1、?第12課 濟(jì)南的冬天?第12課 濟(jì)南的冬天?響晴：_溫晴：_。安閑：_?？侦`：_。2.你能選出下面沒(méi)有運(yùn)用修辭手法的一項(xiàng)嗎?( )A.這一圈小山在冬天特別得意;好似是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里。B.它們安靜不動(dòng)地低聲說(shuō)：“你們放心吧，這兒準(zhǔn)保暖和。C.就憑這些綠的精神，水也不忍得凍上。D.他們一看那些小山，心中便覺(jué)得有了著落，有了依靠。3 ?濟(jì)南的冬天?的作者是_，原名_，字_，_代作家。代表作有小說(shuō)_，話劇_。二 自主合作 互相探究1這是一篇充滿(mǎn)詩(shī)意的散文。標(biāo)題是 ，“濟(jì)南這是地方，“冬天是 ，中心詞是 ，說(shuō)明所寫(xiě)的是濟(jì)南這個(gè)特點(diǎn)地點(diǎn)的冬天。2作者開(kāi)頭，作者對(duì)自己的親身感受，通過(guò)和 ， ， 的

2、比照，寫(xiě)出了濟(jì)南的 ， ， 的“奇跡“怪事，突出了它的“溫晴的特點(diǎn)，贊譽(yù) ,“真在這里是 。得讀 ，它是 的意思。3 “濟(jì)南的冬天是沒(méi)有風(fēng)聲的中的“聲能不能去掉呢?你能感悟出“聲在這句話中的妙處嗎?4 這篇課文的主線是 。文章描繪濟(jì)南冬天的風(fēng)光是緊緊扣住特點(diǎn) 來(lái)描寫(xiě)的。5 第二段有句過(guò)渡句 ，它將文章轉(zhuǎn)到對(duì)濟(jì)南冬天山、水的描寫(xiě)。得意的孩子們，你能把第二段分下層次嗎?第一局部是開(kāi)頭到 ，給我們展示了一幅 。第二局部是 到結(jié)段尾，給我們展示了一幅 。6孩子們，細(xì)心你來(lái)找找一找，文章的 段是描寫(xiě)山的，而 段是描寫(xiě)水的啊。7 第二段有些語(yǔ)句采用了 修辭手法，而 等動(dòng)詞，為濟(jì)南創(chuàng)造了一個(gè)暖和安閑的 。緊

3、緊扣住濟(jì)南 的特點(diǎn)，而“這是不是個(gè)理想的境界那么更表達(dá)出作者對(duì)濟(jì)南 的感情。8“小山整把濟(jì)南圍了個(gè)圈兒，只在北邊缺著點(diǎn)口兒這是交代濟(jì)南 的原因。而“整與“缺矛盾嗎?9“這一圈小山在冬天特別的得意一句中，“特別直接抒發(fā)了對(duì)濟(jì)南冬天 的 感情?！靶u籃采用了 修辭手法 。將小山寫(xiě)的像母親一樣的 ，“安靜不動(dòng)是 ，“低聲是 ，這兩個(gè)修飾語(yǔ)給予小山慈母之情。三穩(wěn)固提升一、給加粗字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字濟(jì)南( ) 倫敦( ) 晾曬( ) 暖和( ) 喚( )醒著落 ( ) 發(fā)ji( ) 看( )護(hù)婦 鑲( )上 xiang( )晴露( )出 狹窄( ) 水藻( ) zhu( )蓄cheng( )清二、解釋以下詞語(yǔ)設(shè)假設(shè)：_ 溫晴：_ 著落：_慈善：_ 空靈：_ 響晴：_秀氣：_ 貯蓄：_二、根據(jù)課文內(nèi)容填空2、本文緊扣了濟(jì)南冬天的“_這一特點(diǎn)，贊美的是_(A、濟(jì)南的冬天 B、冬天的濟(jì)南 C、濟(jì)南冬天的美景)抒發(fā)了對(duì)濟(jì)南冬天的_之情。3、文章標(biāo)題“濟(jì)南的冬天，結(jié)尾卻說(shuō)“這就是冬天的濟(jì)南可理解為：以“這就是冬天的濟(jì)南作結(jié)尾有什么好處?4、文中說(shuō)“濟(jì)南真得算個(gè)寶地 ，冬天無(wú)風(fēng)聲，溫晴，山秀又水清。你印象中的冬天是怎樣的，用一兩句話把它描繪出來(lái)。5、以下詞語(yǔ)是廣告設(shè)計(jì)的諧音仿詞，請(qǐng)改正成心用錯(cuò)的字，恢復(fù)其本來(lái)面目。1) 衣衣不舍(某洗衣粉廣告)2) 閑妻晾母(