1、人教版五年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案第一單元 主備人： 投放日期 2014年8月25日一次備課二次備課課題：1 竊 讀 記學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、洗碗、真酸、支撐、哎喲”等。2、抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味，感悟作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)，對(duì)求知的渴望，并受到感染。3、學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，抓住主要內(nèi)容，體會(huì)竊讀的復(fù)雜滋味。課時(shí)安排：2課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程： 第一課時(shí) “我愛(ài)讀書(shū)”主題演講三分鐘。一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 一本好書(shū)，蘊(yùn)含

2、著豐富的知識(shí)和美好的情感.古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時(shí)的“竊讀”，到季先生對(duì)讀書(shū)的見(jiàn)解，可以看出他們都善于從書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng).今天，我們學(xué)習(xí)第3課“走遍天下書(shū)為侶”.二、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)（自主完成，同桌互查）1、請(qǐng)你根據(jù)拼音把詞語(yǔ)寫(xiě)正確、寫(xiě)美觀。qi d cho ci ti sho din q jio（ ） （ ） （ ） （ ） j j p w yn zh chng （ ） （ ） （ ） （ ） i y x wn chng z zhn sun（ ） ( ) （ ） ( )2、正確辨析同音字，并組詞。懼（ ） 惦（ ） 允（ ） 禍（ ）俱（ ） 踮（ ） 充（ ） 鍋（ ）瞻（ ） 拒（

3、）檐（ ） 柜（ ）3、按照解釋選擇正確的詞語(yǔ)。 A、朗讀 B、竊讀 C、默讀 D、閱讀 （1）不出聲地讀書(shū)。 （ ） （2）清晰響亮地把文章念出來(lái)。（ ） （3）暗地里偷偷地看書(shū)。 （ ） （4）看（書(shū)、報(bào)）并領(lǐng)會(huì)其內(nèi)容。（ ）4、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。 饑腸轆轆（ABCC）： 依依不舍（AABC）： 自由自在（ABAC）： 5、選詞填空。 鼓勵(lì) 激勵(lì) 鼓舞（1）我總會(huì)想起國(guó)文老師（ ）我們的話：“記住，你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的！”（2）革命英雄的事跡（ ）著我們不斷向前。(3) 將軍戰(zhàn)前的演講，給了戰(zhàn)士們莫大的（ ）和力量。 害怕 生怕 懼怕（4）我（ ）被書(shū)店老板發(fā)現(xiàn)，總是在感覺(jué)不適宜閱

4、讀的時(shí)候悄悄離開(kāi)。（5）我出門(mén)時(shí)，媽媽總會(huì)再三叮囑，（ ）我會(huì)迷了路。（6）我很快樂(lè)，也很（ ）這種竊讀的滋味！6、注意下面詞語(yǔ)的構(gòu)成特點(diǎn)，把另外的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。 例：快（快樂(lè)） 快與樂(lè)意思相近 適（ ） 懼（ ） 敲（ ） 隱（ ） 購(gòu)（ ） 支（ ） 緊（ ） 尋（ ） 繼（ ）7、把下列成語(yǔ)補(bǔ)充完整，再用所填的字組成語(yǔ)文中常用的術(shù)語(yǔ)，寫(xiě)在后面的括號(hào)里。 甜言蜜_ _質(zhì)彬彬 （ ） 無(wú)惡不_ _過(guò)飾非 （ ） 生花妙_ _蛇添足 （ ）死里逃_ _斟句酌 （ ）不擇手_ _氣風(fēng)發(fā) （ ）物極必_ _不容辭 （ ）8、縮寫(xiě)下列句子。在一排排花花綠綠的書(shū)里，我的眼睛急切地尋找。_ 我合上書(shū)，咽

5、了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書(shū)放回書(shū)架。_9、理解句子含義。我很快樂(lè)，也很懼怕這種竊讀的滋味！這句話中的破折號(hào)的作用是 。“我很快樂(lè)”是因?yàn)?，“也很懼怕”是因?yàn)?，這句話準(zhǔn)確地寫(xiě)出了“我”竊讀時(shí)的 。請(qǐng)你用上破折號(hào)寫(xiě)一句話。 我的腿真酸啊，不得不交替著用一條腿支撐著，有時(shí)又靠在書(shū)柜旁，以求暫時(shí)的休息。這句話寫(xiě)出了作者 的樣子，“不得不”說(shuō)明了 。三、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀（閱讀課文，完成問(wèn)題。）初讀了解：竊讀記是以 為線索，敘述了“我” 的情景，細(xì)膩生動(dòng)地描繪了“ ”獨(dú)特感受和復(fù)雜滋味，表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書(shū)的 和對(duì)知識(shí)的 。四、鞏固練習(xí)（語(yǔ)段閱讀，重點(diǎn)突破。）我 進(jìn)店門(mén)，暗喜沒(méi)

6、人注意。我 起腳尖，從大人的腋下 過(guò)去。喲，把短發(fā)弄亂了，沒(méi)關(guān)系，我總算 到里邊來(lái)了。在一排排花花綠綠的書(shū)里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書(shū)。從頭來(lái)，再找一遍。?。∷谶@里，原來(lái)不在昨天的地方了。急忙打開(kāi)書(shū)，一頁(yè)，兩頁(yè)，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。我很快樂(lè)，也很懼怕這種竊讀的滋味！我害怕被書(shū)店老板發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)我覺(jué)得當(dāng)時(shí)的環(huán)境已不再適宜讀下去的時(shí)候，我會(huì)知趣地放下書(shū)走出去，再走進(jìn)另一家。有時(shí)，一本書(shū)要到幾家書(shū)店才能讀完。1、按原文填空。2、這一段中一系列的動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了 之多，更表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書(shū)的 。3、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。急切 （ ） 懼怕 （ ）貪婪 （ ） 4、找出以上文段中的比喻句

7、，抄在下面的橫線上。并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。 五、拓展延伸。（課外鏈接，提高能力）毛澤東從小愛(ài)讀書(shū)，并且養(yǎng)成了習(xí)慣。在學(xué)校里，借書(shū)、讀書(shū)是毛澤東生活中的第一樂(lè)趣。一讀起書(shū)來(lái)，他就愛(ài)不釋手，總是一邊閱讀，一邊思索，并且眼到、心到、手到，在文章的重點(diǎn)部分或?qū)懙锰貏e精彩的地方，做上各種不同的符號(hào)。有時(shí)，還在書(shū)的上下左右空白處寫(xiě)些簡(jiǎn)明扼要的批注。寫(xiě)不下了，就貼上一張小紙條。有時(shí)讀得入迷，竟記忘了這書(shū)是向別人借來(lái)的，照樣畫(huà)畫(huà)點(diǎn)點(diǎn)，還加了許多批注。事后只好買(mǎi)一本新書(shū)送還，或是向書(shū)的主人一再誠(chéng)懇道歉。正因?yàn)槊珴蓶|博覽群書(shū)，并有“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣，所以他知識(shí)淵博，才智超群。1、毛澤東在讀書(shū)時(shí)總是 2、讀了

8、短文后，你知道毛澤東有“ ” 的好習(xí)慣。3、請(qǐng)你用下列詞語(yǔ)各說(shuō)一句話。 一 就 因?yàn)?所以 4、寫(xiě)出與下列詞語(yǔ)意思相近的詞。愛(ài)不釋手（ ） 博覽群書(shū)（ ）5、你從短文中學(xué)到了什么？ 第二課時(shí)“我愛(ài)讀書(shū)”主題演講三分鐘。一、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)致入微的動(dòng)作描寫(xiě)和心理描寫(xiě)來(lái)表達(dá)感情的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確生動(dòng)。二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀。 再讀感知：1、再讀課文，請(qǐng)找出文中描寫(xiě)“我”內(nèi)心獨(dú)白的句子，用“ ”畫(huà)出來(lái)，并抄寫(xiě)在下面的橫線上。 2、“竊”有 的意思。本文中“我”的“竊”是 。3、有感情地朗讀課文。想想國(guó)文老師說(shuō)的“你們是吃飯長(zhǎng)大的，也是讀書(shū)長(zhǎng)大的”是什么意思？聯(lián)系生活實(shí)際，把你的理解寫(xiě)在下面

9、的橫線上。 教學(xué)反思：課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 方 案第一單元第3課時(shí)總計(jì)第3課時(shí) 主備人： 投放日期 2014年8月25日一次備課二次備課 2 小苗與大樹(shù)的對(duì)話學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，能借助字典，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際讀懂詞句的意思。2、正確、流利、分角色朗讀課文，把握談話的主要內(nèi)容。3、能從對(duì)話中得到怎樣的讀書(shū)啟示，進(jìn)一步開(kāi)展有關(guān)閱讀的綜合性學(xué)習(xí)。一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)（自主完成，同桌互查）1、 請(qǐng)你為下列生字正確加注拼音，并練習(xí)口頭組詞。 彭 俠 嗯 滸2、讀準(zhǔn)詞語(yǔ)，為帶點(diǎn)的多音字標(biāo)注正確的讀音。 宣傳（ ） 茂盛（ ） 干將（ ） 綠化（ ） 傳說(shuō)（ ） 盛情（ ） 將來(lái)（ ） 綠林（ ）傳記（

10、 ） 盛面（ ） 將領(lǐng)（ ） 綠營(yíng)（ ） 3、辨字組詞。訪（ ） 施（ ）許（ ）俠（ ） 妨（ ） 拖（ ）滸（ ）陜（ ）缸（ ） 貫（ ） 缺（ ） 慣（ ） 4.、請(qǐng)你正確補(bǔ)充下列詞語(yǔ)，并任選兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。 滾（ ）爛（ ） （ ）（ ）貫通 （ ）（ ）貫通 （ ）（ ）貫通 5、用正確的關(guān)聯(lián)詞填空。 （1）（ ）風(fēng)吹雨打，我們（ ）堅(jiān)持到校學(xué)習(xí)。 （2）（ ）成績(jī)?cè)俸?，你?）不能自滿哪！ （3）我（ ）用功，（ ）成績(jī)提高很快。 （4）有人口頭上（ ）講得很好，（ ）行動(dòng)卻很少。6、判斷下列句子運(yùn)用的修辭手法。（1）就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧？（ ）（2）怎么辦呢

11、？我就放學(xué)后不回家，偷偷藏在一個(gè)地方看閑書(shū)。（ ）（3）我的心里好像塞了鉛塊似的。（ ） 二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀。（閱讀課文，完成問(wèn)題。） 1、小苗與大樹(shù)的對(duì)話是一篇訪談錄，通篇都是對(duì)話。寫(xiě)了（誰(shuí)） 同（誰(shuí)） 交流了 的問(wèn)題，表現(xiàn)了季老 、 、 的人格魅力。2、季老說(shuō)21世紀(jì)的青年應(yīng)該有“三貫通”，指的是： 、 、 。三、鞏固練習(xí)。（語(yǔ)段閱讀，重點(diǎn)突破。）季羨林：我小時(shí)候，父母不在跟前，叔父不大管我，可是他不讓看閑書(shū)。怎么辦呢？我就放學(xué)以后不回家，偷偷（ ）藏在一個(gè)地方看閑書(shū)。我看的閑書(shū)可多了，彭公案、濟(jì)公傳、施公案、三俠五義我都看。我是主張看閑書(shū)的，為什么呢？苗苗你說(shuō)說(shuō)，文章怎樣才能寫(xiě)好呢？苗 苗：我

12、覺(jué)得，應(yīng)該寫(xiě)真事。季羨林：嗯，你再說(shuō)說(shuō)，從技術(shù)上講，怎么才能寫(xiě)得通順呢？苗 苗：得多看點(diǎn)兒課外書(shū)。季羨林：是這樣。文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過(guò)，要把文章寫(xiě)好，最可靠的還是要多看書(shū)。我小時(shí)候，跟我一個(gè)妹妹一塊兒看，家里的桌子底下有個(gè)盛白面的大缸，叔父一來(lái)，我們就趕緊（ ）把閑書(shū)藏到缸里頭，桌上擺的，都是正課。1、在（ ）寫(xiě)出一個(gè)合適的詞，來(lái)替換文段中帶點(diǎn)的詞。2、文中所說(shuō)的“閑書(shū)”是指 、 、 等課外書(shū)?！罢n”指的是 。3、從以上文段中，你知道了想寫(xiě)好文章除了應(yīng)該 ，還得 。四、拓展延伸。（課外鏈接，提高能力。）（一）快樂(lè)閱讀，開(kāi)心作答。毛澤東的“四多”讀書(shū)法毛澤東同志常說(shuō)，讀書(shū)的方法要“四多多讀、多寫(xiě)

13、、多想、多問(wèn)”。他自己就是“四多”方法的實(shí)行者。所謂多讀，就是除博覽群書(shū)外，還要對(duì)重要的書(shū)或文章多讀幾遍。多寫(xiě)，就是在課堂聽(tīng)講后及時(shí)寫(xiě)筆記，課后自修時(shí)寫(xiě)讀書(shū)錄，除有各種記錄本外，還有選抄全篇文章的選抄本，摘錄精要的摘錄本經(jīng)過(guò)多年的積累，這種筆記本共有幾大網(wǎng)籃。看書(shū)時(shí)，他還常寫(xiě)眉批。多想，就是在讀書(shū)的過(guò)程中，哪些觀點(diǎn)是正確的，哪些觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，都要心中明白。 在批語(yǔ)中，他都有比較簡(jiǎn)單的表示贊成、反對(duì)、懷疑的話。有很多地方，他都是根據(jù)歷代學(xué)者的不同學(xué)說(shuō)，加以綜合、比較，然后再提出自己的見(jiàn)解。多問(wèn)，就是在讀書(shū)時(shí)遇到不懂的地方，及時(shí)請(qǐng)教。在湖南第一師范學(xué)習(xí)時(shí)，他除了在校自修、找本校教員或同學(xué)外，還常到

14、長(zhǎng)沙城里向人請(qǐng)教。1、試解釋下列詞語(yǔ)： 歷代： 精要： 2、文中第一句話中的破折號(hào)起著 的作用。請(qǐng)你也用上破折號(hào)來(lái)寫(xiě)一句話： 。3、毛澤東讀書(shū)方法的“四多”指的是 、 、 、 。想想你平時(shí)做到了嗎？（二）活動(dòng)樂(lè)園（讀書(shū)，并完成連線） 三國(guó)演義 施耐庵 水滸傳 曹雪芹 西游記 羅貫中 紅樓夢(mèng) 吳承恩 教學(xué)反思：課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 方 案第一單元 主備人： 投放日期 2014年8月28日一次備課二次備課課題：3.走遍天下書(shū)為侶學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“伴侶、娛樂(lè)、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、環(huán)繞、零次、編寫(xiě)、某種”等詞語(yǔ)。2、把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者選擇一本書(shū)陪伴自己

15、旅行的理由及反復(fù)讀書(shū)的方法，并受到啟示。學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)讀書(shū)樂(lè)趣，學(xué)習(xí)一些讀書(shū)方法課時(shí)安排：2課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程： 第一課時(shí) “我愛(ài)讀書(shū)”主題演講三分鐘。一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 一本好書(shū)，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的情感.古今中外有成就的人，都喜歡閱讀，從童年時(shí)的“竊讀”，到季先生對(duì)讀書(shū)的見(jiàn)解，可以看出他們都善于從書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng).今天，我們學(xué)習(xí)第3課“走遍天下書(shū)為侶”.二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“伴侶、娛樂(lè)、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、環(huán)繞、零次、編寫(xiě)、某種”等詞語(yǔ)。2、把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由及反復(fù)讀書(shū)的方法，并受到啟示。三、設(shè)

16、問(wèn)導(dǎo)讀。初讀感知：1、走遍天下書(shū)為侶是一篇 （體裁），“ ”是本文的特點(diǎn)。作者是 國(guó)作家 。2、讀了課文后，你知道作者選擇一本書(shū)陪伴自己旅行的理由是： 3、本文的篇幅短小精致，語(yǔ)言淺顯易懂，作者把書(shū)分別比作 、 、 ，充分表達(dá)出作者 之情。四、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)五、當(dāng)堂訓(xùn)練1、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。 bn l y l yu y （ ） （ ） （ ）bi sn ln jin bin xi（ ） （ ） （ ）zu y tn mu y tin （ ） （ ）2、按原文填空。 所以，我愿意坐在 ，一遍又一遍地 。首先 ，故事中的人 ，作家 。然后，我會(huì) ，回過(guò)頭來(lái)品味 ，并問(wèn)問(wèn)自己 。我還會(huì)再讀 ，

17、并從中 。做完這些，我會(huì)把 。最后，我會(huì)想象 ，他會(huì)有 這真像與 。六、全課小結(jié)第二課時(shí)“我愛(ài)讀書(shū)”主題演講三分鐘。二、 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)感受作者對(duì)閱讀的熱愛(ài)，繼續(xù)開(kāi)展關(guān)于閱讀的綜合性學(xué)習(xí)。二、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀。 再讀感悟再讀課文，說(shuō)說(shuō)作者“一遍又一遍地讀那本書(shū)”的方法是 。她的讀書(shū)方法對(duì)你的啟示是： 三、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)四、當(dāng)堂訓(xùn)練 1.畫(huà)出自己喜歡的段落多讀幾遍.試著背一背第7自然段，再與伙伴比賽，看誰(shuí)記得又快又牢，并談?wù)勛约旱母惺? 2.思考交流：作者讀一本書(shū)的方法對(duì)你有什么啟示?說(shuō)說(shuō)如果有一本書(shū)陪伴你去旅游，你會(huì)怎樣去讀?(用上首先然后最后)3.還有什么感興趣的問(wèn)題?提出來(lái)與大家交流.子，再

18、根據(jù)自己讀書(shū)的感覺(jué)填空。 一本你喜愛(ài)的書(shū)就是一位朋友，也是一處你隨時(shí)想去就去的故地。 一本你喜愛(ài)的書(shū)就是 ，也是 。板書(shū)設(shè)計(jì)： 朋友 家 故地 假設(shè) 比喻 反問(wèn) 列舉教學(xué)反思：課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 方 案第一單元 主備人： 投放日期 2014年8月28日一次備課二次備課課題：4*.我的“長(zhǎng)生果”學(xué)習(xí)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。3、學(xué)習(xí)一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：感悟作者從讀書(shū)和作文中受益的語(yǔ)句.課時(shí)安排：1課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程： “我愛(ài)讀書(shū)”主題演講三分鐘。 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1.同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)過(guò)“長(zhǎng)生果”嗎?(板書(shū)：長(zhǎng)生果)吃了長(zhǎng)生

19、果會(huì)怎么樣?板書(shū)課題，并指名讀課題. 2.讀了課題以后，你想知道什么?這是一篇略讀課文，同學(xué)們要運(yùn)用平時(shí)學(xué)到的方法自己讀懂課二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文。把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。3、學(xué)習(xí)一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。三、設(shè)問(wèn)導(dǎo)讀。（閱讀課文，完成問(wèn)題。）（一）初讀感知：1、我的“長(zhǎng)生果”是著名作家 的一篇 ，按 順序回憶了她少年時(shí)代的讀書(shū)生活，寫(xiě)了他童年讀書(shū)、作文的哪幾件事？2、你知道了作者的“長(zhǎng)生果”是 ；作者把它稱(chēng)之為“長(zhǎng)生果”是因?yàn)?。（二）再讀感悟1、想想作者寫(xiě)了童年讀書(shū)、作文的哪幾件事，從中悟出了什么道理。2、說(shuō)說(shuō)對(duì)下列句子的理解.（1）我讀得很快，囫圇

20、吞棗，大有“不求甚解”的味道。 （2）作文，首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁，落筆也要有點(diǎn)與眾不同的“鮮味”才好。 四、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)五、當(dāng)堂訓(xùn)練1.“我”的“長(zhǎng)生果”是什么?(書(shū)是“我”的“長(zhǎng)生果”.) 2.作者寫(xiě)了童年讀書(shū)、作文的哪幾件事? a作者是怎樣讀這些書(shū)的?(板書(shū)：津津有味、如醉如癡、牽腸掛肚) (1)從作者這樣讀書(shū)中，你體會(huì)到了什么?(作者非常喜歡書(shū).) (2)指導(dǎo)朗讀相關(guān)的句段. b作者從作文中悟到了什么道理?讀ll、14自然段.理解“別出心裁、嘔心瀝血”等詞語(yǔ). 3.讀書(shū)和作文有什么聯(lián)系嗎?從文中找到有關(guān)的句子，并談?wù)劺斫? 4.作者為什么說(shuō)書(shū)是“我”的“長(zhǎng)生果”?(書(shū)像長(zhǎng)生果一樣

21、，對(duì)我有好處.) 為什么又把書(shū)稱(chēng)為人類(lèi)文明的“長(zhǎng)生果”呢?(書(shū)是-j-流傳下來(lái)的，我們通過(guò)讀書(shū)可以知道過(guò)去發(fā)生的事情，書(shū)就像“長(zhǎng)生果”一樣不老.) 六、全課小結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)： 作文方法： 1、別出心裁 2、厚積薄發(fā) 3、真情實(shí)感 教學(xué)反思：課 堂 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 方 案第一單元 主備人： 投放日期 2014年8月28日一次備課二次備課課題：口語(yǔ)交際習(xí)作一回顧拓展學(xué)習(xí)目標(biāo):1、學(xué)習(xí)一些讀書(shū)和習(xí)作的方法。提高語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作能力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)：感悟作者從讀書(shū)和作文中受益的語(yǔ)句.課時(shí)安排：3課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程： “我愛(ài)讀書(shū)”主題演講三分鐘。 一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣同學(xué)們，一本好書(shū)，蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和美好的

22、情感。閱讀一本好書(shū)，就是跨越時(shí)間和空間，同睿智而高尚的人對(duì)話，這是多么美妙的事情呀！在這次“我愛(ài)讀書(shū)”綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大家一定有不少收獲吧！你們小組開(kāi)展了哪些活動(dòng)，有什么收獲呢？請(qǐng)選擇一個(gè)角度進(jìn)行交流。角度一：在我的讀書(shū)經(jīng)歷中，有這樣一個(gè)故事角度二：我采訪了身邊愛(ài)讀書(shū)的人，并仿照課文整理出采訪記錄交流建議：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)交流。學(xué)生在組內(nèi)交流。關(guān)注交流發(fā)言有困難的學(xué)生。推薦代表參加全班交流。你對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話有同感？學(xué)生自由交流評(píng)價(jià)，感受閱讀的快樂(lè)。二、開(kāi)展辯論，啟迪思維人們常說(shuō)：“開(kāi)卷有益。”但也有人說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，看了那些不健康的書(shū)反而有害?！蹦銓?duì)這個(gè)問(wèn)題怎么看？請(qǐng)同學(xué)們分成正、反兩方展開(kāi)一次辯論。欣賞積累習(xí)作我 與 書(shū)我們班有很多作文寫(xiě)得很好的同學(xué)，我想他們的作文寫(xiě)得那么好可能是因?yàn)槭畟€(gè)字，那就是“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”吧。我想，這十個(gè)字又代表了兩個(gè)字，那就是“讀書(shū)”。讀書(shū)，是我幼兒時(shí)代不可缺少的一部分。在我還在讀幼兒園的時(shí)候，讀的書(shū)都是一些少兒百科全書(shū)和一些啟蒙書(shū)等。那時(shí)的我會(huì)讓媽媽