1、.?半截蠟燭?第二課時教學設(shè)計一、談話導入1.昨天我們讀了課文，知道?半截蠟燭?是發(fā)生在二次大戰(zhàn)期間，當時的法西斯用非常殘暴屠殺2.看錄像這里的多媒體課件玫們膠么Γ淺行諶蕕難≡窈蛻杓埔彩潛冉鮮手械摹?br>3.看著這血淋淋、沉甸甸的畫面，你們想說些什么呢？1法西斯、和法西斯斗爭2老師點評一種情境的渲染二、新授1.就是這樣的誓言，伯諾德夫人一家也是為了這一目的而去和敵人進展斗爭，知道他們怎么做的？1學生說2千方百計地和敵人周旋2.在這場斗爭中，留給你印象最深化的是什么？1學生說：伯諾德夫人和機智2學生說：杰克杰奎琳3當時戴高樂將軍要頒發(fā)一枚勛

2、章給他們，你們覺得應(yīng)該給誰呢？4學生不一3.請大家自讀課文，說說看勛章頒發(fā)給你支持的那個人終究有什么理由呢？把你認為可以表達他的詞句劃下來。1學生讀2找到的同學可以和你的同座好好交流，好好說說你們的想法4.你想把這枚勛章頒發(fā)給誰呢？1學生：頒發(fā)給伯諾德夫人，因為是她起頭保護機密的，我是從這里看出來的，從這里看出伯諾德夫人非常英勇和機智老師不斷地追問：這樣的方法好在什么地方？為什么這樣做敵人就不疑心呢？我們來看看，這么好的方法是在情況下想到的呢？學生說：她看著兩個臉色蒼白的孩子在非常危急的情況下，這么危急的情況，這么嚴重的情況，這么同學有沒有讀出來，請一位學生來讀讀。自讀指名讀齊讀看看這么危險的

3、情況下，伯諾德夫人的表現(xiàn)是什么樣的？再讀讀相關(guān)的文字，你有沒有新的收獲。學生讀學生說：輕松自然、不露馬腳請你好好地讀讀指名讀、老師范讀還從哪里看出來？齊讀指名讀讀到這里，我們不禁感到伯諾德夫人多么機智英勇，想演一演嗎？想那你可要好好地準備準備了，仔細揣摩一下她的動作、心理和表情了。學生準備指名演老師做旁白，一名學生演。表演得怎么樣？同學們評價一下。應(yīng)該輕輕地吹，這樣做的好處是什么？書上用了一個什么詞？“急忙師生交流，通過插圖來理解，伯諾德夫人站在德軍的身后，可以急忙，但是在德軍面前卻是非常沉著的。她的表情應(yīng)該是什么樣子的呢？應(yīng)該是微笑的，語氣要變更一下。我們讀書就是這樣一遍又一遍能讀出不同的味

4、道來。再演一次。學生讀伯諾德夫人的心理活動，老師旁白，學生演。比剛剛演得怎么樣？有進步我們從伯諾德夫人的表現(xiàn)不露馬腳我覺得這個詞語用得并不是很好?！榜R腳這個詞語好似是個貶義詞，但是老師在學生第一次說出來的時候并沒有提出來，后面就有學生不斷地用這個詞語，用“不露聲色是不是更好一些呢？5.我知道很多同學想把勛章頒發(fā)給杰克，對嗎？你們的理由是什么？1學生說：2我們來聯(lián)絡(luò)當時的情形一起來看看，當時時間正一分一秒地過去聽擺鐘的聲音在這樣的聲音中，你們感受到什么？3這燃燒的蠟燭就是生命，就是情報4就是在這么危急的時刻，杰克的表現(xiàn)是什么，請大家自己讀讀課文。5學生說：漸漸地站起來，非常鎮(zhèn)定6讓我們帶著鎮(zhèn)定的

5、語氣來讀讀這段話。學生讀7除了這里，你還從哪里看出來？學生說：當時的敵人表現(xiàn)是什么呢？一起讀讀敵人表現(xiàn)的語句?！耙话褗Z回燭臺你們能看出什么？這里看出杰克的沉著。但是他為什么要一定把柴搬回來呢？還有誰說？師生交流這個問題追問得很好，表達了老師對于人物形象在備課時做了充分的準備。假如不去搬柴，就沒有斗爭的希望了。請你讀讀相關(guān)的語句這里有杰克的期待嗎？請一位學生讀一讀，我們一起來讀讀。學生齊讀兩遍6.還有同學想把勛章頒給杰奎琳1老師語言朗讀部分文章，配著鐘擺的聲音，“這時杰奎琳站了出來你們感受到什么？2師生交流3還有誰找到了什么理由嗎？杰奎琳在“嬌聲地說話，請你用嬌聲的語氣來讀，嬌聲地說話可以讓人感

6、覺非常得意。讀讀你還從這里看出什么？杰奎琳選擇了一個司令官，而沒有選擇中尉，中尉是個什么人，選擇對象很合理，天黑了，我要上樓睡覺，選擇了一個適宜的理由請你讀讀，老師范讀，老師和他讀得不一樣，你們體會出什么。這樣可憐的小女孩，可以得到敵人的同情。你們還從哪些地方看出來呢？學生說：她鎮(zhèn)定地向敵人道了聲晚安，老師點評再看看插圖，她上樓了，你們體會一下用手護著蠟燭，生怕蠟燭滅了，她真想學生說，可她還是向軍官道了晚安。學生讀就在她她在最后一刻拯救的是這樣的孩子頒發(fā)給她，應(yīng)不應(yīng)該呢？終究怎么辦？請大家快速地讀讀課文，把三個人物聯(lián)絡(luò)起來讀讀，看看，考慮一下。學說讀書、交流7.師生交流1學生說：應(yīng)該頒發(fā)給伯諾

7、德夫人：因為杰克和杰奎琳是在伯諾德夫人做了典范之后，才會跟著做的。2我覺得應(yīng)該頒給杰克：因為他很英勇而且鎮(zhèn)定，3窩想頒給他們?nèi)遥驗槭撬麄兒献鞅ＷC了情報的平安。4我同意大家的看法8.電腦出示，二次大戰(zhàn)的結(jié)局二次大戰(zhàn)9.課文學到這里，你想說什么？1德國法西斯為什么要侵占別的國家2課文為什么以“半截蠟燭為題？3還有其他問題嗎？學生為什么發(fā)生戰(zhàn)爭？4我們的同學真會讀書，一邊讀書，一邊剛剛的問題，我們下節(jié)課再研究，明天我們將進展課本劇的表演這里又是敗筆，欺騙學生的敗筆。對于這一點的闡述，我已經(jīng)放在了?鹽城聽課有感?的專題里面了，這樣對待學生是不公平的，你應(yīng)該知道，學生都是拿老師的話當做“圣旨，也許有學生會在那晚準備很長時間的道具或者臺詞，第二天班主任老師告訴他不演了，他的心里會是一種什么樣的感覺？