1、語文園地七教學(xué)目標1 .圍繞如何在習(xí)作中用上平時積累的語言展開交流， 增強運用平時積累 的語言的意識。2 .了解用問句做文章開頭的作用，學(xué)習(xí)用這種方法說一段話。3 .認識尋物啟事的寫法，能用正確的格式寫一則尋物啟事。4 .能正確書寫筆畫較少和筆畫較多的字，把“止、露”等8個字寫規(guī)范、 寫勻稱。2課7時3安排課 時5 .熟讀并記誦4個成語，知道它們的意思。教 學(xué) 重 難 占 八、1 .進行語言文字的有效積累，進一步提升運用語言文字的能 力。2 .掌握尋物啟事的書寫格式及內(nèi)容特點，并能夠進行準確運 用。1 .積累優(yōu)美詞句，在習(xí)作中能有意識用上平時積累的語言。2 .學(xué)習(xí)圍繞總起句來介紹事物，練習(xí)在段

2、落的開頭巧設(shè)疑問吸引讀者。雹裊把姬1 .充分利用學(xué)生的摘抄本，引導(dǎo)學(xué)生豐富積累。2 .讓學(xué)生能利用更生動豐富的表達技巧描述事物。福華過或&一、交流平臺1 .檢查學(xué)生的摘抄本，談話導(dǎo)入。導(dǎo)語：同學(xué)們，我們在學(xué)習(xí)課文、閱讀文章時，要善于積累優(yōu)美的語言。平 時，你都會積累哪些方面的語言呢？現(xiàn)在， 就請大家拿出你們的摘抄本，我們來 看一看誰把它“打扮”得最漂亮。2 .請學(xué)生打開自己的好詞好句積累本，和同桌交流一下自己都積累了哪些好 詞好句。3 .課件出示“交流平臺”所示詞語，討論分析。他沒精打采地坐在那里，一句話也不說。思考：為什么老師要積累“沒精打采”這個詞呢？它用在這里有什么作用?明確：這

3、句話中“沒精打采” 一詞寫出了人物情緒低落的神態(tài)。4 .投影儀展示學(xué)生的積累本，看一看大家積累了什么類似的好詞。過渡：看了同學(xué)們的摘抄本老師非常高興，你們的積累非常豐富，不僅有所 學(xué)的課文中的詞語，還有你們?nèi)粘Ｔ谄渌胤椒e累的。然而我們不僅要善于積累 好詞好句，還要在平時的習(xí)作、表達中有意識地用上自己平時積累的語言。 現(xiàn)在 我們就請同學(xué)來嘗試一下，用自己喜歡的詞語來寫一句話吧！5 .用自己積累的詞語造句，教師指名展示分享。過渡：哇！老師看到大家積累了豐富的詞語，還能運用這些詞語自己造句， 真是太棒了！那么我們來看看除了詞語積累以外， 有什么句子值得我們積累呢？6 .出示“交流平臺”中的句子，學(xué)

4、生分析，教師指導(dǎo)。黑夜降臨了，我們看見夜空中群星閃爍，就像千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光。清晨到來了，我們看見太陽從遙遠的天邊升起，就像一個剛剛點燃的火球。思考：為什么老師要積累這個句子呢？它好在什么地方？仿寫的句子寫得怎 么樣呢？明確：這個句子運用了比喻的修辭手法，把群星比喻成極小的蠟燭，寫出了 群星多而閃爍的特點。仿寫的句子寫得也好，它仿照運用了比喻的修辭手法，寫 出了太陽初開時的顏色，比喻很形象。7 .指名學(xué)生自己積累的句子并說一說好在哪里。 老師也可隨機展示文中優(yōu)美 的句子，引導(dǎo)學(xué)生進行賞析評價。雨后，我們會看到地上有許多水洼，就像有趣的鏡子，映射著我們的臉。預(yù)設(shè)：我積累這個句子，是因為它

5、把水洼比喻成鏡子，用“有趣”來形容， 十分奇妙。等到積雪融化時，從房檐上落下的小水滴，就像一顆顆珍珠。預(yù)設(shè)：我積累了這個句子，是因為它把水滴比喻成珍珠，讓我仿佛看到了水 滴的晶瑩剔透，十分美麗。我覺得比喻讓事物更加形象，我能去想象它的樣子。你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像 小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾預(yù)設(shè)：我積累了這句話，因為“有的有的有的有的”構(gòu)成了排比句，寫出了海底動物發(fā)出的聲音多種多樣，說明在“寧靜”的海底中有動 物的聲音。省略號還說明動物發(fā)出的聲音還有很多很多。海底的動物常常在竊竊私語。預(yù)設(shè)：我積累了這句話，因為它把海底動物發(fā)出聲音

6、當(dāng)成人在竊竊私語， 這 樣寫顯得既有趣味，又容易讓人產(chǎn)生聯(lián)想。8 .選擇自己積累的優(yōu)美的句子進行仿寫，指名分享，其他同學(xué)評價。仿寫示例：路旁的田野里、土坡上，野菊花金黃金黃的，像星星點綴夜空一樣，裝飾 著廣闊的原野。預(yù)設(shè)：這句話把野花點綴的田野比喻成星星點綴夜空，非常形象。含羞草像一個害羞的姑娘，只要在它的葉片上輕輕一碰，它就迅速合攏起 來，枝條也跟著低垂下來，好像不敢見人似的。預(yù)設(shè)：這句話把含羞草擬人化，寫出了含羞草合攏起來害羞的樣子。天上的云千姿百態(tài)。一會兒像駿馬奔馳在遼闊的草原，一會兒像畫兒清新 秀麗，一會兒像老人背著采藥竹簍走遍天涯，一會兒像小羊偎依主人覓食預(yù)設(shè)：這句話用排比的形式，寫

7、出了天上的云千姿百態(tài)，像駿馬、像畫、像 老人采藥、像羊在覓食，非常豐富。小結(jié)：通過剛剛的學(xué)習(xí)，我們在相互交流的過程中又學(xué)到不少詞語和優(yōu)美的 句子。老師相信長期積累下去，你們筆下的語言一定越來越美，越來越生動。以 后在你們的習(xí)作中多多使用吧！二、詞句段運用（一）1 .出示海底世界的開頭，指名讀：你可知道，大海深處是怎樣的嗎？2 .出示組句，引導(dǎo)學(xué)生說一說以問句開頭有什么好處。你可知道，大海深處是怎樣的嗎？I海底世界景色奇異，物產(chǎn)豐富。明確：第一種提出問題能吸引讀者的興趣，繼續(xù)看下去探究，大海深處究竟 是怎樣的呢？而第二種則是直接給出了答案，比較平淡。3 .課件展示圖片，學(xué)生仿照練筆。過渡：同學(xué)們

8、，其實我們也可以學(xué)習(xí)用這樣的開頭來進行說話，可以介紹那 奇形怪狀的石頭，可以介紹那千姿百態(tài)的云朵，可以介紹顏色豐富的火燒云，可 以介紹你感興趣的其他事物，等等。(課件展示奇形怪狀的石頭、形態(tài)各異的云 朵、絢爛的火燒云的圖片)現(xiàn)在請同學(xué)們試試用這種開頭來寫一段話， 介紹你們 感興趣的事物吧！示例：你可知道，那座山上的石頭有多么奇妙嗎？有的像拄著拐杖的老人，有的像蹦蹦跳跳的小孩子，有的像奔跑的駿馬你是否聽說過火燒云的變化多端呢？它一會兒像兇猛的獅子，一會兒像可愛的花貓，一會兒像優(yōu)雅的天鵝，一會兒像連綿的山峰。4 .拓展運用，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事物入手，說一說，寫一寫。示例：你可知道，超市里的水果品種

9、有多么豐富嗎？有蘋果、梨子、香蕉、狷猴桃、火龍果、毛桃，等等，應(yīng)有盡有。你可知道，節(jié)日的大街有多么熱鬧嗎？街上的人肩膀挨著肩膀，移動緩慢。 紅色的燈籠滿滿掛了一路，還有那賣年貨的商店，你擠都擠不進去呢！三、課堂回顧1 .教師適當(dāng)總結(jié)本課時所學(xué)內(nèi)容，點名表揚學(xué)生的課堂表現(xiàn)。2 .引導(dǎo)學(xué)生交流收獲。(1)引導(dǎo)學(xué)生摘抄本節(jié)課中學(xué)習(xí)到的喜歡的詞句。(2)相互欣賞積累本，分享交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗。z/p q 不二 時"方a 碟*®標11 .感知筆畫較少或較多的兩種漢字的書寫要領(lǐng)，提升漢字審美與書寫能力。2 .了解尋物啟事的書寫格式及內(nèi)容特點，并能夠準確進行運用。3 .誦讀積累文言文名句。1

10、.注意書寫的要領(lǐng)，領(lǐng)悟漢字的美。2 .引導(dǎo)書寫、準確運用尋物啟事。3 .注意領(lǐng)悟傳統(tǒng)文化中文言名句的魅力。命學(xué)過點二7一、回顧舊知，引入學(xué)習(xí)1 .指名回憶上節(jié)課所學(xué)的知識，說說自己有哪些收獲，教師總結(jié)。2 .教師引導(dǎo)學(xué)生進一步明確語言積累的重要性。引入新課。過渡：那么這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)“語文園地”后面的內(nèi)容，相信大家會有更多的收獲哦！二、詞句段運用（二）1 .創(chuàng)境激趣，思考對應(yīng)。導(dǎo)語：同學(xué)們，昨天下午放學(xué)后，隔壁班的李曉宇把自己的一件藍色外套落 在了操場上。等他今天早晨再去操場上尋找的時候， 外套已經(jīng)不見了，他急得不 知道如何是好。你們能想想辦法，幫他尋回外套嗎？2 .學(xué)生思考交流，教師適時

11、引出寫尋物啟事的辦法，引導(dǎo)他們說說怎樣寫尋 物啟事。預(yù)設(shè)：“我覺得要寫清楚丟了什么物品。”“要告訴別人物品長什么樣子?！薄耙嬖V別人丟物品的地點。”“還要想到，如果有人撿到物品應(yīng)該把物品送還給誰。”過渡：同學(xué)們說的都很對，我們一起來看看范例，對比一下你們想的有沒有 缺漏吧。3 .出示范例，總結(jié)技巧。尋物啟事昨天下午放學(xué)后，我把一件藍色外套落在了操場上。 如有拾到者，請與我聯(lián) 系，非常感謝！三年級（1）班李曉宇5月20日教師總結(jié)尋物啟事的格式：標題：尋物啟事正文：寫明丟失的物品的名稱、外觀、數(shù)量等重要特征；寫明丟失的時間和 具體地點；留下聯(lián)系方式(聯(lián)系電話、詳細住址或其他聯(lián)系方式)；尋物啟事是

12、求人協(xié)助尋找的，要寫些表示謝意等的禮貌用語，語氣一定要誠懇。落款：落款要署上尋物人的姓名及發(fā)文的日期。4 .教師給定素材，引導(dǎo)學(xué)生嘗試練寫尋物啟事。(1)課件出示失物關(guān)鍵詞，引導(dǎo)學(xué)生按照例文的格式練寫尋物啟事。時間：今天上午(5月22日)地點：多媒體教室物件：一串鑰匙物件主人：王小波老師(2)學(xué)生自主練寫，教師巡視指導(dǎo)，重點強調(diào)格式和內(nèi)容兩方面的內(nèi)容。(3)指名展示自己的尋物啟事，其他同學(xué)對照范例看看他的尋物啟事格式 是否正確(特別注意結(jié)尾處的署名、日期)，同時，看看他有沒有將給出的關(guān)鍵 要素都寫清楚了。學(xué)生自主修改。示例：尋物啟事今天上午，我在多媒體教室遺失一串鑰匙。如有拾到者，請與我聯(lián)系，

13、非常 感謝！王小波老師5月22日(4)鞏固練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷自由練寫尋物啟事，然后在 小組內(nèi)交流展示，同時根據(jù)評價情況再進行修改。預(yù)設(shè)：尋物啟事昨天中午，我在學(xué)校食堂就餐時，由于走得匆忙丟失了一把太陽傘， 傘的外 層是藍色格紋，內(nèi)層是純黑色。如有拾到者，請與我聯(lián)系，非常感謝！三年級(2)班張欣宜5月24日三、書寫提示過渡：同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)了如何寫尋物啟事之后，老師相信你們在丟失物品 時能更好地應(yīng)對。用正確的格式和內(nèi)容書寫尋物啟事，才能使拾到者順利找到你 進而歸還失物。然而，我們不僅僅要知道尋物啟事的格式和要求， 更要把字寫對, 不然寫出錯別字就鬧大笑話啦！在寫正確的基礎(chǔ)上，如果我

14、們還能把字寫得漂亮 那就更好啦！別人對你的第一印象就會很好哦！那么接下來我們就來學(xué)習(xí)漢字的 書寫，看看如何能把字寫得整齊美觀。1 .出示要求會寫的筆畫較少的生字：止、內(nèi)、術(shù)、斗。討論書寫方法，教師 指導(dǎo)。(1)指名讀，口頭給生字組詞。預(yù)設(shè)：止一一停止、止步、終止、阻止、禁止內(nèi)內(nèi)外、內(nèi)科、體內(nèi)、內(nèi)心、內(nèi)行術(shù)一一算術(shù)、技術(shù)、劍術(shù)、藝術(shù)、學(xué)術(shù)斗一一斗爭、打斗、戰(zhàn)斗、斗志、斗士(2)請同學(xué)們仔細觀察，想一想：這些字在書寫的時候需要注意寫什么？(3)教師書寫示范，全班交流，說一說書寫時需要注意的地方。教師總結(jié)。預(yù)設(shè)：不要多寫一筆，要注意生字書寫時的結(jié)構(gòu)安排。筆畫較少的字要把筆 畫寫得開一些，寫得舒展一些

15、，把握好字的重心。(4)學(xué)生舉出類似的筆畫較少的字還有哪些，試著寫一寫。預(yù)設(shè)：反、示、關(guān)、史等。2 .出示要求會寫的筆畫較多的生字：露、醒、慧、蘑。討論書寫方法，教師 指導(dǎo)。(1)指名讀，口頭給生字組詞。預(yù)設(shè)：斗一一露天、露水、露珠、朝露、暴露斗一一睡醒、清醒、蘇醒、覺醒、醒目慧一一聰慧、智慧、慧根、慧心、慧眼蘑蘑菇、蘑菇云(2)請學(xué)生上臺黑板上書寫，其他學(xué)生觀察，隨后評價，給出修改意見。預(yù)設(shè)：筆畫較多的字，要把筆畫寫得短一些，縮小筆畫的間距。橫畫要等長,且有長短之別(3)教師給出示范例，學(xué)生自由練習(xí)，教師巡視。(4)拓展，還有哪些筆畫較多的字，自由寫一寫。預(yù)設(shè)：餐、藏、暴、掌等。3 .投影展

16、示學(xué)生的書寫，師生互評。四、日積月累過渡：同學(xué)們，通過剛剛的書寫指導(dǎo)，我相信大家都對書寫漢字的技巧有了 一定的了解。我們中華民族的漢字不光外形美，它們的內(nèi)涵更美。成語就是中華 民族文化的瑰寶，它作為一種獨特的語言形式，一直受到人們的青睞。現(xiàn)在我們 就從漢字來到成語的版塊。誰能向大家展示一下自己學(xué)過的成語呢？1 .教師指名學(xué)生交流平時積累自學(xué)的成語并解釋意思，用積累的成語造句。示例：笨鳥先飛：比喻能力差的人做事時，恐怕落后，比別人先行動。造句：有的同學(xué)因記憶力較差，就在教師在教新單詞前提前預(yù)習(xí)，做到笨鳥先飛。別出心裁：獨創(chuàng)一格，與眾不同。造句：這真是一場別出心裁、充滿特色的聯(lián)歡晚會。打草驚蛇：比

17、喻采取機密行動時，不慎驚動了對方。 造句：連長告訴戰(zhàn) 士們，不要打草驚蛇，要對敵人進行圍攻。天荒地老：形容經(jīng)過的時間很久。造句：兩顆相通的心靈守望著，直到?？菔癄€，天荒地老。雕蟲小技：比喻微不足道的技能(多指文字技巧)。造句：大多數(shù)工程師都 覺得這些雕蟲小技根本算不上“發(fā)明”，不值得申請專利。耳濡目染：形容見得多聽得多了之后，無形之中受到影響。 造句：由于 父母都是作家，耳濡目染之下，他也極具文才，能援筆成章，文不加點。從善如流：形容能很快地接受別人的好意見，像水從高處流到低處一樣自然。 造句：一向固執(zhí)己見的他，這次竟然一改作風(fēng)，從善如流了。過渡：看到同學(xué)們平時積累了如此豐富的成語， 老師感到

18、非常欣慰。剛剛站 起來分享的同學(xué)十分勇敢、自信，你們不僅積累得好，還能理解、運用這些成語， 希望其他同學(xué)都能向他們學(xué)習(xí)。那么接下來請同學(xué)們對比一下自己積累的成員和課本上列舉的成語，看看有什么不同呢？(生答：一般成語都是 4個字的，但這 次學(xué)習(xí)的是8個字的。)2 .出示課本上的幾個成語，學(xué)生借助拼音自由多次朗讀，小組討論嘗試根據(jù) 字面意思推測成語的意思。bingjiangyan兵來將 擋，水來土掩。不入虎穴，焉得虎子。ch 1眼見為實，耳聽為虛。近朱者 赤，近墨者黑。3 .指名朗讀并嘗試解釋，教師指導(dǎo)。(1)兵來將擋，水來土掩：敵人來了派將士去抵擋，大水來了用土去堵住。 比喻根據(jù)具體情況決定對策

19、，采取靈活的對付辦法。造句：讓我們都以從容的心態(tài)面對吧，兵來將擋，水來土掩。(2)不入虎穴，焉得虎子：不進老虎洞，怎能捉到小老虎。比喻不親歷艱 險，就不能取得成功?，F(xiàn)在也比喻不經(jīng)過艱苦的實踐就不能取得真知。造句：這件事是有風(fēng)險，但不入虎穴，焉得虎子？不去冒險又怎能嘗到甜美的果實？(3)眼見為實，耳聽為虛：耳朵聽到的不如眼睛看到的，親身感受比傳聞 可靠。 造句：如果我是畫家，我要用我的五彩畫筆描繪家鄉(xiāng)；如果我是詩人， 我要用我的白紙黑字贊美家鄉(xiāng)；如果我是歌唱家，我要用我的甜美歌聲贊頌家鄉(xiāng)！ 朋友，眼見為實，耳聽為虛。請來我家鄉(xiāng)看看她的景色吧！(4)近朱者赤，近墨者黑：靠近朱砂易染成紅色，靠近墨就

20、會變黑。比喻 人常常因環(huán)境的影響而改變其習(xí)性。造句：一個人所處的環(huán)境對他的性格的改變、習(xí)慣的養(yǎng)成有很大的影響。古人說“近朱者赤，近墨者黑”，就是這個道 理。4 .先齊讀，后練習(xí)背誦，可采用獨立背、成語接龍背。5 .學(xué)生課后積累自己感興趣的八字成語，增加語言積累。示例：差之毫厘，謬以千里。江山易改，本性難移。智者千慮，必有一失。明槍易躲，暗箭難防。螳螂捕蟬，黃雀在后。一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。鶴蚌相爭，漁翁得利。萬事俱備，只欠東風(fēng)。麻雀雖小，五臟俱全。小結(jié)：同學(xué)們，成語文字簡練，語意深刻，在說話、寫文章時恰當(dāng)?shù)剡\用成 語，能增強文章的文采，豐富文章的內(nèi)涵，使文章讀起來朗朗上口。我們可以在 之后的學(xué)習(xí)過程中，注重平時的積累，使自己的表達更加生動。五、課堂