1、.?為學(xué)?教學(xué)反思匯編2019?為學(xué)?教學(xué)反思1?為學(xué)?這篇課文是清代文學(xué)家彭端淑為勉勵他的子侄輩努力讀書而寫的。本文選自他的?白鶴堂集?，文章更側(cè)重于講述做學(xué)問中遇到困難，該怎樣做的道理。內(nèi)容豐富有趣，語言獨(dú)具特色。通過本課的學(xué)習(xí)，我主要教給學(xué)生以下兩點(diǎn)：1、文言文的學(xué)習(xí)方法主要是讀、品、悟，因此讓學(xué)生帶著感情讀課文、理解課文。最終做到給文章以生命。讓學(xué)生品味課文，學(xué)習(xí)其各種寫作方法、表達(dá)過方式的運(yùn)用;讓學(xué)生感悟道理，并能更好的把道理運(yùn)用于實(shí)際生活中。2、讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)這篇文章，到達(dá)文言積累。無論是重點(diǎn)字的理解，文章的譯文，還是課文背誦，都是一個積累的重要過程和手段。重點(diǎn)詞語的解讀這個環(huán)節(jié)，

2、采用學(xué)生討論法，討論后提出仍然不懂的詞語，老師解答后進(jìn)展歸納。再歸納的過程中，我只注重了實(shí)詞意思的總結(jié)，而忽略了課文中虛詞的歸納和總結(jié)。而且并沒有逐字逐句的去解釋重點(diǎn)詞語。幫學(xué)生抓牢根底。在課文翻譯過程中也存在同樣的問題。由于文章中講述了“蜀鄙二僧，欲之南海，僧富者不能至而貧者至焉。的小故事，大部分同學(xué)們都會對這個小故事印象深化，因此，以這個小故事為切入點(diǎn)來分析文章，分析后得出道理“事在人為。然而在教學(xué)過程中，我很快的就將道理浸透給學(xué)生，而并沒有運(yùn)用大量的時間來品讀課文，讓學(xué)生品味對而理解人物性格特點(diǎn)和人物形象。應(yīng)該讓學(xué)生在我環(huán)環(huán)相扣的問題的索引下，漸漸的解讀課文。對文本的研究和解讀，仍然不夠

3、深化;文言文中的重點(diǎn)詞語和翻譯要作為重點(diǎn)。在以后的教學(xué)中要注意對文本的解讀，最大限度的減小自己的忽略和破綻。?為學(xué)?教學(xué)反思2?為學(xué)?是一篇議論性較強(qiáng)的文章，假如僵硬的從議論文的講述切入，學(xué)生的承受一定是被動而無效的。那么就要找出學(xué)生的興趣點(diǎn)，文章中的一個事例的引用正好可以作為文章的切入點(diǎn)。于是我采取“中間開花式，從故事入手，抓住文章中的多處比照，然后在故事的把握上，落實(shí)重點(diǎn)字、詞，句、段。尤其抓住“子何恃而往的兩句不同的朗讀語氣，體會人物的情感。以及“富者有慚色中“慚的含義及原因，進(jìn)而抓住文章中人物比照的核心“立志而為、“立志不為。在“為與不為上，最后體會“為之，難者亦易;不為，易者亦難。在

4、教學(xué)的設(shè)計上，也許是契合了預(yù)初年級學(xué)生的承受心理，但是從文言文的本質(zhì)出發(fā)，課堂的落實(shí)上還是有欠缺。文言文字詞的掌握要扎實(shí)而有效，在課堂上就該充分利用起來。在讀的環(huán)節(jié)，散讀、分角色朗讀、師生齊讀，多種讀的方式，但是忽略了在讀的根底上背誦的指導(dǎo)。在整個目的的設(shè)計上，不夠詳細(xì)明確，使得目的的落實(shí)上顯得大了。文言文和現(xiàn)代文相比較，就是文體和語言形式的不同，它們不是對立的。用現(xiàn)代文的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)文言文，使得教法和學(xué)法也靈敏起來，把“讀寫譯背按照現(xiàn)代文的學(xué)習(xí)方式來融入到課堂教學(xué)中，當(dāng)然每個環(huán)節(jié)的設(shè)計上要想到學(xué)生的承受才能，并要把握學(xué)情。文言文的學(xué)習(xí)不能花哨，也不能固守傳統(tǒng)教學(xué)，在新的形式下，也許文言文的

5、教學(xué)該走一條扎實(shí)而有效的路。?為學(xué)?教學(xué)反思3?為學(xué)?這篇課文是清代文學(xué)家彭端淑為勉勵他的子侄輩努力讀書而寫的。本文選自他的?白鶴堂集?。這是小學(xué)階段學(xué)習(xí)的最后一篇文言文。課文中讓大家最熟悉的還是“蜀僧的那一個段落，因?yàn)檫^去老教材是把它單拿出來作為一課書。而今天的這篇課文好似是出如今高中課文中。不管是老教材還是原文，都是在側(cè)重于講述做學(xué)問中遇到困難，該怎樣做的道理。內(nèi)容豐富有趣，語言獨(dú)具特色?！笆裆鳛橐徽n書在過去曾用三課時來完成，為今天的這篇?為學(xué)?是原蜀僧的四倍，假如還像原來一樣逐字逐句的講解，那得需要幾可是呢?所以，把這課書的重點(diǎn)放在了朗讀上。教學(xué)重點(diǎn)一就是正確流利地朗讀課文。背誦并默寫1、3自然段。其二才是理解詞句，定