1、減負(fù)增效，有效轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)困生隨著知識(shí)的快速更新和社會(huì)的不斷進(jìn)步，同時(shí)也為了滿足素質(zhì)教育的需要，教育工作者不斷探究考慮新的教學(xué)方法以適應(yīng)新形勢(shì)減負(fù)增效，在此背景下，如何有效轉(zhuǎn)化學(xué)困生，帶動(dòng)他們向優(yōu)秀的學(xué)生看齊是我們面臨的一項(xiàng)挑戰(zhàn)。一、動(dòng)手操作，挖掘興趣其實(shí)深度剖析不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)困生之所以落后于其他同學(xué)根源就在于喪失了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。要想有效地轉(zhuǎn)化學(xué)困生我們就必須通過讓他們親自動(dòng)手理論，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。只有興趣才能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的熱情，進(jìn)而讓他們走出學(xué)困生的行列。比方，在教學(xué)四年級(jí)下冊(cè)的第一單元?平移、旋轉(zhuǎn)、軸對(duì)稱?時(shí)，我首先按照常規(guī)講課方法進(jìn)展講解，但是我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)困生對(duì)此根本提不起興趣，

2、更別說能聽懂了。所以我決定嘗試一種新的方法，我讓他們動(dòng)手用紙片剪出喜歡的圖形，在我的啟發(fā)下他們動(dòng)手?jǐn)[出圖形平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱后的樣子，看見學(xué)困生們興致勃勃爭(zhēng)先恐后的樣子，我感到無(wú)比欣慰。在教學(xué)過程中，針對(duì)學(xué)困生我又屢次采取這種方法，比方，在講解三角形內(nèi)角和時(shí)，我讓學(xué)困生們自己剪出三角形然后量出內(nèi)角和告訴我答案，結(jié)果他們都能完成得很好。興趣是最好的老師，我認(rèn)為這句話應(yīng)用在學(xué)困生身上最適宜不過，所以我們的責(zé)任和義務(wù)就是通過讓他們親身理論充分挖掘他們的興趣，消除其學(xué)習(xí)障礙，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)充滿信心。二、改革作業(yè)，分層練習(xí)在對(duì)班上的學(xué)困生進(jìn)展輔導(dǎo)時(shí)，有些學(xué)困生曾對(duì)我說：老師，不是我不想寫作業(yè)，而是我不

3、會(huì)寫。其實(shí)這是一個(gè)值得我們深思的問題，學(xué)困生根底比較薄弱，普通的家庭作業(yè)不太適宜他們，這時(shí)就需要我們改革作業(yè)內(nèi)容，進(jìn)展分層練習(xí)。比方，在教學(xué)五年級(jí)下冊(cè)的?分?jǐn)?shù)的性質(zhì)和意義?這一單元時(shí)，我決定徹底貫徹因材施教的思想，對(duì)學(xué)困生分三個(gè)階段分別做三個(gè)層次的作業(yè)，施行過程如下：我將該單元的作業(yè)分為三個(gè)部分，根底部分包括分?jǐn)?shù)的意義，中檔部分包括真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)的應(yīng)用和運(yùn)算，進(jìn)步部分是要純熟掌握分?jǐn)?shù)的各種性質(zhì)，在學(xué)困生承受輔導(dǎo)的第一階段，允許他們只做根底部分，中檔和進(jìn)步部分可以不做，讓他們把全部精力放在根底部分，一段時(shí)間之后等學(xué)困生將根底夯實(shí)再將中檔題劃入必做范圍，這時(shí)便進(jìn)入第二階段，就這樣循序漸進(jìn)，直到學(xué)困

4、生們都進(jìn)入第三個(gè)階段。通過理論可以看出，這種改革作業(yè)，分層練習(xí)的方法非常有效，在減輕負(fù)擔(dān)的前提下，大部分的學(xué)困生就能按時(shí)完成作業(yè)了，有些特別用功的學(xué)困生甚至能將進(jìn)步題完成得很好。所以說，對(duì)學(xué)困生這種根底比較薄弱的學(xué)生來(lái)說，我們必須針對(duì)他們的學(xué)習(xí)狀況給予他們特殊的作業(yè)和指導(dǎo)，不能讓他們覺得作業(yè)太難而喪失信心，這樣他們將很難走出學(xué)困生的行列。三、多重關(guān)愛，正面鼓勵(lì)其實(shí)對(duì)學(xué)困生來(lái)說，不光需要我們老師在課堂上和作業(yè)上對(duì)其進(jìn)展特殊指導(dǎo)，也需要同學(xué)和家長(zhǎng)跟我們一起對(duì)其進(jìn)展多重關(guān)愛，用深沉的友誼鼓勵(lì)他們，讓他們感受到集體的溫暖，進(jìn)而從內(nèi)心深處產(chǎn)生努力學(xué)習(xí)的欲望。比方，在教學(xué)五年級(jí)下冊(cè)的?圓?這一單元時(shí)，我讓

5、一個(gè)學(xué)優(yōu)生和一個(gè)學(xué)困生共同組成一個(gè)小組，讓學(xué)優(yōu)生帶動(dòng)學(xué)困生一起學(xué)習(xí)研究，對(duì)于求圓的周長(zhǎng)和面積等重點(diǎn)和難點(diǎn)，更是要讓學(xué)優(yōu)生按照自己的理解對(duì)學(xué)困生進(jìn)展講解，有些學(xué)困生可能會(huì)覺得請(qǐng)教老師不好意思，但是學(xué)生與學(xué)生之間就不會(huì)存在這種問題，他們通過共同的討論和學(xué)習(xí)，可以使學(xué)困生感受到集體的溫暖，從而迸發(fā)強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。不僅如此，我還跟那些學(xué)困生的家長(zhǎng)進(jìn)展溝通，平時(shí)在家中也要多為其營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，多關(guān)心其學(xué)習(xí)狀況，讓他們可以享受到來(lái)自家和學(xué)校的多重關(guān)愛和溫暖，我在學(xué)校里也會(huì)尤其注意對(duì)其進(jìn)展特殊輔導(dǎo)，比方，有一個(gè)同學(xué)一直不能理解圓的面積的求法，所以我不厭其煩地給他講很多遍直到其聽懂為止，看著他開心的笑容我覺得我的付出和努力是值得的，身為老師我們有必要跟其他學(xué)生和家長(zhǎng)一起對(duì)其進(jìn)展正面鼓勵(lì)，爭(zhēng)取讓他們?cè)缛兆叱鰧W(xué)困生的陰影。所以說愛的力量是無(wú)窮的，只要讓學(xué)困生們感受到來(lái)自周圍濃濃的愛意，便會(huì)有一種無(wú)形的力量鼓舞著他們前進(jìn)，讓他們找到一種適宜自己的學(xué)習(xí)方法，從而不斷進(jìn)步。四、完畢語(yǔ)總之，轉(zhuǎn)化學(xué)困生不是一朝一夕的事情，我們必須對(duì)此持之以恒長(zhǎng)期堅(jiān)持，減負(fù)增效就是要讓我們對(duì)于學(xué)困生這種特殊群體，盡量減輕負(fù)擔(dān)并進(jìn)步效率，進(jìn)而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲