1、信息技術(shù)對(duì)聾生課堂的可行性信息技術(shù)對(duì)聾生課堂的可行性 信息技術(shù)對(duì)聾生課堂的可行性信息技術(shù)對(duì)聾生課堂的可行性 精品源自英語(yǔ)1科學(xué)安排聾生小組間競(jìng)賽,引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,進(jìn)步教學(xué)效率筆者所教的聾生班學(xué)生正處于青春期發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期,這個(gè)時(shí)期的學(xué)生求勝心理、表現(xiàn)欲很強(qiáng)。筆者根據(jù)聾生的這一特點(diǎn),利用信息技術(shù)手段設(shè)置題組,把學(xué)生分成假設(shè)干小組,進(jìn)展小組搶答賽,對(duì)表現(xiàn)好的小組給予加分,表現(xiàn)差的小組減分。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的競(jìng)爭(zhēng)式訓(xùn)練,聾生的記憶、應(yīng)用程度得到很大程度的進(jìn)步,大大進(jìn)步了教學(xué)效率。如在進(jìn)展“制作節(jié)日賀卡一課的教學(xué)時(shí),筆者制作了一個(gè)視頻課件,上課時(shí)播放給聾生,詳細(xì)演示了節(jié)日賀卡的制作過(guò)程。需要強(qiáng)調(diào)的地方,教師暫停

2、課件的播放,讓圖畫(huà)定格在難點(diǎn)上,教師加以解釋說(shuō)明,直至學(xué)生聽(tīng)懂為止。通過(guò)視頻播放,學(xué)生理解賀卡的制作步驟:翻開(kāi)軟件平臺(tái),“文件新建插入圖片插入文字(聲音)保存。教師結(jié)合視頻進(jìn)展詳細(xì)講解之后,布置給學(xué)生小組一個(gè)任務(wù):在規(guī)定時(shí)間內(nèi)制作本組的節(jié)日賀卡,看哪個(gè)小組制作的款式新穎、美觀大方。通過(guò)這樣的講解和聾生的訓(xùn)練,有效培養(yǎng)聾生的理論操作才能和小組合作才能。在實(shí)際操作中,使聾生理解了圖片的格式及大小的含義,學(xué)會(huì)了如何調(diào)整圖片的大小和位置等常識(shí),有效打破教學(xué)難關(guān)。2巧用信息技術(shù)輔助多感官互動(dòng)訓(xùn)練系統(tǒng)軟件,增強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練效果兒童感官失調(diào)是現(xiàn)代生活方式引起的疾病,有的是由于先天性的疾病所致,他們承受知識(shí)較為

3、困難。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步,一種多功能互動(dòng)訓(xùn)練系統(tǒng)軟件問(wèn)世了,大大增強(qiáng)了聾生的訓(xùn)練效果,有效促進(jìn)聽(tīng)力的形成,增強(qiáng)或舒緩那些特殊孩子的感官系統(tǒng)。在訓(xùn)練中要制定完好的康復(fù)方案,筆者利用Excel表格為學(xué)生及時(shí)記錄訓(xùn)練數(shù)據(jù),針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)施行不同的康復(fù)訓(xùn)練。在多感官訓(xùn)練中,筆者主要采用玩樂(lè)的方式讓學(xué)生去體驗(yàn)訓(xùn)練,從而到達(dá)其康復(fù)的目的。虛擬聽(tīng)力測(cè)試系統(tǒng)利用數(shù)字信號(hào)處理技術(shù),通過(guò)硬件和軟件結(jié)合對(duì)被測(cè)者的聽(tīng)力進(jìn)展定量化評(píng)估,能對(duì)被測(cè)者的發(fā)聲功能、共鳴功能的表現(xiàn)進(jìn)展實(shí)時(shí)測(cè)量,對(duì)聲帶震動(dòng)和聲門波進(jìn)展定量分析。系統(tǒng)提供自建語(yǔ)音庫(kù)功能,可構(gòu)建不同地區(qū)、不同年齡、不同性別的語(yǔ)音庫(kù),從而消除地區(qū)間的測(cè)量誤差。根

4、據(jù)評(píng)估結(jié)果,可為被測(cè)者制定有針對(duì)性的康復(fù)訓(xùn)練方案,并統(tǒng)計(jì)評(píng)價(jià)訓(xùn)練效果。在此介紹一個(gè)在做聽(tīng)力訓(xùn)練時(shí)比較典型的案例。張某,女,因疾病根本聽(tīng)不到聲音。針對(duì)這種情況,筆者制定有效的康復(fù)方案,根據(jù)重讀治療和音樂(lè)治療的原理,對(duì)語(yǔ)音、詞語(yǔ)、詞組、句子及口部構(gòu)音運(yùn)動(dòng)進(jìn)展重讀評(píng)估訓(xùn)練,通過(guò)呼吸示范、言語(yǔ)重讀和口部構(gòu)音運(yùn)動(dòng)的訓(xùn)練,使呼吸、發(fā)聲和構(gòu)音器官運(yùn)動(dòng)有機(jī)結(jié)合,到達(dá)進(jìn)步語(yǔ)言明晰度、流暢度,實(shí)現(xiàn)言語(yǔ)節(jié)奏和韻律變化的目的。通過(guò)一年多的訓(xùn)練,張某可以說(shuō)出簡(jiǎn)單的詞或句,聽(tīng)力、語(yǔ)言訓(xùn)練效果極佳。3通過(guò)信息技術(shù)教育讓聾生懂得感恩社會(huì),懂得回報(bào)新課程標(biāo)準(zhǔn)明確要求,信息技術(shù)教學(xué)目的為3個(gè)維度。教師要培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),彰顯學(xué)

5、生的個(gè)性特點(diǎn),努力把學(xué)生培養(yǎng)成為對(duì)社會(huì)有意義的人才。因此,信息技術(shù)教師在對(duì)聾生進(jìn)展教學(xué)時(shí),可從情感價(jià)值觀目的入手,通過(guò)信息技術(shù)手段,讓聾生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)社會(huì)、回報(bào)社會(huì),懂得關(guān)心別人,培養(yǎng)聾生良好的道德情操。例如,當(dāng)前教育的大環(huán)境提倡綜合性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí),對(duì)特殊教育學(xué)校的學(xué)生也應(yīng)該提出這樣的要求。為此,筆者在教學(xué)時(shí)注重這方面的細(xì)節(jié)教學(xué),涉及到穿插學(xué)科的,盡可能整合好這些課程資源,使學(xué)生感悟綜合性學(xué)習(xí)的真諦?，F(xiàn)以“捐贈(zèng)天堂的教學(xué)為例,談一下利用信息技術(shù)進(jìn)展綜合性學(xué)習(xí)的點(diǎn)滴做法,使聾生感受到自主學(xué)習(xí)和懂得感恩、回報(bào)的快樂(lè)。本節(jié)課教學(xué)時(shí),課前應(yīng)讓學(xué)生自己在網(wǎng)上搜集四川汶川、青海玉樹(shù)發(fā)生大地震時(shí),全國(guó)各地捐贈(zèng)

6、物資的場(chǎng)景、抗震救災(zāi)的感人場(chǎng)面,使學(xué)生受到深化的教育,并讓他們結(jié)合課文相關(guān)語(yǔ)句談?wù)勛约旱母惺堋＿@樣教學(xué),有利于培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立無(wú)私奉獻(xiàn)和大愛(ài)的精神。另外,筆者告訴他們每年五月的第三個(gè)星期日為“助殘日。每年的助殘日都有那么多的指導(dǎo)和社會(huì)上的愛(ài)心人士來(lái)捐款捐物,給學(xué)生送來(lái)溫暖。在志愿者送溫暖活動(dòng)中,筆者錄制了相關(guān)活動(dòng)的視頻,讓學(xué)生觀看,其中就有他們親身穿上捐贈(zèng)棉服的視頻片段,學(xué)生快樂(lè)得手足舞蹈,一種暖融融的心情涌上心頭。通過(guò)網(wǎng)頁(yè)文件展示國(guó)家相關(guān)政策,讓學(xué)生理解國(guó)家免除學(xué)生的學(xué)雜費(fèi)、住宿費(fèi)等信息,尤其是對(duì)特困生實(shí)行了專項(xiàng)資金的補(bǔ)貼,使他們接收到了同等條件的教育。要讓聾生知道,祖國(guó)和社會(huì)為自己提供安康成功的陽(yáng)光土壤,要懂得更加珍惜生命,身殘志更堅(jiān),刻苦讀書(shū)、努力學(xué)習(xí)就是對(duì)祖國(guó)、對(duì)社會(huì)最好的回報(bào)。4結(jié)語(yǔ)應(yīng)充分利用現(xiàn)有的教育資源,培養(yǎng)聾生的想象才能和創(chuàng)新才能,從聾生的學(xué)習(xí)興趣出發(fā),靈動(dòng)聾生的思維,使他們想學(xué)、會(huì)學(xué)、樂(lè)學(xué)。通過(guò)對(duì)聾生的信息技術(shù)教學(xué),增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自覺(jué)性,拓寬知識(shí)視野,為將來(lái)的生