)能力，促進(jìn)同學(xué)個 性的發(fā)展，以和情感、態(tài)度、價值的良好構(gòu)建。 四、 背誦（升華理解，促進(jìn)語言積累。） 1、 配樂朗讀，并把自身喜歡的段落背下來。 2、 教師引導(dǎo)同學(xué)按季節(jié)順序背誦課文。 四個太陽公開課教案 2 【設(shè)計理念】 本節(jié)課的設(shè)計力求貼近生活，貼近實際，以同學(xué)的主體活動 作為教學(xué)活動的中心， 以情為基礎(chǔ)， 以“讀”的訓(xùn)練為主線， 讓同學(xué)自主發(fā)展，主動探究，增強合作意識。 【學(xué)習(xí)目標(biāo)

10、】 1、 認(rèn)識“掛、街”等13個生字。 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 3、 感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的心愿。 【課前準(zhǔn)備】 多媒體課件、圖片、頭飾 【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題 （一個同學(xué)戴太陽公公的頭飾）：我是太陽公公，春、夏、 秋、冬我都高高地掛在天上，給大家?guī)砉饷骱蜏嘏?師：你們知道太陽是什么顏色的嗎？ （生答）有一個小朋友， 他畫了綠綠的太陽、紅紅的太陽、金黃色的太陽，還有一個 彩色的太陽。（出示多媒體課件）這四個太陽分別送給春、 夏、秋、冬。（板書課題） 設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的是激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，增強 形象性，使同學(xué)發(fā)生好奇感，為下文學(xué)習(xí)做鋪墊。

11、二、 嘗試練習(xí)，整體感知 1、 課件出示四季圖，讓同學(xué)說出每個季節(jié)的特點。說一說 小朋友們的感覺和需要。 2、 同學(xué)分小組嘗試練習(xí)：同學(xué)邊討論邊嘗試，找一找四季 圖，然后想一想：假如讓你為四季畫太陽，你會為春、夏、 秋、冬各畫什么顏色的太陽呢。（有畫畫能力的同學(xué)可為四 季畫太陽，也可以為老師事先準(zhǔn)備好的圖片連線。） 3、 小組交流，師評議。 設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于通過同學(xué)嘗試練習(xí)，讓同 學(xué)感受太陽的顏色，整體感知課文的內(nèi)容。并通過小組同學(xué) 合作交流，發(fā)揚小組合作精神，培養(yǎng)同學(xué)的觀察能力、動手 能力、合作能力，讓同學(xué)體驗勝利的樂趣。 三、 學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟 1、 師聲情并茂地范讀課文，

12、讓同學(xué)整體感知作者分別畫了 四個什么樣的太陽。 2、 自由讀課文，畫出生字，讀一讀生字，同桌互相交流識 記方法。 3、 指導(dǎo)同學(xué)體會朗讀要領(lǐng)：（課件出示） 我畫了個/綠綠的太陽，掛在/夏天的天空。高山、田野、 街道、學(xué)校，到處/一片清涼。 4、 同學(xué)自由練讀，小組評議。 5、 你讀明白了哪一段，最喜歡哪一段，讀給大家聽，讓同 學(xué)感悟作者畫不同顏色的太陽想表達(dá)什么心愿： 朗讀第二自然段時，讓同學(xué)即興扮演，扮演“落葉”的同學(xué), 去尋找朋友。他找到“螞蟻”、“小魚”、“小白兔”、 “小朋友”，進(jìn)行口語交際，讓同學(xué)體會秋天的樂趣。 朗讀第四自然段時，讓同學(xué)練習(xí)用“因為所以”說 話。 6、 合作交流，把

13、你最喜歡的詞句畫出來，讀讀記記。 7、 用引導(dǎo)背誦法背誦課文。 （邊背誦課文邊出示四季的美 麗景色，可自由背、配樂集體背。） 設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于增強同學(xué)的參與意識，通 過小組討論、指名匯報等形式，運用了小組合作交流的學(xué)習(xí) 方式，培養(yǎng)了語文的實踐能力。并通過多種形式的朗讀訓(xùn)練, 培養(yǎng)同學(xué)的朗讀能力，增強了同學(xué)的語言感受能力。 四、 總結(jié)全文，朗讀全文 同學(xué)們，你們喜歡四個美麗的太陽嗎？讓同學(xué)聽音樂、看圖 畫、做動作，有感情地朗讀課文。 五、 擴展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新 1、 小組同學(xué)合作交流，說一說你最喜歡的太陽，說一說你 最喜歡的季節(jié)。 2、 小組合作，選一個最喜歡的季節(jié)畫下來。 3、 展

14、示小組作品，師生評議。 設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于運用發(fā)明性思維，擴大同 學(xué)的知識面， 使同學(xué)動腦考慮， 思維得到發(fā)展， 并培養(yǎng)了同 學(xué)的創(chuàng)新精神，從而體現(xiàn)了語文探究的學(xué)習(xí)方式。 六、作業(yè)設(shè)計 想象畫：太陽與未來世界 設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于通過畫一畫，同學(xué)展開想 象的翅膀，讓他們既動腦又動手，增強了趣味性，鼓勵同學(xué) 拓展思路，使同學(xué)對文章理解得更深刻，培養(yǎng)了同學(xué)的創(chuàng)新 精神和實踐能力。 四個太陽公開課教案 3 一、引入新課 1、 教師和同學(xué)一起進(jìn)行“我寫、你說、他猜”的游戲： 在游戲進(jìn)行到一定時間，教師去寫一個詞語“太陽”，然后 同學(xué)描述。當(dāng)猜出是“太陽”一詞時，大家一起讀一讀這個

15、 詞語。 2、 關(guān)于太陽，你能為大家介紹點什么？ 讓同學(xué)充沛去談，在同學(xué)說與聽的過程中豐富同學(xué)的信息量。 教師在適當(dāng)?shù)臅r候評價鼓勵，激發(fā)同學(xué)在課外更主動地獲取 知識。 3、 揭示新課內(nèi)容：今天我們要學(xué)習(xí)的課文是 四個太陽 （教師補充板書課題）點撥：“陽”是本課中要求會寫的字， 怎樣才干記住這個字？ 同學(xué)讀課題。引導(dǎo)同學(xué)輕聲、慢點讀課題。 教師：有點奇怪嗎？有沒有什么問題要問？ （因為有前面介紹有關(guān)太陽的信息的時候，大家都知道世界 上只有一個太陽，當(dāng)課題出示時，同學(xué)最大的疑問就會是： 天上只有一個太陽，怎么能是四個呢？四個太陽是什么樣 的？） 同學(xué)提問，教師梳理問題。并用“？”做標(biāo)志，以備在后面

16、 的學(xué)習(xí)中解決問題。 在游戲中進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，為同學(xué)愉悅地學(xué)習(xí)做了情感鋪墊。 同學(xué)交流關(guān)于太陽的信息， 增加了信息量， 增強了課外獲取 知識的興趣。當(dāng)小朋友們介紹了自身所了解的太陽時，教師 出示課題“四個太陽”，同學(xué)自然會有許多疑問，教師循著 同學(xué)的思維，讓同學(xué)提出自身的問題，體現(xiàn)以同學(xué)為主體的 教學(xué)思想。 二、初讀課文，認(rèn)讀生字，同學(xué)自身解決提出的比較淺顯的 問題 1、 同學(xué)自由讀課文。教師提示同學(xué)：認(rèn)認(rèn)真真地讀一讀課 文： 給同學(xué)足夠的讀文時間，教師隨機點撥應(yīng)該如何“認(rèn)真”地 去讀課文，使同學(xué)明確方向，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。 2、 反饋生字的認(rèn)讀情況。利用課件，讓同學(xué)自主識字。分 三步進(jìn)行：

17、首先是同學(xué)試讀，接著是同學(xué)自身練讀，最后是 檢查性讀。 3、 分段朗讀課文。在這個過程中，教師要和時發(fā)現(xiàn)問題， 引導(dǎo)同學(xué)把課文讀正確、讀通順。 4、 同學(xué)自身解決提出的問題。教師相機引導(dǎo)。 自主識字。沒有條條框框，所以同學(xué)的興致很高。在讀文的 時候同學(xué)自身解決自身提出的問題，感受勝利的快樂。 三、 用心讀文，感悟課文內(nèi)涵 讀文感悟：為什么這個小朋友畫了這樣的四個太陽呢？ 1、 同學(xué)自身讀文體會，互相交流。引導(dǎo)體會出畫綠綠的太 陽是為了在夏天得到清涼，畫金黃的太陽是為了秋天的收獲, 畫紅紅的太陽是為了冬天得到溫暖，畫彩色的太陽是因為春 天是個多彩的季節(jié)。 2、 同學(xué)對哪個太陽感興趣，就找到那個自

18、然段有感情地讀 一讀。 隨著同學(xué)的回答，教師隨機指導(dǎo)朗讀，重點指導(dǎo)一段，然后 帶動全篇。 通過多種方式的朗讀讓同學(xué)去感悟，去表達(dá)，調(diào)動小朋友參 與教學(xué)的積極性，使課堂氛圍輕松、活潑。 四、 同學(xué)想象，畫出自身心中的太陽 1、 同學(xué)自身畫。 2、 同學(xué)之間互相介紹自身的畫。 3、展示作品。在展示中進(jìn)一步拓展同學(xué)的思路，讓他們的 想象更豐富，更充溢童趣。 在展示同學(xué)作品的時候抓住時機， 補充想象力豐富的歌曲、 兒歌等，如種太陽，讓同學(xué)進(jìn)一步感受到想象之美。 抓住了小朋友興趣的火花，讓他們的思維在想象的天空飛翔 培養(yǎng)小朋友的想象力。 五、領(lǐng)悟想象的重要，升華情感 激勵同學(xué)想象，引導(dǎo)同學(xué)誦讀名人名言：“想象比知識更重 要，因為知識是有限的，而想象是無限的?！?【教學(xué)考慮】 一、重視想象立足同學(xué)發(fā)展，確定學(xué)習(xí)目標(biāo) 四個太陽富有想象力，充溢了兒童情趣，可以借來讓同 學(xué)感悟想象的美好。本節(jié)課沒有把“感悟到畫畫小朋友的心 愿”定為課堂教學(xué)的終極目標(biāo)，而是在課堂教學(xué)中去捕獲同 學(xué)思維的火花，由體會畫畫小朋友的心愿，到體會想象的美 好，激發(fā)同學(xué)展開想象，讓同學(xué)體驗想象的美好，初步培養(yǎng) 小朋友的想象力。 1、同學(xué)自讀自悟自得，在讀中放飛想象： 在