1、?威尼斯的小艇?教學(xué)設(shè)計(jì)市三水區(qū)樂(lè)平鎮(zhèn)中心小學(xué) 曾燕歡?威尼斯的小艇?是一篇清新、雋永的散文，全文篇幅雖短，卻把小艇勾勒 得活靈活現(xiàn)，富有情趣。本課教學(xué)的重難點(diǎn)在于使學(xué)生了解威尼斯小艇的特點(diǎn)與 小艇同威尼斯城的密切關(guān)系，學(xué)習(xí)作者觀察事物、抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。作者 之所以能把威尼斯小艇與與小艇有關(guān)的事物寫(xiě)具體，是同仔細(xì)觀察分不開(kāi)的。課 文融入了作者屢次觀察的體驗(yàn)和感受，因而能寫(xiě)得如此形象、生動(dòng)、具體。讀過(guò) 課文，使我們有一種身臨其境的感覺(jué)。現(xiàn)在我談一談這一課的教學(xué)設(shè)計(jì)。 教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)會(huì)課文的生字新詞，有感情地朗讀課文。2. 通過(guò)學(xué)習(xí)課文容，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)與它同威尼斯

2、 水城的密切關(guān)系。受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的教育。3. 學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫(xiě)的方法。 教學(xué)重點(diǎn)：了解威尼斯小艇的特點(diǎn)，理解作者是怎樣把這一特點(diǎn)寫(xiě)具體的。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫(xiě)的方法。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。 教具準(zhǔn)備：CAI課件。第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課。1 同學(xué)們，平時(shí)我們只能從書(shū)報(bào)或電視上看到一些世界著名城市的特色 風(fēng)光，極少出外旅游，今天，老師就帶你們到外國(guó)旅游，好嗎？2好！現(xiàn)在我們已下了飛機(jī)，至U了意大利的威尼斯，請(qǐng)同學(xué)們用你的攝 像機(jī)一一眼睛把威尼斯的風(fēng)光攝下來(lái)，待會(huì)告訴老師你們都拍攝了什么景物？3. CAI課件播放圖片、音樂(lè)。4游覽了威尼

3、斯，你們有什么感受？美極了！5你們都見(jiàn)到了什么？看誰(shuí)的攝像機(jī)最好，攝入的景物最多。石橋，古建筑，河道，小艇6這些啊，大作家馬克吐溫也都見(jiàn)到過(guò)，而且進(jìn)行了仔細(xì)的觀察，并寫(xiě) 下了一篇文章，什么文章??？學(xué)生齊讀課題二、整體感知，提出要求。1、過(guò)渡：可是，為什么作者在這眾多的事物中，只選擇“小艇來(lái)寫(xiě)呢？請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題，自由地讀一讀他的文章，邊讀邊思考。學(xué)生讀課件出示思考題：1讀準(zhǔn)課本生字詞，理解詞語(yǔ)的意思。2威尼斯的小艇有什么特點(diǎn)？作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫(xiě)具體的？3作者是從哪些方面具體寫(xiě)出“船夫的駕駛技術(shù)特別好的？4小艇和威尼斯城市關(guān)系密切，從課文哪些地方可以看出來(lái)？了解小艇的樣子和特點(diǎn)：2、學(xué)生根

4、據(jù)思考題，自學(xué)課文，圈點(diǎn)、勾畫(huà)，四人小組交流、討論。三、檢查自學(xué)，相機(jī)點(diǎn)撥。1、同學(xué)互相提出易讀錯(cuò)和易寫(xiě)錯(cuò)的字：挺：壬；寂：不要多一小豎。2、過(guò)渡：好，作者為什么選擇小艇來(lái)寫(xiě)呢？因?yàn)樾⊥峭崴沟闹饕?通工具3、 說(shuō)到交通工具，我記得文中有句話(huà)說(shuō)“小艇等于大街上的汽車(chē)。你說(shuō)這 “大街指的是什么？河道“汽車(chē)呢？小艇4、課前，我們預(yù)習(xí)過(guò)，岡I才又讀了一遍，你記不記得文中有個(gè)自然段告訴 我們“男女老少各類(lèi)人都離不開(kāi)小艇？記得都有寫(xiě)了誰(shuí)？商人、婦女、 老人、小孩5、是啊！可見(jiàn)它確實(shí)是那里的一一主要交通工具。從這里，我們知道了 小艇的這一特點(diǎn)，小艇作用大正因?yàn)樾⊥в羞@個(gè)突出特點(diǎn)，所以作者選擇小 艇寫(xiě)。

5、6你認(rèn)為還有其它的原因嗎？結(jié)合同學(xué)的發(fā)言。由老師板書(shū)：樣子奇特、 船夫技術(shù)高超四、總結(jié)：同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真，從整體上認(rèn)識(shí)了小艇和它的特點(diǎn)。下一節(jié)課 我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)作者是怎樣細(xì)致觀察，并抓住小艇的特點(diǎn)進(jìn)行精彩描繪的。五、作業(yè)：1、抄寫(xiě)課文的生字新詞。2、有感情地朗讀課文。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入。1、初步學(xué)習(xí)了課文，你喜歡小艇嗎，為什么？2、學(xué)生可自由發(fā)言，用自己的話(huà)說(shuō)，也可以讀讀課文中的句子二、了解小艇的樣子和特點(diǎn)：1說(shuō)得很好，當(dāng)我們置身于威尼斯的小艇中，會(huì)有一種“船在水中走，人 在畫(huà)中游的感受，那么就先讓我們來(lái)看一看這些造型別致、乘坐舒適的小船。2、我請(qǐng)一位同學(xué)讀一下課文第二自然段， 看看

6、課文是怎樣描寫(xiě)小船的樣子 和特點(diǎn)的？學(xué)生讀，教師出示 CAI課件3、下面請(qǐng)大家看：比擬哪一句寫(xiě)得生動(dòng)？威尼斯的小艇又窄又深；船頭和船艄向上翹起；行動(dòng)起來(lái)輕快，靈活4、 我們一致認(rèn)為課文中的寫(xiě)得生動(dòng)，那么怎么生動(dòng)呢？請(qǐng)看課件:威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上 翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。5、誰(shuí)來(lái)談一談作者用了什么方法使我們感到描寫(xiě)得更生動(dòng)形象？比喻幾個(gè)比喻？ 3個(gè)都把小艇比作什么？表達(dá)了哪些特點(diǎn)？課件比作獨(dú)木舟：表達(dá)長(zhǎng)、窄、深；比作新月：表達(dá)小艇兩頭翹；比作水蛇：表達(dá) 小艇行動(dòng)輕快靈活6、理解得非常好，可見(jiàn)，作者通過(guò)細(xì)致觀察，抓住了小

7、艇的主要特點(diǎn)，描寫(xiě)細(xì)致入微。現(xiàn)在就讓我們通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)一下吧！全班一起讀7、好，如果有這么一艘小艇就在我們面前， 你想不想體會(huì)一下坐在里面的 感覺(jué)呢？8 0K我們就來(lái)做一個(gè)“模擬情景的小表演，假設(shè)大家就在這樣一艘小 艇中，我們現(xiàn)在正順流而下，兩旁是小橋，流水，人家。我讀課文，大家做動(dòng)作， 看誰(shuí)想象得巧、妙：教師讀課文，學(xué)生作相應(yīng)的“摸摸柔軟的墊子、“穿過(guò)小橋，仰望小橋 “推開(kāi)船，“遠(yuǎn)眺，“打招呼等動(dòng)作9、下面我請(qǐng)各位乘坐小艇的同學(xué)談一談你的感受？舒服，看到兩邊的河流，橋梁，船只，很新鮮；兩岸的建筑物很美；見(jiàn)到 了多日未見(jiàn)的同學(xué)，很興奮三、學(xué)習(xí)“船夫駕駛技術(shù)特別好 一段：1、過(guò)渡：作者觀察細(xì)致，

8、描寫(xiě)具體，不僅寫(xiě)出威尼斯的小艇的特點(diǎn)，而且 寫(xiě)到了船夫的駕駛技術(shù)特別好。2、那么，船夫的技術(shù)如何呢？下面請(qǐng)看一段船夫駕駛小艇穿梭于河面上的 錄像。CAI課件3、哪些詞說(shuō)明船夫駕駛技術(shù)好呢？學(xué)生答復(fù)：操縱自如、擠過(guò)、穿過(guò)、急轉(zhuǎn)彎4、課文描寫(xiě)得很精彩，下面我請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)給大家復(fù)述一下船夫的“操縱自如，不過(guò)有一個(gè)小小的要求，以手作小艇，邊講邊演示。全體學(xué)生都做“船 夫：以手代艇，以桌面代河，以文具盒、書(shū)本代替河中其它船只。5、學(xué)生集體演示，一邊跟教師配合讀課文：CAI課件第四自然段，師生表 演師讀：不管怎么擁擠，他總能？一一生：接讀左拐右拐地?cái)D過(guò)去。 同時(shí)以手代艇做“左拐右拐的動(dòng)作師讀遇到極窄的地

9、方，他總能？ 生：接讀平穩(wěn)地穿過(guò)，而且速度極快，還能作急轉(zhuǎn)彎。同時(shí)以手代艇作“穿過(guò) “快、“急轉(zhuǎn)彎的動(dòng)作6讓學(xué)生談?wù)劇安倏v自如的含義，聯(lián)系剛剛的表演，并舉生活中的實(shí)例 加以說(shuō)明。引導(dǎo)學(xué)生理解“操縱自如是指駕駛得非常熟練、要小艇怎么行駛，小艇 就怎么行駛7、品位朗讀。四、學(xué)習(xí)“小艇和人們的生活關(guān)系密切：1、課文一開(kāi)始就說(shuō)“威尼斯的小艇相當(dāng)于大街上的汽車(chē)。那么都有哪些人 離不開(kāi)汽車(chē)，他們乘坐小艇去做什么呢？四人小組邊讀最后兩個(gè)自然段邊討論：CAI課件誰(shuí)乘小去干什么？2、學(xué)習(xí)成果展示。3、好！大家看，小艇和人們的生活聯(lián)系是多么密切，商人、婦女、小孩、 老人，他們都離不開(kāi)小艇， 他們有的去，有的去，有

10、的，那么， 青年婦女去哪里呢？請(qǐng)你展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)？去看戲；走親戚；購(gòu)物4、那么，在威尼斯，除了課文中寫(xiě)的一些人，需要用小艇做交通工具外， 還有哪些人也要用小艇做交通工具去工作、去學(xué)習(xí)呢？郵遞員，教師，學(xué)生，醫(yī)生，市長(zhǎng)，旅游者坐小艇做各種各樣的事。5、 這一段文字很美，寫(xiě)出了威尼斯城市的安靜、美麗，CAI課件配樂(lè)讓 我們通過(guò)朗讀來(lái)欣賞威尼斯月夜的美景吧！學(xué)生美讀五、總結(jié)全文：1、從黎明到夜深人靜，我們可以看到小艇和人們的生活息息相關(guān)，當(dāng)威尼 斯的小艇一出動(dòng)，城市就怎么樣？喧鬧，充滿(mǎn)生機(jī)和活力；當(dāng)小艇一停泊，威尼斯就靜寂、沉靜，入睡了。正像課文結(jié)尾所說(shuō)，古老的威尼斯就又沉沉地入睡了。2、一靜一動(dòng)，文章寫(xiě)得是真好，下面讓我們配上輕音樂(lè) ，有感情地朗讀課 文，再來(lái)體味一下這座美麗而古老的水上城市。CAI課件配樂(lè)4、確實(shí)，課文給我們帶來(lái)了美的享受。世界是美的，生