1、第十七課 可愛的梅花鹿 教學(xué)內(nèi)容：是人美版小學(xué)美術(shù)第三冊(cè)教材中的課程，屬于“設(shè)計(jì) 應(yīng) 用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了用雕塑材料 直接進(jìn)行基本形體球體、半球體等形體塑造；揉、捏、 切、刻、劃、粘接等泥塑技法，不僅提高了學(xué)生立體造型 技能，而且培養(yǎng)了學(xué)生審美評(píng)價(jià)能力，給予他們成功的自 信；創(chuàng)設(shè)的“送動(dòng)物回歸大自然”教學(xué)情境不僅使學(xué)生在 體驗(yàn)中提高了審美，在實(shí)踐中得到激情創(chuàng)造，而且深刻地 認(rèn)識(shí)到人類要善待動(dòng)物， 要保護(hù)自然環(huán)境和諧的重要意義， 體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的教育理念。教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)與技能 通過對(duì)比、拆裝雕塑動(dòng)物等活動(dòng)，學(xué)生明白了立體泥塑動(dòng) 物的制作要從基本形體入手， 要抓住動(dòng)物

2、特征， 采用切割、 揉捏等技法創(chuàng)作。2. 過程與方法在共同探究中明白了泥塑動(dòng)物的制作方法，通過參考、借 鑒相關(guān)資料，結(jié)合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、刻 等技法，臨摹或創(chuàng)作泥塑動(dòng)物形象，增強(qiáng)審美能力、創(chuàng)造 能力、動(dòng)手能力、探究能力、合作能力。3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 貫徹可持續(xù)發(fā)展的思想，通過共同探究、共同創(chuàng)作，學(xué)生 意識(shí)到要熱愛生活，保護(hù)動(dòng)物。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用基本形體塑造動(dòng)物形象。 教學(xué)難點(diǎn)：抓住特征表現(xiàn)出立體動(dòng)物，作品力爭完整、牢固、美觀、 生動(dòng)、新穎。教學(xué)方法：啟發(fā)式 學(xué)習(xí)方式：探究、合作、交流 課時(shí)分配： 2 課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、橡皮泥第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 通過本課的學(xué)習(xí)， 學(xué)生

3、學(xué)會(huì)了用雕塑材料直接進(jìn)行基本形 體球體、半球體等形體塑造；揉、捏、切、刻、劃、 粘接等泥塑技法，不僅提高了學(xué)生立體造型技能，而且培 養(yǎng)了學(xué)生審美評(píng)價(jià)能力， 給予他們成功的自信； 創(chuàng)設(shè)的“送 動(dòng)物回歸大自然”教學(xué)情境不僅使學(xué)生在體驗(yàn)中提高了審 美。教學(xué)目標(biāo)： 1. 通過對(duì)比、拆裝雕塑動(dòng)物等活動(dòng)，學(xué)生明白了立體泥 塑動(dòng)物的制作要從基本形體入手，要抓住動(dòng)物特征，采用 切割、揉捏等技法創(chuàng)作。2. 在共同探究中明白了泥塑動(dòng)物的制作方法， 通過參考、 借鑒相關(guān)資料，結(jié)合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、 刻等技法，臨摹或創(chuàng)作泥塑動(dòng)物形象，增強(qiáng)審美能力、創(chuàng) 造能力、動(dòng)手能力、探究能力、合作能力。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)

4、習(xí)用基本形體塑造動(dòng)物形象。 教學(xué)難點(diǎn)：抓住特征表現(xiàn)出立體動(dòng)物，作品力爭完整、牢固、美觀、 生動(dòng)、新穎。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境： 師：在上課之前，咱們先到動(dòng)物樂園去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)（播放視頻） 。 動(dòng)物樂園里真是太熱鬧了，老師把幾位動(dòng)物朋友請(qǐng)到了我們教 室，猜猜他們是誰？手偶：我是可愛的梅花鹿，它是我們捏出來的。我們是誰，你猜 出來了嗎 ? 我們就是老師的手指頭，我們不光捏出了美羊羊和小灰灰，還有好多動(dòng)物呢！ （展示動(dòng)物）你們想不想用自己的雙手捏捏可愛的動(dòng)物？今天我們就用自己 勤勞而又靈巧的小手捏捏小動(dòng)物，創(chuàng)建一個(gè)動(dòng)物樂園。二、自主探究：1. 教師出示一件用泥捏成的動(dòng)物作品。2. 你們來比較一下，泥捏的動(dòng)物

5、與真正的動(dòng)物有什么區(qū)別？ 生：分析藝術(shù)作品中大象與現(xiàn)實(shí)生活中的大象的區(qū)別； 分析藝術(shù)作品中兔子、 老鼠、長頸鹿等動(dòng)物與現(xiàn)實(shí)生活中這些動(dòng)物的區(qū)別分析步驟：形狀更夸張、更可愛；顏色更鮮艷；省略了動(dòng)物的很 多細(xì)節(jié)地方；抓住動(dòng)物的主要形態(tài)特征。三、合作交流：1. 觀察老師制作（1）可以把動(dòng)物的身體分成兩大部分或整體制作身體；（2）添加眼睛、耳朵、鼻子等細(xì)節(jié)部分。（3）添加花紋，整理完成。2. 在我國民間早就有了各種動(dòng)物的泥塑作品：惠山泥人中的蠶 貓。蠶怕鼠害，在養(yǎng)蠶季節(jié)，農(nóng)民稱泥貓為“蠶花貓” ，買回去以保 障一年一度的養(yǎng)蠶。從藝術(shù)上看，蠶花貓通體金黃并點(diǎn)綴著散筆絨毛， 長長的胡子和大大的眼睛， 生相

6、給人一種機(jī)警敏銳之感， 非常有特色。 這件作品以有百年歷史了。3. 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力，語言組織能力。 通過觀察比較的方法，讓學(xué)生感受到圓雕作品的美感。4. 因?yàn)槭状沃谱魉裕?教師的師范起著重要作用， 利用直觀教學(xué)， 給學(xué)生一個(gè)深刻的印象。四、拓展延伸：了解我國民間文化，增長學(xué)生的民族自豪感。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 不僅提高了學(xué)生立體造型技能， 而且培養(yǎng)了學(xué)生審美評(píng)價(jià) 能力，給予他們成功的自信；創(chuàng)設(shè)的“送動(dòng)物回歸大自然” 教學(xué)情境不僅使學(xué)生在體驗(yàn)中提高了審美，在實(shí)踐中得到 激情創(chuàng)造，而且深刻地認(rèn)識(shí)到人類要善待動(dòng)物，要保護(hù)自 然環(huán)境和諧的重要意義，體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的教育理念。教學(xué)目標(biāo)： 1.

7、 在共同探究中明白了泥塑動(dòng)物的制作方法， 通過參考、 借鑒相關(guān)資料，結(jié)合自己的理解，采用揉、捏、粘、切、 刻等技法，臨摹或創(chuàng)作泥塑動(dòng)物形象，增強(qiáng)審美能力、創(chuàng) 造能力、動(dòng)手能力、探究能力、合作能力。2. 貫徹可持續(xù)發(fā)展的思想，通過共同探究、共同創(chuàng)作，學(xué) 生意識(shí)到要熱愛生活，保護(hù)動(dòng)物。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用基本形體塑造動(dòng)物形象。教學(xué)難點(diǎn)：抓住特征表現(xiàn)出立體動(dòng)物，作品力爭完整、牢固、美觀、 生動(dòng)、新穎。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境：1. 教師啟發(fā)學(xué)生，說說自己最喜愛的動(dòng)物。2. 學(xué)生說出動(dòng)物，教師可出示簡筆動(dòng)物。二、自主探究：1. 通過投影欣賞泥塑動(dòng)物，欣賞書上的學(xué)生作品，提高學(xué)生的嘗 試愿望。2. 教師示范動(dòng)物。梅花鹿。（1）用一團(tuán)泥搓成梅花鹿身體。（2）捏出頭部和尾部。3. 鼓勵(lì)學(xué)生大膽練習(xí)，塑造動(dòng)物。（1）提醒學(xué)生，選擇自己熟悉的喜愛的動(dòng)物來塑造；（2）幫助學(xué)生回憶，概括動(dòng)物的形體特征；（3）彩泥和橡皮泥的軟硬要正好，不要太軟；（4）有些細(xì)小凹進(jìn)去的地方，可用尺或小刀幫助。（5）塑造時(shí)注意顏色搭配；（6）根據(jù)不同程度，鼓勵(lì)學(xué)生自由創(chuàng)造。三、合作交流：1. 請(qǐng)做完的學(xué)生將作品放到投影儀上， 讓大家欣賞，并給自己的 作品編一段小故事。2. 集體欣賞、評(píng)判，讓學(xué)生間互相取長補(bǔ)