1、教學(xué)目標(biāo)：1、了解質(zhì)疑解惑這種閱讀方法，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的好習(xí)慣。2、能夠運(yùn)用這種閱讀方法去地理解課文內(nèi)容。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、談話導(dǎo)入四季讀書歌告訴我們一年四季都是讀書的大好時(shí)光，在這個(gè)玉露秋涼的深秋 時(shí)節(jié)，讓我們伴著窗外暖暖的陽光，手捧一本好書，欣賞一篇美文，讓思緒在細(xì)細(xì) 的品味中緩緩流淌。今天老師再為大家推薦一篇美文。出示文章時(shí)光老人和流浪 漢：同學(xué)們，看著這個(gè)題目，能說說你的猜想嗎？或者說說你想知道什么？大家剛才提出了好幾個(gè)問題，這是題目引發(fā)大家的思考，也是大家在向題目 質(zhì)疑，這是一種很好的閱讀習(xí)慣，閱讀方法。針對課題質(zhì)疑可以激發(fā)我們的閱讀興 趣，使我們想去我們了解文章內(nèi)容。下面就讓我們帶著

2、這種興趣，一起走進(jìn)時(shí)光 老人和流浪漢，看看你能文章中找到自己想要的答案嗎？而我們在讀文章的過程 中是否又會(huì)產(chǎn)生新的問題呢？我們快速默讀課文。學(xué)生初讀后感知課文，匯報(bào)交流：過渡：我們通過剛才的讀，我們了解了時(shí)光老人和流浪漢之間發(fā)生的故事，我們知 道了流浪漢為什么能變成現(xiàn)在的樣子，那么在剛才讀的過程中，你又有產(chǎn)生了哪些 新的問題呢？學(xué)生匯報(bào)：生1 :真正的生命是什么？生2:流浪漢重返少年后他是怎樣做的？生3 :時(shí)光老人為什么說自己做了一件蠢事？生4:流浪漢怎樣才能得到真正的生命？過渡：學(xué)貴有疑，問題是思考的產(chǎn)物，大家能提出了這么多有價(jià)值的問題，說明我 們同學(xué)在讀書的過程中，也在認(rèn)真的思考。這是我們

3、在對文章的內(nèi)容進(jìn)行質(zhì)疑。而 對文章內(nèi)容質(zhì)疑，可以加深我們對文章內(nèi)容的理解。那么有了疑惑后我們又該怎么 辦呢？對，我們要解決問題，我們要 解惑”。我們通過反復(fù)閱讀文章， 在讀中思考， 嘗試解決問題。下面我們就再來默讀文章，看誰能在最短的時(shí)間內(nèi)，解決掉自己的 問題，你就再反復(fù)把你的問題和答案在讀一讀，等著小組中其他同學(xué)解決問題后再 小組中交流一下你們想法，讓大家分享一下你的收獲。再讀課文，解決問題，小組合作，分享快樂。過渡：大家交流的這么熱烈，老師也想分享你們的喜悅，這樣吧，我門大家一起聽 聽吧，哪個(gè)小組的代表愿意來說說。小組代表匯報(bào)交流。過渡：同學(xué)們，聽了大家的見解，說明你對課文的理解又加深了一

4、層，我們不但 能夠自己提出問題，而且還能夠通過閱讀思考，自己解答問題，我們還在小組中分 享交流了自己的收獲。最終，一張問題單變成了一張收獲單?，F(xiàn)在我們一起來回顧 一下，我們是怎樣產(chǎn)生問題單， 怎樣一步一步把這張問題單，變成收獲單的。板書:讀文了解內(nèi)容。針對內(nèi)容提問。閱讀思考解惑小組合作交流。過渡：這其實(shí)也就是我們在閱讀過程中所用到的一種讀書方法，一把開啟閱讀之 門的金鑰匙，出示金鑰匙：在讀書時(shí)我們開動(dòng)腦筋，獨(dú)立思考，大膽提出問題。這就是質(zhì)疑；經(jīng)過一番思索、鉆研，疑團(tuán)解開了，問題弄明白了，這就是解惑；書中的知識(shí)就會(huì)變成了自己掌握的知識(shí)，甚至還會(huì)有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)見。這就是收獲。小故事，大道理，讀了

5、這個(gè)故事，你從中明白了什么道理呢？學(xué)生匯報(bào)。總結(jié)語：時(shí)間好比河中水，只能流去不流回，莫等閑，白了少年頭，空悲切。更不 能像文中的流浪漢，少壯不努力，老大徒傷悲啊。下面我們在有限的時(shí)間內(nèi)，積累一下文中的好詞佳句吧。出示：日積月累。過渡：阿基米德說：給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以撬起整個(gè)地球?！蔽蚁胝f，給你一把金鑰匙，你將打開智慧的大門。下面就讓我們運(yùn)用這把金鑰匙，在書的海洋里繼續(xù)徜 徉。我們再來讀一篇美文小攝影師。四、閱讀鏈接1、閱讀小攝影師（1 ）自主閱讀小攝影師，用是什么、怎么樣、為什么”自己提出問題。（2）、嘗試解答自己的問題，解決不了的可以小組商議。2、交流收獲：（1）小攝影師一文寫的是什么？（高

6、爾基工作繁忙，不接受任何記者來訪，卻特許一名少先隊(duì)員進(jìn)入他的辦 公室，為他照相的事，反映了革命前輩對少年一代的關(guān)懷與愛護(hù)。）（2）小男孩是怎么樣給高爾基照相的？高爾基又是怎樣做的？（3 ）高爾基為什么說 如果來的是個(gè)小男孩，就一定讓他進(jìn)來”？對少年關(guān)懷與愛護(hù)（4）你覺得高爾基是一個(gè)怎樣的人？（高爾基是世界著名的文學(xué)家，他寫 了很多書。 書籍是人類進(jìn)步的階梯”這句膾炙人口的名言，就出自高爾基的筆下， 全世界人民都很敬愛他。課文講的是關(guān)于他非常愛孩子的事。）關(guān)懷與愛護(hù)少年一代的革命前輩過渡語：瞎子打燈籠的故事。3、閱讀一面鏡子閱讀一面鏡子，完成課后問題。（時(shí)間5分鐘）短文講了什么？（一位年輕人身患

7、白血病后非常絕望，遇到了一個(gè)盲人，盲 人懷中掛著一面鏡子，盲人樂觀的的態(tài)度讓年輕人很震撼，勇敢地接受了治療）盲人為什么要掛著一面鏡子？這位年輕人聽了后是怎樣做的？從這面鏡子 中得到了什么啟示？（啟示：想把握好自己的人生和命運(yùn)的人，一定要有樂觀和堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)，因?yàn)?樂觀和堅(jiān)強(qiáng)是掌管人生航向的舵手，是把握命運(yùn)之船的動(dòng)力槳。）交流收獲5、總結(jié)：一面鏡子，一個(gè)夢想，懷揣夢想上路，相信奇跡就在前方。其實(shí)相信奇 跡的人本是就和奇跡一樣了不起，就如文中的盲人，看似毫無意義的舉動(dòng)，卻給了 另一個(gè)人新生的勇氣和力量。也讓我們的心靈有所觸動(dòng)。下面就讓我們把這種感動(dòng) 付諸于筆尖，完成我們的摘錄筆記。五、摘抄積累。六、總結(jié)拓展：今天我們學(xué)會(huì)了理解課文的一種閱讀方法一一質(zhì)疑解惑。讀書貴在有疑，學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)提問，有疑就會(huì)有進(jìn)步，疑惑處，正是我們需要深思得到提升的機(jī)會(huì)。 每一次覺悟都有一次長進(jìn)收獲。學(xué)會(huì)了這個(gè)本領(lǐng)，閱讀能力就會(huì)提高。送給大家